人物描寫小妙招

嚴娟

“寫人要抓住特點”是統(tǒng)編教材七年級上冊第三單元的寫作練習，主要目標是讓同學們通過敘述具體事件和運用一定的描寫手法展現人物特點。寫作時，一定要抓住人物特點，運用比喻、擬人等修辭手法，使人物形象生動飽滿，給讀者留下深刻印象。

一、選定對象，認真觀察

一旦選定了對象，就要認真觀察，抓住寫作對象的特點。例如：

盼望已久的暑假終于來了，在這短暫的暑假生活里，我還認識了一個有趣的新朋友，人稱算數王“李子”。為什么叫她這個外號呢？可是有事實根據的。她姓李，從臉頰到腳都是肉嘟嘟的，就像圓潤的小李子，叫她“李子”最貼切不過了，而且這個昵稱也表達了朋友對她的喜愛。“李子”不僅長得可愛，性格也非常討喜，還是名副其實的學霸，尤其擅長算數。初一開學第一節(jié)課是數學，作為同桌，我明顯感覺到小李子的興奮，也希望她能在數學課上嶄露頭角。老師介紹了算法，讓我們自主練習。大家才要低頭算，小李子看了黑板一會兒，就舉手：“老師，我算出來了！”老師不可置信地來到小李子身邊，看了小李子的答案：“全對！”老師毫不吝嗇地表揚了小李子，還另外出了一些題目。小李子依然很快給出了答案，又是全對！由此，小李子“算數王”的稱號在學校傳遍了。

——《算數王小李子》

作者先抓住了朋友“圓潤”的特點，用“小李子”的昵稱吸引讀者；之后用具體事例突出了小李子“算數王”的特點，描寫生動有趣。

二、運用修辭，突出特點

寫作時，可以運用比喻、擬人等修辭手法，使所描寫的人物形象更加具體生動，并突出人物特點。例如：

來到新學校，我原本以為初中生活會非常無聊，只有繁重的課業(yè)壓力，沒想到，竟然有個“開心果”。有了他，我們班的班級氛圍特別好，而且在歡樂有趣的氛圍中學習，學習效率極高。“開心果”戴著一副圓圓的眼鏡，增加了些許書生氣，但就是這個外表看起來高冷的小伙子，一開口卻是個“開心果”。一次音樂課，大家都在聚精會神地聽老師講樂理知識。樂理知識有些枯燥，沒一會兒，大家就開始昏昏欲睡。突然，一個響亮的嗝橫空出世，在安靜的氛圍中格外突兀。短暫的沉默后，全班爆發(fā)了如雷般的笑聲，老師也忍不住笑了。這個嗝的主人不是別人，正是“開心果”。有同學忍不住逗他：“開心果，這是中午吃了多少啊！”“開心果”淡定地說：“不多不多，也就這么一點而已?！闭f著，用胖胖的手指比畫著，滑稽的表情加上夸張的動作，太有意思了?？粗歉阈Φ膭幼鳎蠹矣秩滩蛔⌒Τ雎晛??！伴_心果”無意間的表現活躍了課堂氣氛，大家睡意全無，重新打起精神，認真聽老師講課?？吹酱蠹叶颊J真上課了，“開心果”也端正坐姿，認真地聽起課來。這就是我們班的“開心果”，也我們班的學習監(jiān)督委員。

——《開心果》

作者運用比喻修辭，將描寫對象比作“開心果”，突出了其“搞笑”的特點，之后通過具體事例表現“開心果”是如何搞笑的，并表達了大家對他的喜愛之情。

三、生動描寫，形象飽滿

寫作時，一定要生動描寫，讓所描寫的人物形象立體飽滿，獲得良好的學習效果。例如：

一說到酒，我們家的“大酒鬼”就立馬來了精神，他就是我的爸爸，一個有事沒事都要小酌一杯的“大酒鬼”。爸爸高高壯壯，不抽煙不賭博，唯一的不良嗜好就是喝酒。爸爸每次喝酒時那陶醉的小表情特別搞笑，先端起酒杯聞一下，然后搖頭晃腦，似乎在高度肯定這杯酒的質量，接下來，小小地吸一口，“啊”的一聲，酒便入喉了。每當這時，爸爸都會陶醉地感嘆一聲，再夾一粒花生米，別提多愜意了！就這樣一口酒一粒花生米，爸爸能吃很久，畢竟一星期才能喝一次。我小時候有一次從外面回來，很渴，拿起杯子就一口氣全喝了下去，喝完后才發(fā)現是爸爸的酒。喝了一整杯酒，我醉了好幾天，還好是爸爸泡的養(yǎng)生酒，度數不高，不然就要去醫(yī)院洗胃了。那次爸爸很內疚，很久都不喝酒，直到我長大了，才一個星期喝一次。這就是我的“酒鬼”爸爸，也是我的可愛爸爸！

——《“酒鬼”爸爸》

作者將爸爸喝酒時的動作、神情生動地描寫出來，使爸爸的“酒鬼”形象立體飽滿。

我的學霸同桌

新學期開始，同學們都在忙著介紹自己、交朋友，而我的同桌卻在簡單介紹了自己、與周圍的同學認識之后，便立即投入書海中。在那么鬧的環(huán)境下，他還能靜下心來認真學習，讓我佩服不已，認為他肯定是個大學霸。

果不其然，在之后的相處中，完全證實了我的猜想，他是個名副其實的學霸。每次上課，他都會積極回答老師的問題，并且高質量地完成老師布置的作業(yè)。此外，他還會提前預習下節(jié)課的內容，這些努力使得他成績優(yōu)秀，在整個年級名列前茅。最讓我欽佩的是，同桌雖然成績很好，卻從不端架子。同學問題，他都認真解答，一遍聽不懂就解答兩遍，直至同學完全弄懂。

一次，他給一個同學講題講了半個多小時。同學走后，我忍不住問他：“老是有同學問你題，一個知識點你已經講了十幾遍了，不煩嗎？”同桌聞言笑了笑，認真地說：“對我而言，多講幾遍可以復習鞏固，對其他同學而言，弄懂某個知識點是巨大的進步。能幫到別人，我很開心?！闭f完，同桌又低下頭做題了。這就是我的學霸同桌，一個低調又樂于助人的善良男孩兒。

如果同學們能掌握上述人物描寫的小妙招，肯定能把人物特點寫清楚，把人物形象寫鮮明。