生命中最美的星星

陳佳

古琴，是這幾年的新愛(ài)好。從北京參加首屆傳統(tǒng)文化骨干教師培訓(xùn)起，我就深深迷上這一樂(lè)器?；氐介L(zhǎng)沙，各處尋師，終于找到麥子老師，開(kāi)啟古琴之路。

沉浸于勾挑抹剔的交替變換里，徜徉于泛按滑散的錯(cuò)落跳躍里。簡(jiǎn)單的重復(fù)，純粹的旋律。這些于我而言，是喧囂天地里的一方凈土，無(wú)鳴笛之亂耳，無(wú)案牘之勞形。古琴，漸漸成為我生命中最美的星星。

古琴之美，美在古樸。其材質(zhì)出自天然，琴身為杉木，琴弦為蠶絲。其面圓底扁，象征天地。其音既渾厚如大地，又空靈如天際。這般質(zhì)樸典雅的天籟之音自當(dāng)于人間潛心品賞。

沉吟。低眉。淺笑。眼前的古琴宛若一位質(zhì)樸的老者，向我訴說(shuō)千年來(lái)與其相伴相依的人兒。詩(shī)佛王維“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的沉靜自得，諸葛臥龍“束發(fā)讀詩(shī)書(shū)，修德兼修身”的精進(jìn)忠誠(chéng)。皆是何等純粹的心境！

因?yàn)闊釔?ài)，所以努力追尋生命中的最美之星。暑假前夕，得知有吟誦中級(jí)班。課程的扎實(shí)超乎我的想象，連續(xù)半個(gè)月，每天從早到晚都有課。最重要的是，有我心動(dòng)的古琴吟誦。于是，我毫不猶豫地報(bào)名參加。

為了能在八月奔赴這場(chǎng)盛宴，擁抱星空，我每天爭(zhēng)分奪秒，只為在出發(fā)前完成工作室的三堂省級(jí)課程開(kāi)發(fā)。一面“瘋狂”備課、做課件、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，一面準(zhǔn)備好綠布、補(bǔ)光燈、三腳架之類(lèi)的錄制工具。出發(fā)前夕，連續(xù)三天早上五點(diǎn)起來(lái)錄課。終于，我可以奔赴星河了。當(dāng)我坐上高鐵的那一刻，竟激動(dòng)得淚眼迷蒙。平靜下來(lái)后，我發(fā)了一條朋友圈：“克服萬(wàn)難只為你，心曠神怡奔向你?！?/p>

接下來(lái)的日子，是我記事以來(lái)最美好的時(shí)光。每天，和古琴吟誦相伴，享受一弦一徽的妙音。睡前，一字一句地寫(xiě)下“吟嘯徐行”的系列日記，和家人分享這里的種種，回味著，幸福著。屋內(nèi)，夜燈微亮。窗外，星月交輝……

“琴”同意合，優(yōu)游自適。古琴合乎本心所求，才會(huì)悠閑適意。而今，古琴已融入我的血液中，在一遍遍從容的練習(xí)中，不斷調(diào)整，磨煉心性，讓練琴成了像呼吸般那么自然之事。

正如北京大學(xué)哲學(xué)系教授何懷宏所說(shuō)：“成功就是洋溢的生命力突然沖決堤壩匯入一條合適的渠道?！钡拇_，與所愛(ài)相伴，讓自己的生命充盈，即使平凡一生，也能笑擁最美的星星！

下水感悟

1.審題

這是一道命題作文，請(qǐng)你以“生命中最美的星星”為題，寫(xiě)一篇文章。作文題的導(dǎo)語(yǔ)部分引用《早安隆回》的歌詞，結(jié)合梅西捧著大力神杯的經(jīng)典片段，進(jìn)而提出可以抓住“對(duì)足球的熱愛(ài)、綠茵場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神”。

由此，我們可以聚焦關(guān)鍵詞：熱愛(ài)、拼搏精神、一直激勵(lì)等。

我們可以寫(xiě)自己的熱愛(ài)，如：彈琴、下棋、書(shū)法、繪畫(huà)、閱讀、籃球、登山、騎車(chē)等興趣愛(ài)好，重點(diǎn)突出所熱愛(ài)的事物如何給自己帶來(lái)成長(zhǎng)。除了熱愛(ài)，還可以寫(xiě)拼搏精神，如：學(xué)習(xí)某一門(mén)學(xué)科，練就某一項(xiàng)技能，重點(diǎn)突出如何努力，如何拼搏，并感受過(guò)程中的美好。與此同時(shí)，還要關(guān)注“一直激勵(lì)”。其中的“一直”暗示時(shí)間跨度較長(zhǎng)，“激勵(lì)”說(shuō)明自己在不斷進(jìn)步，不斷獲得新的生命體驗(yàn)。

2.立意

關(guān)于立意，要抓住“最美的星星”，這里“星星”是象征物，特點(diǎn)是有光亮，能給心靈帶來(lái)美的體驗(yàn)。具體究竟是怎樣的美？美在何處？需要緊扣內(nèi)容，加以挖掘和提煉，如：感官的審美、文化的感染、藝術(shù)的熏陶、情感的觸動(dòng)、品質(zhì)的養(yǎng)成、理想的實(shí)現(xiàn)，并將這些角度與“如何激勵(lì)”這一問(wèn)題緊密結(jié)合，突出“最美的星星”對(duì)“我”思想和行動(dòng)的積極影響，并加以深化。

3.選材

以記敘文為例，根據(jù)題目的提示，這篇文章的選材范圍很廣，可以選擇一個(gè)人、一件事、一本書(shū)……可以按時(shí)空順序?qū)ふ宜夭?，立足現(xiàn)在，從近往遠(yuǎn)梳理，選擇自己熟悉的內(nèi)容為對(duì)象，圍繞題目中的“一直”，要體現(xiàn)時(shí)間的持續(xù)性。

若寫(xiě)一個(gè)人，可選賜予我們生命、又悉心養(yǎng)育我們的父母，或是開(kāi)啟我們心智、引領(lǐng)人生方向的老師，或是身邊品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于助人的同學(xué)。若寫(xiě)一件事，可以是某一門(mén)學(xué)科或某一項(xiàng)技能如何讓自己找到喜悅感、成就感的過(guò)程。若寫(xiě)一本書(shū)，可以是在人生不同階段閱讀的收獲，無(wú)論成功或失敗，興奮或難過(guò)，都可以從中汲取前行的力量和心靈的滋養(yǎng)。后面的省略號(hào)，可以補(bǔ)充一首歌、一部電影、一檔節(jié)目、一本日記、一張照片、一幅書(shū)法作品、一間書(shū)房、一方凈土等，突出“我”身處其間的所見(jiàn)所聞、所言所行、所思所感，從不同維度來(lái)寫(xiě)其對(duì)自己生命歷程的意義。