如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

馮發(fā)碧

(貴陽(yáng)清鎮(zhèn)市麥格民族中學(xué),貴州 貴陽(yáng) 551401)

中圖分類(lèi)號(hào):G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-0992(2009)09-134-01

初中生初接觸英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)有較濃厚的興趣,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于教師教授方法的不妥與疏忽,學(xué)生意識(shí)力薄弱,造成部分學(xué)生知識(shí)上的缺漏,加上課程內(nèi)容逐步增多,進(jìn)度加快,是這部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣逐漸喪失,從而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性,繼而成績(jī)滑坡,出現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的掉隊(duì),這種想象在初中階段相當(dāng)普遍。針對(duì)這種現(xiàn)象,作為教師應(yīng)設(shè)法改變這一狀況。平時(shí)在教學(xué)中,注意更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造生動(dòng)活撥的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地動(dòng)腦筋、動(dòng)口來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

初中學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)周?chē)鞣N事物好奇,感興趣。因此我們英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的天性“以趣激情,寓教于樂(lè)”運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)姆椒?手段來(lái)改變枯燥呆板的局面,把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和英語(yǔ)言語(yǔ)技能有機(jī)結(jié)合在一起。充分發(fā)揮教師本人的個(gè)性與才能,不斷挖掘教學(xué)的趣味性,從而引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)愉快進(jìn)行。

1.更新教學(xué)觀念,讓教學(xué)活動(dòng)化

隨著素質(zhì)教育的深入,活動(dòng)越來(lái)越受到教師的重視與歡迎。教學(xué)中教師主導(dǎo)地位月學(xué)生主體地位作用的發(fā)揮是通過(guò)活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)的?；顒?dòng)是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵?；顒?dòng)的展開(kāi)既能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,又能提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。具體教學(xué)時(shí),應(yīng)從實(shí)際出發(fā),注意語(yǔ)言活動(dòng)和交際活動(dòng)的側(cè)重面。一般在英語(yǔ)初學(xué)階段,守語(yǔ)言水平的限制,還是以教材為中心,模擬情景為主來(lái)展開(kāi)一些簡(jiǎn)單易行的活動(dòng)。在教學(xué)中還可采用競(jìng)賽活動(dòng),詞匯競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽等活動(dòng),這些活動(dòng)能使學(xué)生情緒高漲,思維活躍。課堂上既有緊張的思考,激烈的競(jìng)爭(zhēng),又有開(kāi)心的歡笑,愉快的享受。學(xué)生部再認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)室個(gè)沉重的包袱。他們由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)動(dòng)腦筋,主動(dòng)地探索知識(shí),發(fā)展創(chuàng)造思維能力的過(guò)程,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用直觀教具和電教設(shè)備

為了使教學(xué)形象生動(dòng),富有生命力和藝術(shù)性,我在課堂上常多媒體來(lái)組織教學(xué)。盡量使靜的畫(huà)面變成動(dòng)的畫(huà)面,使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等器官結(jié)合起來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。針對(duì)學(xué)生對(duì)有些課文背景知識(shí)不太了解或由于交際中所出現(xiàn)的文化障礙,在第二課堂時(shí)間。帶他們到電教室播放一些錄像、電影,在觀看過(guò)程中,要學(xué)生特別注意生活情景。看完以后,讓學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的風(fēng)俗、文化背景有一定得了解,同時(shí)也激勵(lì)了他們學(xué)好英語(yǔ)的欲望,增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

師生雙方感情和思想的交流情況決定教學(xué)的有效性,師生關(guān)系融洽教師,學(xué)生也愿意聽(tīng)他所教的學(xué)科。因此在英語(yǔ)教學(xué)中尤其要遵循尊重和相信學(xué)生的和諧原則,創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不理想,程度差異不齊時(shí),不要歧視那些差生,他們也學(xué)需要老師熱情的手去扶他,拉他一把,他們也有“自尊心”,作老師的不能有意無(wú)意地去挫傷他們的積極性,要相信這些學(xué)生有想學(xué)好英語(yǔ)的潛力和愿望,在他們身上不斷發(fā)現(xiàn)他們的閃亮點(diǎn)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地以激勵(lì)的方式贊揚(yáng)他們的每一次成功。一句話表?yè)P(yáng)的話能使學(xué)生感到有希望,因?yàn)閷W(xué)生常常把老師的贊揚(yáng)看成時(shí)老師對(duì)自己的關(guān)注和重視,不斷激發(fā)學(xué)生繼續(xù)向上的動(dòng)力。

老師積極地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和游戲、表演、對(duì)話活動(dòng),能使學(xué)生興趣盎然,而且對(duì)他們來(lái)說(shuō)教師的參與是極大地鼓舞。教師平易和善的態(tài)度,親切自然地教誨,博學(xué)幽默的談吐,是學(xué)生都愿意親近教師,聽(tīng)從教師的教誨,學(xué)習(xí)教師所教的學(xué)科,從而使師生關(guān)系更加和諧融洽,課堂氣氛更加活潑輕松,需教學(xué)活動(dòng)得以良好的開(kāi)展,教學(xué)目的得到預(yù)期的效果。

三、提高教師本身的素質(zhì),讓教師樂(lè)教善教

學(xué)習(xí)中如果有如果有輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍就能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)思考并獲得知識(shí)。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,進(jìn)而主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而創(chuàng)造這種愉快氛圍的關(guān)鍵是教師的組織教學(xué)。作為一名優(yōu)秀的教師幾句有聲有色的英語(yǔ)。幾個(gè)有板有眼的動(dòng)作就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的意境。教師是教學(xué)過(guò)程的組織者,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的引導(dǎo)者。因此教師首先要具備良好的素質(zhì)?！八刭|(zhì)教育”的提出不僅要求教師有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),還要對(duì)本行業(yè)有執(zhí)著的愛(ài),對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的愛(ài),不斷探索先進(jìn)的教學(xué)手段手法,是教學(xué)有獨(dú)創(chuàng)性。現(xiàn)代的教師應(yīng)由勤奮型轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行?不斷地以科學(xué)態(tài)度和精神去設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中有關(guān)注細(xì)節(jié),追求卓越的理論,不斷把自己的語(yǔ)音、書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、板書(shū)設(shè)計(jì),表演,提問(wèn)等若干教育環(huán)節(jié)提升到美的境界,社教學(xué)成為美的享受。