“同伴教育”在游泳教學(xué)中的應(yīng)用價值研究

馬俊

摘 要：同伴教育是指在教學(xué)過程中允許學(xué)生相互合作，解決難題的一種教學(xué)方式。新課改后，對于教學(xué)方法有了更多的要求，多樣化的教學(xué)能夠明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在游泳教學(xué)過程中應(yīng)用同伴教育，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及團(tuán)隊意識，能夠補(bǔ)充常規(guī)教學(xué)中缺失的一部分。本文簡單闡述了同伴教育的意義與價值，并分析了同伴教育在游泳教學(xué)過程種的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：同伴教育 游泳教學(xué) 應(yīng)用價值

中圖分類號：G861 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（c）-0217-02

傳統(tǒng)的教學(xué)模式多為集體教學(xué)，但是集體教學(xué)的效果并不理想，無法有效地將知識傳遞給每一位學(xué)生，無法保證教學(xué)過程中的質(zhì)量。而同伴教學(xué)則強(qiáng)調(diào)更為重視學(xué)生與學(xué)生之間的互動溝通，互相幫助等。在游泳教學(xué)中，應(yīng)用同伴教育，能夠更好地提高學(xué)生的游泳技能。同時，同伴教育打破了原有的教育模式，能夠為學(xué)生提供一個新的教學(xué)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情與興趣 。

1 同伴教育的概念

同伴教育對于青少年的體育參與情況有非常有效的作用，能夠鼓勵青少年更為積極地參與進(jìn)體育教學(xué)中[1]。體育教學(xué)是一門較為重要的學(xué)科，有同伴的鼓勵，很多青少年會積極地參與體育運動。而同伴的鼓勵引導(dǎo)，也能夠?qū)⒁恍┎幌矚g體育運動的青少年帶入體育學(xué)習(xí)中[2]。同伴教育是建立在學(xué)生與學(xué)生之間友好的關(guān)系上的一種教育模式。具有相同特點，愛好以及品質(zhì)的人在日常的交往過程中，很容易互動，建立友好的朋友關(guān)系。而面對同伴的邀請，很多青少年都不會拒絕[3]。尤其是在體育運動過程中，伙伴之間總是更能友好的交流，更能互相幫助。同伴關(guān)系能夠幫助青少年在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時候打下堅實的基礎(chǔ)，并且能夠激勵學(xué)生在體育教學(xué)的過程中努力，互相幫助，共同進(jìn)步。因此，將同伴教育應(yīng)用在游泳教學(xué)中是非常有必要的。

2 同伴教育在游泳教學(xué)過程中的優(yōu)勢

2.1 同伴教育在游泳教學(xué)中具有接近性

同伴教育中的同伴，多為身份地位，生活經(jīng)濟(jì)以及文化水平較為接近的學(xué)生，因此同伴之間能夠更為順暢的交流，在交流過程中不會遇到過多的心理障礙以及交際障礙，這種接近性能夠促進(jìn)和諧課堂的建立，并且能夠提高教學(xué)的效率。有研究顯示，信息傳達(dá)者的身份地位經(jīng)歷與接受者相似的時候，接受者更容易接受傳達(dá)者的信息，在一定程度上可以轉(zhuǎn)換接受者對于某些事件，行為的態(tài)度。而在游泳教育中應(yīng)用同伴教育，學(xué)生會因為同伴教育的接受性讓整個游泳教學(xué)變得更為和諧，同伴之間的積極影響能夠提高學(xué)生的整體動力，尤其是榜樣同伴對于其他同伴的影響更為顯著，能夠?qū)⒂斡窘虒W(xué)的整體氣氛提升一個階段。

2.2 同伴教育在游泳教學(xué)中的參與性

同伴教育有很多種，比如同伴游戲，案例學(xué)習(xí)以及小組互動等，這些多樣化的教育方法都有一個共同點“參與”。同伴教育具有極強(qiáng)的互動性與參與性，能夠充分地調(diào)動學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的熱情以及積極性，能夠在學(xué)生們在集體教學(xué)的過程中進(jìn)行更為有趣的學(xué)習(xí)，能夠在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍下增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動性與交流性。學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境平等和諧，在這種環(huán)境下，學(xué)生們可以主動分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，成功經(jīng)驗。將同伴教育應(yīng)用在游泳教學(xué)中，能夠創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

2.3 同伴教育在游泳教學(xué)過程中的有效性

同伴教育更為注重學(xué)生的地位，同時更側(cè)重于學(xué)生與學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)，除了基本的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及知識傳遞，每一個學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度以及實際技能都有其獨特性。同伴能夠根據(jù)學(xué)生的特點發(fā)表不同的看法，從而影響同伴自己以及其他學(xué)生的游泳技能。而在這個和諧環(huán)境中，同伴看法不會引發(fā)過多的爭議，反而會提高學(xué)生之間彼此學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生會回顧自己的能力，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，并主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，互相督促，互相借鑒，能夠提高學(xué)生與學(xué)生之間的技巧能力。能夠創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠提高課堂的質(zhì)量。而且，在游泳教學(xué)中實施同伴教育，不僅不會受到課堂時間的影響，也不會被課堂地點，以及學(xué)生數(shù)量影響，具有較高的有效性以及開放性。

3 同伴教育在游泳教學(xué)中的應(yīng)用價值

3.1 同伴教育能夠激發(fā)學(xué)生們的游泳興趣

在游泳教學(xué)中實施同伴教育，能夠提高老師與學(xué)生之間的溝通，同時大幅度地加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，變化看似不大，但是明確了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的尊重。將整個學(xué)習(xí)環(huán)境輕松化、自由化。學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的時候彼此交流，彼此欣賞，彼此借鑒，更為和諧、平等、民主。在同伴教育中，每一個學(xué)生都可以是老師，也可以是學(xué)生，同時學(xué)生與學(xué)生之間有更多的共同語言，能夠更好的互相幫助，互相信任，互相依賴，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教學(xué)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間實現(xiàn)了小組談?wù)?，角色扮演，游戲競技等教育形式，將學(xué)生們的游泳教學(xué)變得更為生動有趣，將教學(xué)氣氛徹底改善一新。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，變得更為主動、大膽，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.2 同伴教育改變了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度

傳統(tǒng)的游泳教學(xué)更注重整個班級的教學(xué)，忽略了學(xué)生自身的個性與差異。每一個學(xué)生的思想觀念，動作熟練度都是不一樣的，標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方式對學(xué)生的發(fā)展是不利的，部分學(xué)生難以提起游泳的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中始終游離在外。教師自身的力量有限，無法照顧到所有學(xué)生。而同伴教學(xué)則正好相反，同伴之間彼此展示自己技巧能力，互相幫助，完成整個教學(xué)。在這個過程中，教與學(xué)的概念被模糊了，但是學(xué)生學(xué)習(xí)到了技能，并且能夠在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)自身不足，主動尋找優(yōu)秀的小伙伴，重新學(xué)習(xí)。同時，同伴教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生們的好勝心。同伴的優(yōu)秀會帶動周圍的學(xué)生，學(xué)生會自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動研究其中的技巧，并且與周邊同伴進(jìn)行討論。不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還能夠提高學(xué)生的自信心與積極性。

4 結(jié)語

傳統(tǒng)的教學(xué)模式多為集體教學(xué)，但是集體教學(xué)的效果并不理想，無法有效地將知識傳遞給每一位學(xué)生，無法保證教學(xué)過程中的質(zhì)量。同伴教育就是在教學(xué)過程中，學(xué)生們彼此合作，明確學(xué)生的地位，改善原有教學(xué)方法。將同伴教育應(yīng)用于游泳教學(xué)，能夠提高學(xué)生與學(xué)生的交往，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，同伴教育在我國還屬于一種新型教育模式，教學(xué)體系還不夠完善，應(yīng)該更為深入研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 王方.“同伴教育”在普通高校游泳教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育學(xué)刊，2001，8（2）：101-102.

[2] 李曉霞.“同伴教育”在游泳教學(xué)中的應(yīng)用價值研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2016，24（9）：60-61.

[3] 楊耀文.論同伴教育在游泳教學(xué)中的價值[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017（7）：175-176.