公共圖書(shū)館未成年人閱讀推廣新方向

◎廖小麗

文化旅游是通過(guò)旅游活動(dòng)對(duì)人類文化進(jìn)行體驗(yàn)、感知的行為，在我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，越來(lái)越多的人更加愿意通過(guò)旅游體驗(yàn)文化。目前，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)階段，文化旅游融合發(fā)展是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足群眾消費(fèi)需求的重要方式，文旅融合也因此成為主流發(fā)展趨勢(shì)。與此同時(shí)，公共圖書(shū)館作為我國(guó)文化服務(wù)體系的重要組成部分，是我國(guó)新時(shí)期發(fā)展過(guò)程中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、堅(jiān)定文化自信的重要陣地。文旅融合背景下，公共圖書(shū)館要充分把握發(fā)展機(jī)遇，提升服務(wù)質(zhì)量，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓寬文化服務(wù)領(lǐng)域和旅游發(fā)展空間，將開(kāi)展未成年人閱讀推廣工作作為開(kāi)展文化服務(wù)的重要舉措，幫助未成年人養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)。

■公共圖書(shū)館在閱讀推廣工作中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

資源優(yōu)勢(shì)

公共圖書(shū)館有著十分豐富的資源，包括數(shù)字資源與傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，很多公共圖書(shū)館在加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)的同時(shí)，還開(kāi)通了微博、微信公眾號(hào)等，使廣大讀者可以通過(guò)平板電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備隨時(shí)獲取閱讀資源。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，公共圖書(shū)館逐步積累了豐富的數(shù)字資源，包括萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、超星電子書(shū)等。同時(shí)，圖書(shū)館并非孤立的平臺(tái)，其也是一站式搜索系統(tǒng)、OPAC系統(tǒng)、集成管理系統(tǒng)與文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)的集成，具有較強(qiáng)的應(yīng)用服務(wù)能力。

技術(shù)優(yōu)勢(shì)

公共圖書(shū)館具有一定的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能夠較好地滿足未成年讀者的需求，使不同年齡段的未成年讀者都能夠在圖書(shū)館中獲取智能服務(wù)，在滿足未成年讀者需求的同時(shí)使其獲得較好的閱讀體驗(yàn)。例如公共圖書(shū)館在運(yùn)行過(guò)程中，可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)一定時(shí)間內(nèi)未成年讀者的檢索記錄進(jìn)行收集與分析，以更好地掌握未成年讀者的閱讀需求，在后續(xù)工作中精準(zhǔn)地為其推送相關(guān)信息。同時(shí)，還可以應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)館藏資源進(jìn)行進(jìn)一步挖掘，在挖掘出讀者需要的內(nèi)容后，及時(shí)地為未成年讀者推送，使其獲得及時(shí)、準(zhǔn)確的圖書(shū)信息服務(wù)。

人員優(yōu)勢(shì)

閱讀推廣工作離不開(kāi)圖書(shū)館工作人員的支持，尤其是在文旅融合背景下，圖書(shū)館館員需要具有良好的專業(yè)素養(yǎng)、圖書(shū)館學(xué)相關(guān)知識(shí)，以及良好的思維、表達(dá)與操作能力。公共圖書(shū)館有較多高水平的工作人員，這些工作人員不僅具備圖書(shū)館學(xué)專業(yè)知識(shí)，還掌握了較多計(jì)算機(jī)、心理學(xué)方面的知識(shí)。在開(kāi)展未成年人閱讀推廣工作時(shí)，這部分工作人員能夠較好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在充分關(guān)注未成年人心理狀況的情況下，進(jìn)一步提高服務(wù)水平，增強(qiáng)推廣服務(wù)的精準(zhǔn)性。

環(huán)境優(yōu)勢(shì)

與學(xué)校、家庭等環(huán)境相比，公共圖書(shū)館的氛圍更適合未成年人進(jìn)行閱讀，公共圖書(shū)館在軟硬件、基礎(chǔ)設(shè)施方面體現(xiàn)出了較大的優(yōu)勢(shì)。尤其是在文旅融合背景下，國(guó)家對(duì)全民閱讀的重視程度不斷提高，各級(jí)政府在政策、資金方面都加大了支持力度，很多圖書(shū)館建設(shè)了新的館舍，對(duì)原有館舍也進(jìn)行了改造與升級(jí)，使讀者獲得了更好的閱讀環(huán)境。很多公共圖書(shū)館針對(duì)未成年人設(shè)置了借書(shū)專區(qū)與電子閱覽室，在這部分閱覽室中，書(shū)架、休息區(qū)的設(shè)計(jì)更多地考慮到了未成年人的特點(diǎn)，能夠使未成年人更好地投入閱讀。

■公共圖書(shū)館未成年人閱讀推廣路徑

推薦文旅書(shū)籍

文旅融合背景下，公共圖書(shū)館要充分根據(jù)文旅融合理念，為未成年人推薦一定的旅游書(shū)籍，通過(guò)這種方式擴(kuò)大未成年讀者的知識(shí)面，開(kāi)闊其視野，加強(qiáng)他們對(duì)文化、旅游的認(rèn)識(shí)。近年來(lái)，很多出版社基于文旅融合理念出版了一些少兒、青少年讀物，專門(mén)介紹我國(guó)的旅游景點(diǎn)，中國(guó)翻翻書(shū)即其中的代表性作品。此套書(shū)籍選取了我國(guó)28個(gè)代表性景點(diǎn)，以翻翻書(shū)的方式體現(xiàn)了我國(guó)的風(fēng)土人情與歷史名勝，可以使少兒在閱讀時(shí)更好地了解我國(guó)的風(fēng)景與文化。在推薦旅游類書(shū)籍的同時(shí)，公共圖書(shū)館可以在館內(nèi)設(shè)置旅游主題書(shū)籍展，從未成年人的需求與閱讀特點(diǎn)出發(fā)，向未成年人統(tǒng)一推薦文旅相關(guān)的館藏資源，使其在展覽中增強(qiáng)對(duì)相關(guān)書(shū)籍的了解與興趣，并在展后主動(dòng)閱讀相關(guān)書(shū)籍，在閱讀當(dāng)中感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化與美麗風(fēng)光。

創(chuàng)新館內(nèi)活動(dòng)

公共圖書(shū)館可以結(jié)合自身實(shí)際在館內(nèi)開(kāi)展文旅活動(dòng)，幫助未成年讀者在活動(dòng)中增強(qiáng)文化感受。一是傳統(tǒng)文化講座。公共圖書(shū)館可以開(kāi)展以傳統(tǒng)文化為主題的講座活動(dòng)，向未成年讀者介紹我國(guó)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，包括《孫子兵法》《論語(yǔ)》《孟子》《史記》等。在講座中，由專家為未成年讀者生動(dòng)地介紹我國(guó)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，幫助未成年讀者從中更好地感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化，并增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的閱讀興趣。二是傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)。目前，未成年人的生活環(huán)境與傳統(tǒng)文化之間還存在一定的距離。為了拉近這一距離，使未成年人近距離感受傳統(tǒng)文化的魅力，公共圖書(shū)館可以開(kāi)展中國(guó)四大發(fā)明體驗(yàn)活動(dòng)、古籍抄寫(xiě)體驗(yàn)活動(dòng)等，以此吸引未成年人積極參與其中。在該類活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，因該類活動(dòng)的形式較為新穎，未成年人往往會(huì)積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，并在活動(dòng)后主動(dòng)閱讀、學(xué)習(xí)相關(guān)書(shū)籍。三是非遺技藝展示活動(dòng)。非遺是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時(shí)也是很多地區(qū)的旅游主打品牌，公共圖書(shū)館可以從此方面入手，舉辦非遺技藝展示活動(dòng)。在活動(dòng)中，可以邀請(qǐng)本地的非遺傳承人為未成年讀者展示相應(yīng)的非遺技藝，使其可以從中深入了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，這對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展具有重要的作用。

“圖書(shū)館+”活動(dòng)

“圖書(shū)館+”也是公共圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣的有效路徑?！皥D書(shū)館+”可以激發(fā)未成年人的閱讀熱情，使其逐步認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。例如，開(kāi)展“圖書(shū)館+勞動(dòng)”活動(dòng)，可以使未成年人在勞動(dòng)、閱讀實(shí)踐中更好地理解知識(shí)，在勞動(dòng)中優(yōu)化理念，提升自身的綜合素養(yǎng)。文旅融合背景下，公共圖書(shū)館可以組織“圖書(shū)館+景區(qū)”活動(dòng)，與本地區(qū)的旅游企業(yè)、文化機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，開(kāi)展多形式、深層次的活動(dòng)，切實(shí)提升圖書(shū)館閱讀推廣的效果與水平。公共圖書(shū)館也可以開(kāi)展“圖書(shū)館+研學(xué)”活動(dòng)，與本地文博單位進(jìn)行協(xié)作，形成協(xié)同創(chuàng)新理念，針對(duì)文旅融合與閱讀推廣工作開(kāi)發(fā)資源課程，建立保障制度，創(chuàng)新資源課程等，使本地區(qū)的未成年人能夠獲得高質(zhì)量的研學(xué)服務(wù)。公共圖書(shū)館還可以開(kāi)展“圖書(shū)館+紅色教育”活動(dòng)，使未成年人在活動(dòng)中感悟歷史，體會(huì)革命精神，在增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感的同時(shí)投入相應(yīng)書(shū)籍的閱讀中。

根據(jù)年齡段做好未成年讀者分類

公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作時(shí)，需要對(duì)未成年群體進(jìn)行精準(zhǔn)的區(qū)分。根據(jù)年齡段做好分類，以保證閱讀推廣的精準(zhǔn)性與有效性。對(duì)于年齡較小的幼兒，圖書(shū)館可以設(shè)置專門(mén)為幼兒服務(wù)的閱覽室，使父母能夠同幼兒一起閱讀。這樣不僅不會(huì)打擾館中的其他讀者，還有利于幼兒在父母的引導(dǎo)下參與閱讀。考慮到幼兒年齡小及其喜歡新奇事物的心理，可以將此區(qū)域粉刷成綠色，打造具有自然特征的閱讀環(huán)境，使幼兒仿佛處在自然環(huán)境中閱讀。對(duì)于學(xué)齡兒童，其已經(jīng)能夠獨(dú)立自主地閱讀書(shū)籍，可以為其提供相對(duì)淺顯易懂的書(shū)籍，如關(guān)于旅行、自然的連環(huán)畫(huà)、童話書(shū)等。對(duì)于青少年，圖書(shū)館在為其提供旅行相關(guān)圖書(shū)的同時(shí)也需要選擇一些傳統(tǒng)文化類的書(shū)籍，使其在閱讀當(dāng)中能夠感受到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，形成良好的價(jià)值觀。同時(shí)，青少年讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源有著較大的需求，圖書(shū)館應(yīng)為其提供相應(yīng)的資源。上述方式的應(yīng)用可以滿足不同年齡段未成年人的需求，為其提供所需的閱讀資源，幫助他們更好地參與閱讀活動(dòng)。

強(qiáng)化閱讀輔導(dǎo)

家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣會(huì)對(duì)未成年人產(chǎn)生較大的影響。公共圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣工作時(shí)需要培養(yǎng)未成年人的閱讀習(xí)慣。具體可以從家長(zhǎng)入手，使家長(zhǎng)形成良好的閱讀意識(shí)，在孩子閱讀的過(guò)程中給予有效的指導(dǎo)。圖書(shū)館可以舉辦家長(zhǎng)講座，通過(guò)講座使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到閱讀在未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義，以及如何更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。同時(shí)，圖書(shū)館也可以針對(duì)藏書(shū)舉辦輔導(dǎo)講座。對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，家是閱讀的主要場(chǎng)所，但家中的書(shū)籍存在較大的局限，種類單一，品種較少，無(wú)法滿足未成年人的閱讀需求。通過(guò)舉辦藏書(shū)輔導(dǎo)講座，可以幫助家長(zhǎng)有效、科學(xué)地為孩子挑選書(shū)籍，包括文化、旅游相關(guān)的書(shū)籍等，有效提升未成年人閱讀質(zhì)量。

強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

在公共圖書(shū)館中，館員是保證讀者閱讀體驗(yàn)、保障閱讀推廣質(zhì)量的主體，其業(yè)務(wù)能力與專業(yè)素質(zhì)將直接影響讀者的綜合體驗(yàn)。在未成年人閱讀推廣工作中，館員提高業(yè)務(wù)能力將會(huì)改善讀者的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。文旅融合背景下，圖書(shū)館館員要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)文旅融合、閱讀推廣相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自身的綜合服務(wù)能力；在工作中積極收集未成年人的閱讀行為、借閱數(shù)據(jù)等信息，加強(qiáng)對(duì)不同年齡段未成年人閱讀偏好、閱讀需求的分析，以此為不同年齡段的未成年人提供精準(zhǔn)的分級(jí)閱讀指導(dǎo)；發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維，與行業(yè)從業(yè)人員加強(qiáng)交流，結(jié)合文旅融合需求，策劃出形式多樣、主題豐富的閱讀推廣活動(dòng)，激發(fā)未成年人的閱讀興趣，提升未成年人的閱讀能力。與此同時(shí)，圖書(shū)館也需要面向社會(huì)引進(jìn)專業(yè)人才，強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)工作，通過(guò)學(xué)術(shù)交流、經(jīng)驗(yàn)分享、專題講座的方式切實(shí)提升現(xiàn)有館員的服務(wù)水平與專業(yè)素養(yǎng)。因此，公共圖書(shū)館建設(shè)高水平隊(duì)伍可以在文旅融合背景下做好閱讀推廣工作。

創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用

信息技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)未成年人的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生了較大的影響，目前，未成年人的閱讀體現(xiàn)出視頻化、數(shù)字化的特點(diǎn)。新媒體技術(shù)在發(fā)展應(yīng)用的過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)的閱讀范圍進(jìn)行了延伸，豐富了閱讀的手段與形式。與傳統(tǒng)閱讀推廣相比，新媒體閱讀推廣具有輻射范圍廣、傳播速度快的特征。在閱讀推廣工作中，圖書(shū)館要結(jié)合推廣需求科學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)，打造具有互動(dòng)性、系統(tǒng)性、多元性特征的平臺(tái)。同時(shí)，公共圖書(shū)館也需要?jiǎng)?chuàng)新推廣模式，在原有基礎(chǔ)上形成線上、線下相結(jié)合的模式，科學(xué)開(kāi)展未成年人閱讀推廣工作，使未成年人能夠了解閱讀的方式、內(nèi)容與方向，同時(shí)將文旅融合理念科學(xué)地融入其中。

■公共圖書(shū)館未成年人閱讀推廣的發(fā)展趨勢(shì)

圍繞未成年人的特點(diǎn)將閱讀推廣作為核心工作

當(dāng)前，我國(guó)文化建設(shè)的氛圍逐漸濃厚，并且在文旅融合的背景下，我國(guó)更加注重閱讀推廣，同時(shí)也重視以未成年人作為主要推廣對(duì)象?；诖耍矆D書(shū)館將會(huì)越來(lái)越注重?cái)U(kuò)大對(duì)未成年人的閱讀推廣范圍，充分為其提供個(gè)性化閱讀服務(wù)。同時(shí)注重發(fā)揮公共圖書(shū)館的教育功能，通過(guò)長(zhǎng)久化和日?；亻_(kāi)展閱讀推廣工作，強(qiáng)化對(duì)未成年人閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，促使其閱讀能力得到提升，并進(jìn)一步與學(xué)校教育形成良好配合，共同營(yíng)造全民閱讀的良好社會(huì)氛圍。所以，公共圖書(shū)館在制定未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，將會(huì)強(qiáng)調(diào)以未成年人為主體，將閱讀推廣工作提升到核心層面，從而擴(kuò)大閱讀推廣的影響范圍。

縮小閱讀推廣差距

地區(qū)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致公共圖書(shū)館的資源分配存在不平衡問(wèn)題。在未來(lái)發(fā)展階段，為了充分滿足未成年人的閱讀需求，公共圖書(shū)館將會(huì)通過(guò)加大資金投入、增加未成年人書(shū)籍引進(jìn)比例等方式，縮小與其他地區(qū)的閱讀推廣差距，進(jìn)而為未成年人閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，公共圖書(shū)館也將利用信息化技術(shù)構(gòu)建資源豐富、閱讀便捷的圖書(shū)共享平臺(tái)，將傳統(tǒng)書(shū)籍轉(zhuǎn)化為漫畫(huà)、動(dòng)態(tài)視頻等形式，滿足未成年人的閱讀需求，保障未成年人的閱讀權(quán)利。

重點(diǎn)推廣經(jīng)典書(shū)籍閱讀

公共圖書(shū)館作為文化傳承與傳播的主要陣地，在面向未成年人提供閱讀服務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。同時(shí)，未成年人對(duì)知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。因此，公共圖書(shū)館通過(guò)在閱讀活動(dòng)中推廣經(jīng)典書(shū)籍，能夠有效增強(qiáng)未成年人的文化自信，讓未成年人深入了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化，掌握我國(guó)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，從而樹(shù)立良好的人文品格。由此，公共圖書(shū)館在未來(lái)發(fā)展期間將注重發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)全面免費(fèi)政策吸引未成年人加入經(jīng)典書(shū)籍的閱讀活動(dòng)，并設(shè)計(jì)多樣化的閱讀活動(dòng)、文化傳承活動(dòng)等，以增強(qiáng)未成年人的文化自信，與學(xué)校知識(shí)教育和道德教育、家庭教育形成互補(bǔ)，傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

文旅融合背景下，公共圖書(shū)館需要發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，面向未成年人做好閱讀推廣工作，使未成年人在閱讀中加深對(duì)旅游、文化相關(guān)知識(shí)的了解。在具體工作中，公共圖書(shū)館要結(jié)合工作需求創(chuàng)新方式方法，切實(shí)提升未成年人的綜合素養(yǎng)。