中職電子商務(wù)專業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)探究

雷礫

摘? 要：目前，我國(guó)職業(yè)教育水平穩(wěn)步提升，中職教育的電子商務(wù)專業(yè)也逐步受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及自主探索能力，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。教師可以合理利用信息技術(shù)手段，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)資源，提升教學(xué)效果，利用各類教學(xué)手段幫助學(xué)生解決在實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受和認(rèn)知。目前，我國(guó)高度重視職業(yè)學(xué)校開(kāi)展校企合作，在這一背景下，職業(yè)學(xué)校必須根據(jù)其自身的發(fā)展特色以及社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)一批符合企業(yè)實(shí)際崗位要求的高質(zhì)量人才，提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的審美鑒賞能力。在此基礎(chǔ)上，文章對(duì)中職電子商務(wù)美術(shù)設(shè)計(jì)的課程背景進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，探討當(dāng)前中職電子商務(wù)美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了課程教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；電子商務(wù)；美術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)

在２１世紀(jì)，電子商務(wù)是時(shí)代發(fā)展的主要趨勢(shì)。在這一時(shí)代背景中，電子商務(wù)這種全新的運(yùn)營(yíng)模式在很大程度上推動(dòng)了藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新，不僅要求當(dāng)前的美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容更加深化，同樣也要求美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展和商業(yè)模式的變化，使美術(shù)設(shè)計(jì)課程能夠真正適應(yīng)電子商務(wù)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)，使學(xué)生充分掌握當(dāng)前電子商務(wù)美術(shù)設(shè)計(jì)的市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，合理規(guī)避市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)與高校教學(xué)之間存在的壁壘。因此，中職學(xué)校電子商務(wù)課程可以以美術(shù)設(shè)計(jì)為主體，搭建與企業(yè)之間的合作平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資源，適應(yīng)當(dāng)前電商背景對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)人才提出的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)實(shí)意義的高級(jí)人才。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的不足

（一）重營(yíng)銷，輕設(shè)計(jì)

在大部分中職學(xué)校的電子商務(wù)美術(shù)設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)方案中，其課程標(biāo)準(zhǔn)主要關(guān)注向?qū)W生講解軟件操作技巧，并以專項(xiàng)訓(xùn)練作為課堂教學(xué)主體。在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)設(shè)計(jì)方面只是進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明，缺乏具體的操作方法訓(xùn)練，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。而電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生更應(yīng)當(dāng)掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，尤其是平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成等基礎(chǔ)課，這些課程能夠有效提升學(xué)生的設(shè)計(jì)思維水平和審美能力。但是，目前大部分中職學(xué)校電商美術(shù)設(shè)計(jì)課程中過(guò)分注重培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷能力，而輕視了提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

（二）重理論，輕創(chuàng)意

很大一部分電商專業(yè)學(xué)生反映，在應(yīng)聘美工崗位時(shí)與設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生相比，并沒(méi)有較大的優(yōu)勢(shì)，這也就導(dǎo)致電商美術(shù)設(shè)計(jì)課程陷入了困局。很大一部分教師都是由藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型而來(lái)，缺乏實(shí)際操作能力和專業(yè)技術(shù)，而大多數(shù)的教學(xué)主要是學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師所創(chuàng)作的作品套用完成，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，也缺乏視覺(jué)沖擊力。除此之外，教師大多以演示和模仿的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是卻會(huì)制約學(xué)生的自主探索能力和創(chuàng)造力。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)措施

（一）確立課程教學(xué)內(nèi)容，提升美術(shù)教學(xué)針對(duì)性

在中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的過(guò)程中，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的拍攝能力以及對(duì)圖片的后期處理能力。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并根據(jù)美術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)大綱做好教學(xué)設(shè)計(jì)，著重向?qū)W生講解圖像處理技巧，色彩與構(gòu)圖、圖像設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)以及標(biāo)志設(shè)計(jì)，保證整個(gè)課堂教學(xué)的針對(duì)性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，并將學(xué)生的個(gè)人需求反饋至具體的教學(xué)活動(dòng)中。教師在組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須根據(jù)教學(xué)板塊的要求開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)圖像處理軟件作為輔助，為未來(lái)開(kāi)展電商圖像處理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所選擇的課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，靈活調(diào)整內(nèi)容的排列組合，而不是一成不變。

從目前我國(guó)中職學(xué)校教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，信息化手段是當(dāng)前大部分教育體系的主要發(fā)展方向，學(xué)生大多習(xí)慣應(yīng)用手機(jī)、平板電腦開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。因此，教師可以將學(xué)生作為主體，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)龋粒穑鹣驅(qū)W生分享學(xué)習(xí)資源，真正做到課前自主學(xué)習(xí)，課堂互動(dòng)交流，課后自主歸納。學(xué)生在這一背景下，也可以隨時(shí)隨地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、溝通和交流，并不斷拓寬有關(guān)美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)的廣度與深度。

例如，教師在開(kāi)展電子商務(wù)專業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。大部分學(xué)生在認(rèn)知美的過(guò)程中都是由淺入深，所以教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)設(shè)置具有針對(duì)性的課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。這種利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展日常教學(xué)的手段，最關(guān)鍵的就在于激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師可以嘗試為學(xué)生描摹具體生動(dòng)的場(chǎng)景，觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠帶著真實(shí)的情感理解課堂教學(xué)內(nèi)容。如此一來(lái)，更具有針對(duì)性，更能夠推動(dòng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，學(xué)生在獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中，也能夠?qū)ふ腋嗟耐黄瓶?，從而提升審美鑒賞能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設(shè)計(jì)層次化教學(xué)項(xiàng)目

在電子商務(wù)美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用層次化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生由淺至深提升知識(shí)技能。教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系，并利用多種不同的教學(xué)模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性。設(shè)置層次化項(xiàng)目教學(xué)可以分為以下幾個(gè)階段。

其一，向?qū)W生講解基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。在這一階段，教師更注重幫助學(xué)生了解色彩的原理以及平面設(shè)計(jì)的原理，向?qū)W生發(fā)布基礎(chǔ)的項(xiàng)目任務(wù)，使學(xué)生在自主解決任務(wù)的過(guò)程中鍛煉其探索能力和手繪能力。在課前、課堂、課后定時(shí)完成，形成良性的循環(huán)模式。教師還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)觀察周圍事物并展開(kāi)想象，拓展學(xué)生的美術(shù)思維，使學(xué)生能夠?qū)?dāng)前所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

其二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的鍛煉，提升學(xué)生的視覺(jué)判斷能力。在這一階段，教師更注重向?qū)W生講解版式以及字體的設(shè)計(jì)，可以利用Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ和ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ軟件在課堂中開(kāi)展臨摹實(shí)踐，保證學(xué)生的臨摹內(nèi)容在４０％左右，這不僅能降低學(xué)生的實(shí)踐難度，也能夠保證學(xué)生有獨(dú)立創(chuàng)作的空間，使學(xué)生真正感受到設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作理念，并學(xué)習(xí)電子商務(wù)的實(shí)際設(shè)計(jì)技巧，拓展了美術(shù)思維。

其三，設(shè)計(jì)美術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在這一階段，教師更注重利用Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ和ＣｏｒｅｌＤＲＡＷ等設(shè)計(jì)軟件幫助學(xué)生制作完成最終的設(shè)計(jì)作品，并建立校內(nèi)、校外的作品資源庫(kù)，教師可以以校內(nèi)、校外資源作為立足點(diǎn)，尋找真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)。通過(guò)競(jìng)賽的形式開(kāi)展日常教學(xué)，使學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中了解不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，并提升學(xué)生對(duì)色彩和電商設(shè)計(jì)的敏銳力，真正做到在做中學(xué)。同時(shí)，教師也可以為學(xué)生建立高質(zhì)量的作品資源庫(kù)，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)素材，而教師必須真正深入到電商發(fā)展實(shí)際，管理和及時(shí)更新競(jìng)賽項(xiàng)目，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠形成適應(yīng)電商企業(yè)需求的專業(yè)技能。

在完成以上教學(xué)之后，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)向?qū)W生講解電商工作人員的主要工作內(nèi)容，如電商美工人員主要負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)電商平臺(tái)進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，主要包括網(wǎng)店的圖片設(shè)計(jì)、板塊設(shè)計(jì)以及網(wǎng)店裝修，突出賣點(diǎn)闡釋和主圖營(yíng)銷。在電商平臺(tái)的視覺(jué)設(shè)計(jì)中，不能僅追求視覺(jué)沖擊，而忘記原有的營(yíng)銷策略，必須在美術(shù)設(shè)計(jì)作品中真正傳遞出平臺(tái)的推廣需求，進(jìn)而提升客戶轉(zhuǎn)化率。因此，作為電商美工不僅要有基礎(chǔ)的圖片處理能力，更要掌握消費(fèi)者的消費(fèi)心理，并擅長(zhǎng)文案寫作，了解當(dāng)前電商的運(yùn)營(yíng)規(guī)則，具備一定的推廣經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)以上階段性的教學(xué)，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，使學(xué)生真正適應(yīng)電商平臺(tái)對(duì)美工人員的要求。

（三）設(shè)置設(shè)計(jì)項(xiàng)目組，實(shí)施電商設(shè)計(jì)項(xiàng)目

在實(shí)施美術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目過(guò)程中，大部分設(shè)計(jì)人員都會(huì)以團(tuán)隊(duì)的模式開(kāi)展工作，這種設(shè)計(jì)模式能夠有效控制美術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，同樣也能夠提升美術(shù)設(shè)計(jì)作品的效果和規(guī)范度。因此，在電商專業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前電商市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目組的劃分，更好地開(kāi)展設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)。

首先，教師應(yīng)當(dāng)依托于當(dāng)前中職學(xué)校的校企合作，根據(jù)合作企業(yè)承接的具體項(xiàng)目需求，合理設(shè)置不同的團(tuán)隊(duì)定位，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，明確當(dāng)前產(chǎn)品的實(shí)際消費(fèi)者定位，分析消費(fèi)者的消費(fèi)規(guī)律，并確立此次電商美術(shù)設(shè)計(jì)的主體風(fēng)格。

其次，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)各個(gè)學(xué)習(xí)小組從不同的角度加入實(shí)際美術(shù)設(shè)計(jì)中，例如各個(gè)設(shè)計(jì)小組可以從導(dǎo)航頁(yè)面、品牌推薦、產(chǎn)品攝影、網(wǎng)站設(shè)置、主題策劃的角度開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)。

最后，在實(shí)際美術(shù)設(shè)計(jì)小組教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)建立起一批了解市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律且具有豐富設(shè)計(jì)知識(shí)的教學(xué)隊(duì)伍。在具體的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，必須以掌握專業(yè)知識(shí)的設(shè)計(jì)教師作為引導(dǎo)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。此外，也需要有一名熟悉當(dāng)前電商行業(yè)發(fā)展特征的產(chǎn)業(yè)教師參與，產(chǎn)業(yè)教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)情況，引入當(dāng)前電商的實(shí)際發(fā)展項(xiàng)目和行業(yè)規(guī)劃開(kāi)展教學(xué)。比如產(chǎn)業(yè)教師可以在實(shí)際操作案例中分析當(dāng)前電商項(xiàng)目在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及最終的解決方案，向?qū)W生講解當(dāng)前電商行業(yè)的發(fā)展規(guī)則與基礎(chǔ)知識(shí)。在對(duì)成功案例進(jìn)行講解和分析的過(guò)程中，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)際操作能力。值得注意的是，在教師隊(duì)伍中還需要有一名行業(yè)專家參與到相關(guān)教學(xué)過(guò)程中。教師應(yīng)當(dāng)依托于校企合作平臺(tái)，邀請(qǐng)一批具有實(shí)際電商從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家參與到課程設(shè)計(jì)中，幫助學(xué)生了解當(dāng)前電商行業(yè)的發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神，使學(xué)生能夠?qū)φ麄€(gè)電商行業(yè)產(chǎn)生理性的判斷，使課程設(shè)置真正做到以行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)一批符合時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

（四）深化中職教學(xué)改革，重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

在中職教學(xué)改革體系中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)政府引導(dǎo)，建立健全職業(yè)教育的法律法規(guī)體系。政府應(yīng)當(dāng)通過(guò)科學(xué)專業(yè)的政策指導(dǎo)中職教育改革方向，并明確中職教學(xué)體系的未來(lái)發(fā)展方向。在《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》中，并未對(duì)發(fā)展過(guò)程中的具體法律做出明確的指示，因此可以對(duì)此方面的法律進(jìn)行更加細(xì)致的完善。在電商美術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中，電商行業(yè)與企業(yè)并不僅僅起到了成果檢驗(yàn)的價(jià)值，更能夠在職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)初期參與到培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方向的確定等工作中。因此在具體的實(shí)施過(guò)程中，可以通過(guò)建立健全法律法規(guī)、設(shè)置準(zhǔn)入制度、借助中考改革、制訂勞動(dòng)待遇基本標(biāo)準(zhǔn)等手段進(jìn)一步豐富職業(yè)教育體系的法律法規(guī)，深化中職教學(xué)改革，從本質(zhì)上提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

在中職校內(nèi)教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視職業(yè)技能競(jìng)賽在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用。中職學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各類職業(yè)技能大賽，通過(guò)技能大賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其職業(yè)核心能力。比如，某現(xiàn)代技師學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生參與全國(guó)電商美術(shù)設(shè)計(jì)大賽，賽前的訓(xùn)練和比賽過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作，充分鍛煉了學(xué)生的合作能力以及美術(shù)設(shè)計(jì)能力。在比賽過(guò)程中所遇到的困難也鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，這些都是提升學(xué)生職業(yè)核心能力的關(guān)鍵途徑。因此，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與職業(yè)技能競(jìng)賽的方式，開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的美術(shù)課程教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)的影響下感受美，并在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠合理運(yùn)用色彩和構(gòu)圖開(kāi)展基礎(chǔ)美術(shù)設(shè)計(jì)，并在潛移默化的過(guò)程中提升學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)變能力。中職學(xué)校也應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展需求，合理設(shè)置課程體系，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正適應(yīng)當(dāng)前電商行業(yè)的發(fā)展步伐。

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［５］林悅． 淺談優(yōu)化中職電子商務(wù)美工教學(xué)的策略［Ｊ］． 國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究，２０２１（１２）：５０．

（責(zé)任編輯：孫曉林）