多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用探討

羅夢

【摘 要】近年來，隨著國家逐漸加大教育體制改革力度，教育方式呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢，教育內(nèi)容越來越豐富。民族音樂作為我國傳統(tǒng)藝術(shù)演繹形式之一，具有十分重要的歷史地位，音樂沒有國界，不分種族，所以，我們?cè)趥鞒忻褡逡魳肺幕瘯r(shí)要強(qiáng)化多元文化音樂教育。本文主要探討了多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用。

【關(guān)鍵詞】多元文化，音樂教育，民族音樂，文化傳承，作用

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2020）03-0160-01

民族音樂既是一種藝術(shù)表演形式，又是一種文化傳承。民族音樂文化的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵通過音樂予以展現(xiàn)，隨著社會(huì)進(jìn)步，時(shí)代發(fā)展，多元文化音樂教育逐漸走入大眾眼簾，成為民族音樂文化傳承的主要途徑，多元文化音樂教育具有文化包容性、傳承性等特點(diǎn)，因此，在經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化發(fā)展的今天，我們要重視多元文化教育在民族音樂文化傳承中的作用，促進(jìn)民族音樂文化進(jìn)一步傳承下去[1]。

一、多元文化音樂教育

音樂文化通過音樂語言向世人傳達(dá)音樂文化內(nèi)涵和精神，不同地域的音樂文化所傳達(dá)的思想內(nèi)涵和民族精神有很大的差異，音樂文化的傳承與民族文化、思想特點(diǎn)具有密切關(guān)系。所以，一個(gè)地域所呈現(xiàn)出的音樂文化往往體現(xiàn)著當(dāng)?shù)孛褡逦幕膶?shí)質(zhì)[2]。音樂創(chuàng)作靈感通常來自于創(chuàng)作者生活的社會(huì)環(huán)境與接觸的政治、人文環(huán)境，而多元文化音樂教育就是教師通過多元化的教學(xué)方式去施教，讓學(xué)生接觸到來自不同地域、不同音樂文化背景的音樂素材，豐富音樂教育內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的音樂文化體系，包括民族特點(diǎn)、文化背景、人文習(xí)俗等，開闊學(xué)生眼界的同時(shí)，提高學(xué)生綜合音樂文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族音樂文化包容性，有助于民族文化的傳承。

二、多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

（一）有助于拓寬民族音樂文化傳承渠道

我國是一個(gè)多民族國家，不同民族之間都擁有著屬于各自民族獨(dú)特的民族音樂文化特點(diǎn)，正是因?yàn)槊褡逡魳肺幕亩鄻有?，造就了我國音樂文化的多元化發(fā)展態(tài)勢[3]。民族音樂創(chuàng)作與民族生活環(huán)境、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣有著密不可分的關(guān)系，民族音樂反映了民族特點(diǎn)，對(duì)民族音樂文化的傳承起到?jīng)Q定性作用。進(jìn)入21世紀(jì)，全球化發(fā)展階段到來，世界各地的音樂文化逐漸涌入我國，沖擊著我國民族音樂文化的傳承。而多元文化音樂教育的實(shí)施，將來自不同國家、不同民族、不同地域的音樂文化與我國傳統(tǒng)民族音樂文化有機(jī)融合，汲取外來音樂文化精華、摒棄民族音樂文化糟粕，有助于拓寬民族音樂文化傳承渠道。

（二）有助于豐富民族音樂文化內(nèi)容

音樂作為一種來源廣泛、傳播性強(qiáng)、傳播面廣的文化，具有明顯的多元化特點(diǎn)，使得音樂教育也不得不實(shí)施多元化教育。由于音樂文化內(nèi)容與地域特點(diǎn)、民族文化、民族習(xí)俗、生活環(huán)境有密切聯(lián)系，所以，音樂文化具有濃厚的民族特色和地域特點(diǎn)，音樂文化內(nèi)容豐富，各有特點(diǎn)。基于此，為了更好地將我國民族音樂文化傳承下去，音樂教育工作者在開展音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在保證音樂教學(xué)質(zhì)量的前提下，不斷豐富民族音樂文化內(nèi)容，將世界音樂引入到民族音樂教學(xué)課堂上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解來自不同環(huán)境背景的音樂，提升學(xué)生對(duì)多元化音樂的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。多元化音樂教育能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂文化的基礎(chǔ)上，找到我國民族音樂文化的傳承方向，認(rèn)清民族音樂文化的發(fā)展道路，進(jìn)而促進(jìn)多元化音樂的吸收與融合，來豐富我國民族音樂文化內(nèi)容，促使民族音樂文化傳承進(jìn)一步發(fā)展。

（三）有助于提升民族音樂文化凝聚力

音樂文化是人類精神文化生活重要組成部分，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，音樂借助其多元化的教育方式和發(fā)展渠道，影響著民族音樂文化傳承。民族音樂文化具有獨(dú)特的民族特點(diǎn)，不同音樂文化背景下創(chuàng)作出的音樂具有不同的風(fēng)格、表現(xiàn)形式和內(nèi)容，體現(xiàn)著一個(gè)民族的音樂文化凝聚力[4]。通過多元文化音樂教育，可以將不同音樂文化背景下的音樂有機(jī)融合在一起，提升民族音樂文化凝聚力，體現(xiàn)更加濃厚的民族特色，將民族音樂文化傳遞給更多的人，讓更多的人認(rèn)識(shí)并了解民族音樂文化，促進(jìn)民族音樂文化傳承。例如，我國越劇傳統(tǒng)曲目《梁?！?，音樂文化內(nèi)容享譽(yù)世界，被世人稱道，我國作曲家將《梁?！非恐兴\(yùn)用到的散板和搖板元素以及二胡演奏方式，與小提琴演奏融合在一起，既豐富了曲目演奏方式，又保留了民族音樂文化特色，將民族傳統(tǒng)音樂曲目以一種多元化形式展現(xiàn)出來，吸引更多的觀眾關(guān)注，將民族音樂文化傳遞出去，讓更多的人能夠感受到我國民族音樂文化，喜歡我國民族音樂文化，以此來提升民族音樂文化凝聚力。

三、結(jié)語

多元化音樂教育是在社會(huì)發(fā)展中應(yīng)運(yùn)而生的教育方式，能夠?qū)⒚褡逡魳肺幕c外來音樂文化有機(jī)融合，拓寬民族音樂文化傳承渠道，豐富民族音樂文化內(nèi)容，提升民族音樂文化凝聚力，從而推動(dòng)民族音樂文化傳承。

參考文獻(xiàn)：

[1]申媛媛.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].安陽工學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（05）：125-126.

[2]杜成穎.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].中國教育學(xué)刊，2019，（S1）：150-151+158.

[3]隋明，張陽.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].黃河之聲，2019，（03）：74.

[4]郝宏圖.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].戲劇之家，2019，（06）：52.

作者簡介：羅 夢（1998-），女，漢族，四川省瀘州市人，本科，研究方向：音樂學(xué)。