新時代高校加強生態(tài)文明教育的路徑探析

葉 青

（太原工業(yè)學(xué)院 山西 太原 030008）

新時代，生態(tài)文明建設(shè)成為全社會關(guān)注的焦點。黨的二十大報告指出，尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求。以生態(tài)文明建設(shè)推進人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，是中國式現(xiàn)代化道路發(fā)展的時代大勢。高校肩負著培養(yǎng)人才、傳承文化、推動社會進步的使命。加強高校生態(tài)文明教育，不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)倫理道德，也是為了推動整個社會朝著可持續(xù)發(fā)展的方向邁進。

1 生態(tài)文明教育的概念和意義

生態(tài)文明教育是指通過教育手段，培養(yǎng)和引導(dǎo)人們樹立生態(tài)文明觀念，增強生態(tài)環(huán)境保護意識，提高生態(tài)文明素養(yǎng)，促進人與自然和諧共生的一種教育。生態(tài)文明教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、生態(tài)倫理、生態(tài)道德和生態(tài)行為，使其具備保護環(huán)境、節(jié)約資源、可持續(xù)發(fā)展的能力和責任感。在新時代，高校加強生態(tài)文明教育具有重要的意義和價值。

第一，生態(tài)文明教育有助于提高人們的生態(tài)意識。隨著人口的增加和經(jīng)濟的發(fā)展，人類對自然資源的需求不斷增加，環(huán)境問題日益突出。而生態(tài)意識是人們對環(huán)境問題的認識和關(guān)注程度，是保護環(huán)境的基礎(chǔ)。通過生態(tài)文明教育，高?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和問題，提高他們對環(huán)境保護的認識和重視，培養(yǎng)他們的環(huán)境責任感和行動能力。

第二，生態(tài)文明教育有助于培養(yǎng)人們的生態(tài)道德。生態(tài)道德是指在人與自然的相互關(guān)系中，遵循和尊重自然規(guī)律、保護生物多樣性、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的價值觀和行為準則。通過生態(tài)文明教育，高?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)倫理觀念，培養(yǎng)他們愛護自然、保護環(huán)境的道德情感和行為習慣，使他們成為具有生態(tài)責任感和生態(tài)道德觀念的社會主義建設(shè)者和接班人。

第三，生態(tài)文明教育有助于引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展是指滿足當前需求的同時，不損害后代滿足需求的能力。生態(tài)文明教育可以引導(dǎo)學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的理念和原則，培養(yǎng)他們的綠色意識和低碳生活方式，推動學(xué)生在未來的工作和生活中積極參與到可持續(xù)發(fā)展的實踐中，為實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展做出貢獻。

2 新時代高校生態(tài)文明教育的發(fā)展背景與存在的問題

2.1 新時代高校生態(tài)文明教育的發(fā)展背景

近年來，隨著環(huán)境問題的日益凸顯和生態(tài)文明建設(shè)的重要性逐漸被認識到，高校生態(tài)文明教育逐漸成為教育改革和發(fā)展的重要議題。

第一，全球環(huán)境問題日益嚴峻。氣候變化、能源短缺、生物多樣性喪失等環(huán)境問題給人類社會帶來了巨大挑戰(zhàn)。高校作為培養(yǎng)未來社會主義建設(shè)者的重要陣地，生態(tài)文明教育成為培養(yǎng)具有社會責任感和生態(tài)意識的優(yōu)秀人才的重要途徑。

第二，我國生態(tài)文明建設(shè)進入新階段。黨的二十大確定了未來將推進以“促進人與自然和諧共生”為重要特征的中國式現(xiàn)代化，這一目標對生態(tài)文明教育提出了明確的戰(zhàn)略訴求。生態(tài)文明教育作為一種全面的教育理念，有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識、環(huán)境道德和環(huán)境行為。高校應(yīng)當積極承擔起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的責任，加大生態(tài)文明教育的力度。

第三，學(xué)生對生態(tài)環(huán)境問題的關(guān)注度提高。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和新媒體的普及，學(xué)生對環(huán)境問題的認識逐漸增強，對生態(tài)環(huán)境的保護意識也逐步提高。高校應(yīng)當順應(yīng)學(xué)生的需求，不斷完善生態(tài)文明教育的內(nèi)容，豐富生態(tài)文明教育的形式。

2.2 新時代高校生態(tài)文明教育存在的問題

第一，生態(tài)文明教育的理念和概念在高校教育中的認知度和重視程度還不夠，很多高校對生態(tài)文明教育的重要性尚未形成共識，缺乏對生態(tài)文明教育的全面認知和深入理解。

第二，生態(tài)文明教育在高校教學(xué)中的內(nèi)容和方法還不夠全面和創(chuàng)新。目前，高校生態(tài)文明教育主要集中在環(huán)境保護和資源利用方面，忽略了生態(tài)系統(tǒng)的整體性和生態(tài)平衡的重要性。同時，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式仍然占主導(dǎo)地位，缺乏與時俱進的教學(xué)手段和教材資源，無法有效地引導(dǎo)學(xué)生形成生態(tài)保護的意識和行為。

第三，高校生態(tài)文明教育的實踐機制和平臺建設(shè)也面臨一定的困難。高校生態(tài)文明教育缺乏跨學(xué)科、跨專業(yè)的合作機制，無法形成系統(tǒng)化的生態(tài)文明教育體系。同時，高校生態(tài)文明教育的實踐平臺和活動也相對匱乏，無法提供充分的實踐機會和體驗。

第四，師資隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)也是一個亟待解決的問題。部分教師在生態(tài)環(huán)境教育方面的專業(yè)知識和能力相對薄弱，無法提供高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)，同時，缺乏教師培訓(xùn)機制和資源的支持，無法提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3 高校加強生態(tài)文明教育的路徑探索

3.1 制訂全面的生態(tài)文明教育目標和規(guī)劃

生態(tài)文明教育是培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識、環(huán)境責任感和可持續(xù)發(fā)展能力的重要途徑。新時代，高校應(yīng)制訂全面的生態(tài)文明教育目標和規(guī)劃，以提高學(xué)生對生態(tài)文明建設(shè)的認識和參與度，促進可持續(xù)發(fā)展。

首先，制訂全面的生態(tài)文明教育目標是關(guān)鍵。高校應(yīng)明確生態(tài)文明教育的核心目標，即培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)境責任感和可持續(xù)發(fā)展能力。這需要高校將生態(tài)文明教育納入教育目標體系，并將其與學(xué)科教育、綜合素質(zhì)教育相結(jié)合，形成有機的整體。其次，制訂全面的生態(tài)文明教育規(guī)劃是重點。高校應(yīng)該制訂具體的教育規(guī)劃，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、實踐活動等方面。在課程設(shè)置方面，應(yīng)開設(shè)與生態(tài)文明相關(guān)的專業(yè)課程，同時將生態(tài)文明教育融入各個學(xué)科的教學(xué)中。在教學(xué)方法方面，應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、實地考察、團隊項目等，以提高學(xué)生的參與度和實踐能力。在實踐活動方面，應(yīng)組織學(xué)生參與社會實踐、環(huán)保活動等，以增強學(xué)生的實踐能力和社會責任感。此外，高校還應(yīng)該建立健全的評價體系，對生態(tài)文明教育的效果進行評估和監(jiān)控。通過定期評估和反饋，及時調(diào)整和改進教育方案，提高教育效果和質(zhì)量。

3.2 加強生態(tài)文明教育的課程設(shè)置和教育方法創(chuàng)新

生態(tài)文明教育的作用和地位越來越突出，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)境保護意識，高校需要加強生態(tài)文明教育的課程設(shè)置和教學(xué)方法創(chuàng)新。

第一，加強生態(tài)文明教育的課程設(shè)置。在專業(yè)課程中融入生態(tài)文明教育的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在學(xué)習專業(yè)知識的同時，了解和關(guān)注環(huán)境問題。此外，還可以開設(shè)專門的生態(tài)文明課程，讓學(xué)生全面了解生態(tài)文明的概念、原理和實踐，培養(yǎng)其對生態(tài)環(huán)境的認知和責任感。第二，創(chuàng)新生態(tài)文明教育的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以理論知識為主，缺乏實踐和體驗的環(huán)節(jié)。為了增強學(xué)生的實踐能力和環(huán)境意識，教師可以采用案例分析、實地考察、實驗教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身參與到環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè)中。同時，還可以利用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和虛擬實驗室，讓學(xué)生通過模擬實踐和互動交流，更好地理解和應(yīng)用生態(tài)文明的知識。第三，利用當?shù)氐纳鐣Y源，開展生態(tài)文明教育實踐活動。與環(huán)保組織、企業(yè)、社區(qū)等合作，組織學(xué)生參與環(huán)保行動、志愿服務(wù)和社會實踐，讓學(xué)生在實踐中感受環(huán)境問題的緊迫性和重要性，并培養(yǎng)他們的環(huán)境責任感和行動能力。

3.3 建立多元化的生態(tài)文明教育平臺和實踐機制

新時代，高校在加強生態(tài)文明教育的路徑探索中，建立多元化的生態(tài)文明教育平臺和實踐機制是至關(guān)重要的一環(huán)。這一措施可以為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習和實踐空間，促進他們對生態(tài)文明的理解和認知，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

首先，多元化的生態(tài)文明教育平臺可以包括多種形式和渠道的教育資源。高?？梢越⑸鷳B(tài)文明教育網(wǎng)站或平臺，提供豐富的學(xué)習資料、案例分析和互動交流的機會。同時，可以組織生態(tài)文明教育展覽、講座和研討會等活動，邀請專家學(xué)者和社會組織參與，為學(xué)生提供更全面和深入的學(xué)習體驗。其次，多元化的生態(tài)文明教育實踐機制包括校內(nèi)和校外的實踐活動。高?？梢越M織學(xué)生參與環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè)的志愿者活動，積極參與社區(qū)和社會上的環(huán)保項目，讓學(xué)生親身體驗并實踐生態(tài)文明的理念。同時，高校還可以與企業(yè)、政府和社會組織合作，開展實踐性的科研項目或社會實踐項目，讓學(xué)生在實際工作中應(yīng)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力。

通過建立多元化的生態(tài)文明教育平臺和實踐機制，高校能夠提供更多元化和全面的教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情。學(xué)生可以通過多種形式的學(xué)習和實踐，深入了解生態(tài)文明的內(nèi)涵和重要性，增強環(huán)保意識和責任感。同時，他們還可以通過實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，培養(yǎng)自身的實踐能力和解決問題的能力。然而，高校建立多元化的生態(tài)文明教育平臺和實踐機制也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是資源的整合和利用問題，需要高校與各方合作，充分利用社會資源和專業(yè)知識。其次是學(xué)生參與的積極性問題，高校需要激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，設(shè)計吸引人的活動和項目。最后是評價和監(jiān)督機制的建立，高校需要制訂科學(xué)的評價指標和監(jiān)督措施，確保達到教育效果。

3.4 強化師資隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)

第一，加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)。高校應(yīng)該根據(jù)生態(tài)文明教育的特點和要求，制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計劃和課程，組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識、環(huán)境保護法律法規(guī)、可持續(xù)發(fā)展理論等方面的內(nèi)容，以提高教師對生態(tài)文明教育的理論認識和專業(yè)素養(yǎng)。第二，注重教師實踐能力的培養(yǎng)。生態(tài)文明教育是一門注重實踐的學(xué)科，教師需要具備一定的實踐能力才能更好地開展生態(tài)文明教育工作。因此，高校可以組織教師參加實踐活動，如參觀生態(tài)保護區(qū)、參與環(huán)境保護項目等，提高教師的實踐經(jīng)驗和能力。同時，鼓勵教師開展生態(tài)文明教育的研究和實踐，形成師生共同參與的教育模式。第三，加強教師之間的交流與合作。高?？梢越M織教師參加學(xué)術(shù)研討會、教育交流活動等，讓教師們相互交流經(jīng)驗和分享教學(xué)方法，促進教師之間的合作與互動。第四，建立健全教師激勵機制。高?？梢灾朴喯嚓P(guān)政策，對積極參與生態(tài)文明教育工作的教師給予獎勵和榮譽，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。

3.5 加強與社會和企業(yè)的合作與交流

首先，加強與社會和企業(yè)的合作能夠為高校生態(tài)文明教育提供更多的資源和支持。社會和企業(yè)擁有豐富的實踐經(jīng)驗和資源，可以為高校提供實踐場所、專業(yè)技術(shù)、資金等方面的支持。通過與社會和企業(yè)的合作，高校可以充分利用其合作資源，開展生態(tài)文明教育的實踐活動，豐富教育內(nèi)容和形式，提高教育的質(zhì)量和影響力。其次，加強與社會和企業(yè)的交流能夠增強高校生態(tài)文明教育的針對性和實效性。社會和企業(yè)是高校生態(tài)文明教育的實際應(yīng)用場景，通過與社會和企業(yè)的交流，高校可以了解社會和企業(yè)對生態(tài)文明教育的需求和期望，及時調(diào)整教育內(nèi)容和方法，使教育更貼近實際需求，更有針對性和實效性。最后，加強與社會和企業(yè)的合作與交流有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。社會和企業(yè)是學(xué)生實踐的重要場所，通過與社會、企業(yè)合作，高?？蔀閷W(xué)生提供更多的實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，社會和企業(yè)中的專業(yè)人士能為學(xué)生提供實踐指導(dǎo)和經(jīng)驗分享，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用生態(tài)文明教育的理念和方法。