針對(duì)性教學(xué)融入思想政治教育的策略研究

［摘 要］ 不斷增強(qiáng)針對(duì)性是思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的目標(biāo)要求和具體指引之一。高校要積極探索思想政治理論課針對(duì)性教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)策略，通過發(fā)揮思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用、準(zhǔn)確把握當(dāng)前青年大學(xué)生的思想情況、用馬克思主義理論的最新成果鑄魂育人、善用“大思政”課堂、堅(jiān)持思政課程與課程思政同向同行以及采用混合式教學(xué)的新手段等策略，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性，從而提高思想政治理論課的教學(xué)效果，完成培育時(shí)代新人的重大使命。

［關(guān)鍵詞］ 思想政治理論課；針對(duì)性教學(xué)；策略

［基金項(xiàng)目］ 2022年度安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目思想政治理論課教研項(xiàng)目“高校思想政治理論課‘針對(duì)性教學(xué)的構(gòu)成要素與識(shí)別路徑研究”（2021szjyxm029）；2022年度安徽省思政能力提升項(xiàng)目“‘中國(guó)近現(xiàn)代史綱要精品課程”（sztsjh-2022-3-6）；2022年度安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目思想政治理論課教研項(xiàng)目“安徽紅色資源與增強(qiáng)高校思政課實(shí)效性探索”（2021szjyxm027）

［作者簡(jiǎn)介］ 胡懷利（1980—），女，安徽阜陽(yáng)人，哲學(xué)碩士，安徽理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，主要從事哲學(xué)與思想政治教育研究。

［中圖分類號(hào)］ G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）37-0173-04［收稿日期］ 2022-10-08

習(xí)近平總書記高度重視青年的教育培養(yǎng)工作，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上指出：“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任?！保?］新時(shí)代的高校肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興培育中堅(jiān)力量的重要任務(wù)。

不斷增強(qiáng)針對(duì)性是思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的目標(biāo)要求和具體指引之一。思想政治理論課教學(xué)最終要落到更有親和力和感染力、更有針對(duì)性和實(shí)效性上。因此，高校要積極探索思想政治理論課針對(duì)性教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)策略，通過發(fā)揮思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用、準(zhǔn)確把握當(dāng)前青年大學(xué)生的思想情況、用馬克思主義理論的最新成果鑄魂育人、善用“大思政”課堂、堅(jiān)持思政課程與課程思政同向同行以及采用混合式教學(xué)的新手段等策略來(lái)增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性，從而提高思想政治理論課的教學(xué)效果，完成培育時(shí)代新人的重大使命，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)提供有力的人才支撐！

一、當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性不足的原因

如何提高思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，是當(dāng)前面對(duì)的緊迫課題。當(dāng)前導(dǎo)致思想政治教育缺乏針對(duì)性和實(shí)效性的因素有很多。在學(xué)生方面，主要有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、認(rèn)識(shí)上存在偏差，不清楚學(xué)習(xí)的目的，認(rèn)為思想政治理論課就是空洞的說教，與自己所學(xué)的專業(yè)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，不能解決實(shí)際問題等原因。在教師方面，部分教師自身素質(zhì)不高，基本功欠缺，教學(xué)方式單一，上課還是局限于課堂，導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的參與和體驗(yàn)。另外，信息化時(shí)代的到來(lái)在一定程度上對(duì)思想政治理論教學(xué)形成了沖擊，學(xué)生的思想狀況、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等都發(fā)生了改變，這些都對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)提出了新的要求。

二、高校思想政治理論課針對(duì)性教學(xué)的必要性

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。當(dāng)前隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生新的變化，教學(xué)的目標(biāo)、主體、對(duì)象、手段、環(huán)境等因素都發(fā)生了變化。2020年12月，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)的《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》提出，要“增強(qiáng)針對(duì)性。遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，編寫適用不同類型高校的教材，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”［2］。2021年11月，教育部修訂印發(fā)了《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2021年本）》（以下簡(jiǎn)稱新《標(biāo)準(zhǔn)》），旨在全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，充分發(fā)揮思想政治理論課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程的作用，推動(dòng)新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。這些新政策的出臺(tái)為新形勢(shì)下高校思想政治理論課的改革創(chuàng)新指明了前進(jìn)方向，為當(dāng)前高校思想政治理論課的針對(duì)性教學(xué)提供了根本遵循。

三、增強(qiáng)高校思想政治理論課針對(duì)性教學(xué)的具體策略

（一）要發(fā)揮思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為先。身教勝于言傳，目染強(qiáng)于耳濡。建設(shè)一支有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)思想政治理論課教師隊(duì)伍，是增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性的保障。

思想政治理論課教師與學(xué)生在課堂上直接面對(duì)面接觸，教師的政治信仰、家國(guó)情懷、思想深度、思維方法、人格魅力對(duì)學(xué)生影響極大，是引領(lǐng)學(xué)生扣好人生第一?？圩拥膶?dǎo)師。如教學(xué)中教師向?qū)W生講解“中國(guó)共產(chǎn)黨是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的中流砥柱”時(shí)，可以從“中流砥柱”概念本身入手，指出中流砥柱不僅是一種時(shí)空存在，更是一種力量體現(xiàn)和精神象征，進(jìn)而論證：作為時(shí)空存在，中國(guó)共產(chǎn)黨最早舉起抗戰(zhàn)的旗幟；作為力量體現(xiàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)各階層，倡導(dǎo)、建立和維護(hù)統(tǒng)一戰(zhàn)線，展現(xiàn)出凝聚力。中國(guó)共產(chǎn)黨提出全面抗戰(zhàn)路線，動(dòng)員全民抗戰(zhàn)，展現(xiàn)出高超的組織力；實(shí)行持久戰(zhàn)戰(zhàn)略以及游擊戰(zhàn)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，展現(xiàn)出強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。作為精神象征，中國(guó)共產(chǎn)黨將民族革命和民主革命相結(jié)合，形成了延安精神、偉大抗戰(zhàn)精神，為抗戰(zhàn)勝利和民族復(fù)興指明了方向。

廣大教師要努力上好思想政治理論課，培養(yǎng)好新一代的青年大學(xué)生，相信“有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來(lái)越好”［3］。

（二）要準(zhǔn)確把握當(dāng)前青年大學(xué)生的思想情況

青年是國(guó)家的未來(lái)，國(guó)家好，青年才會(huì)好。青年時(shí)期是思想多變的時(shí)期。當(dāng)今青年處在國(guó)內(nèi)外形勢(shì)急劇變化和科技發(fā)展日新月異的新時(shí)代，是思想政治教育工作的重點(diǎn)對(duì)象。只有了解和掌握新一代青年的思想情況，尊重青年人的個(gè)性特點(diǎn)，才能切實(shí)做好青年人的思想政治教育工作，才能更有針對(duì)性地開展思想政治理論課教學(xué)。

思想政治理論課教師在進(jìn)行“思想道德與法治”教學(xué)時(shí)要講授馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系建設(shè)的關(guān)系，幫助學(xué)生筑牢理想信念根基，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中國(guó)精神，尊重和維護(hù)憲法權(quán)威，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。

在思想政治理論課教學(xué)過程中，教師要旗幟鮮明，要回應(yīng)當(dāng)代青年大學(xué)生的困惑，要啟發(fā)當(dāng)代青年大學(xué)生思考，更要激發(fā)當(dāng)代青年大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在他們?nèi)松砷L(zhǎng)的關(guān)鍵期，善于引導(dǎo)他們走向正確的人生之路。

（三）要用馬克思主義理論的最新成果鑄魂育人

高校思想政治理論課教學(xué)要堅(jiān)持正確的政治方向，把馬克思主義作為中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的“鮮亮底色”。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想就是馬克思主義中國(guó)化最新成果。新《標(biāo)準(zhǔn)》的修訂也是全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課重要講話精神的舉措。

思想政治理論課教師要把握思想政治理論課內(nèi)容的變與不變，將馬克思主義中國(guó)化最新的理論成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，堅(jiān)定不移地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。如在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)中，近代以來(lái)，中華民族經(jīng)歷了前所未有的民族危機(jī)，從那時(shí)起，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就成了近代中國(guó)人最偉大的夢(mèng)想。不同階級(jí)階層開啟了對(duì)國(guó)家前途、民族命運(yùn)的早期探索，但都以失敗而告終，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，才能肩負(fù)起民族復(fù)興的歷史重任。思想政治理論課教學(xué)要聚焦建黨百年歷史，講述中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗史，闡述中國(guó)共產(chǎn)黨的初心、使命與責(zé)任，用好實(shí)踐研學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)這本鮮活教材，追尋黨的歷史足跡與思想理論發(fā)展軌跡，感受國(guó)家改革開放和科技攻關(guān)的巨大成就。

引導(dǎo)大學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)持“兩個(gè)確立”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，心中有信仰，腳下有力量，做中國(guó)共產(chǎn)黨的忠實(shí)接班人。

（四）要善用“大思政”課堂

習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)［4］。思想政治理論課教學(xué)要重視課程的實(shí)踐性，把“思政小課堂”同“社會(huì)大課堂”結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者。青年一代的道德水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌決定著一個(gè)國(guó)家將來(lái)的整體風(fēng)貌。思想政治理論課教師要引導(dǎo)當(dāng)代青年大學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，在“社會(huì)大課堂”中錘煉成長(zhǎng)，讓當(dāng)代青年大學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)“社會(huì)主義是干出來(lái)的”。將思想政治理論課不僅講在課堂上，講在校園文化建設(shè)中，更要講在祖國(guó)大地上，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)同，做到理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。如思想政治理論課教師利用周邊的紅色文化資源、先進(jìn)人物、實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)資源等，指導(dǎo)學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生多次參加大學(xué)生新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心、科學(xué)發(fā)展觀協(xié)會(huì)、歷史文化協(xié)會(huì)、大學(xué)生愛心社、大學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)、讀書俱樂部的活動(dòng)，赴延安、西柏坡、井岡山等紅色教育基地開展暑期社會(huì)實(shí)踐，讓思政元素融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。

社會(huì)是大課堂，生活是教科書。結(jié)合重大活動(dòng)、重大事件、重大理論、重要節(jié)慶日等上好思想政治理論課實(shí)踐課堂，讓當(dāng)代大學(xué)生在行走中感受中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，在參觀中感受革命精神，在實(shí)踐中培養(yǎng)家國(guó)情懷。突破“只在課堂講、只靠書本講、只靠老師講”的傳統(tǒng)模式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂外的“大天地”感受國(guó)家發(fā)展，進(jìn)一步形成辦好思想政治理論課的“大合力”，只有這樣的“大思政課”才會(huì)直擊學(xué)生心靈，讓現(xiàn)實(shí)生活成為思想政治理論課的源頭活水。

（五）要堅(jiān)持思想政治理論課與課程思政同向同行

要確保思想政治理論課的教學(xué)效果，提高針對(duì)性教學(xué)目的，必須要做到其他專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行。我國(guó)高校是中國(guó)特色社會(huì)主義高校，統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程與課程思政是我國(guó)高等教育的內(nèi)在要求，既要注重差異，又要看到兩類課程的開放性和互通性，確保兩類課程的優(yōu)勢(shì)都能充分發(fā)揮，以思政課程為基礎(chǔ)，以課程思政為把手，組建“專業(yè)教師+思政教師”研究團(tuán)隊(duì)，形成協(xié)同育人效應(yīng)。要通過創(chuàng)新體制機(jī)制，把思想政治工作引入各學(xué)科專業(yè)，形成全員上思政的良好局面；要在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)估、課堂實(shí)踐中落實(shí)課程思政教育目標(biāo)，根據(jù)課程特點(diǎn)和育人目標(biāo)，有針對(duì)性地挖掘各類課程的思政元素，全面構(gòu)建立體化的工作體系，真正守好高校教書育人“主戰(zhàn)場(chǎng)”。

為確保思想政治理論課的教學(xué)效果，要堅(jiān)持課程思政建設(shè)的政治導(dǎo)向，充分挖掘公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐類課程中蘊(yùn)含的思政元素，以愛國(guó)主義教育為主線，將馬克思主義中國(guó)化的最新成果潤(rùn)物無(wú)聲地融入其他課程。專業(yè)課教師不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，而且要達(dá)到育人的目的，避免“兩張皮”，破解思想政治理論課“單兵作戰(zhàn)”的困境。課程思政需要所有教師的共同努力，層層發(fā)力，協(xié)同推進(jìn)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)科、每一位專業(yè)教師都能在課程思政建設(shè)過程中做出貢獻(xiàn)，形成協(xié)同育人的良好效應(yīng)。

（六）要采用混合式教學(xué)的新手段

習(xí)近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”［5］。在新時(shí)代背景下，混合式教學(xué)成為今后高等教育教學(xué)新常態(tài)，即以大數(shù)據(jù)搭建全景的教學(xué)平臺(tái)，科學(xué)地使用教學(xué)手段，最大限度地實(shí)現(xiàn)因材施教，大大提高高校思想政治理論課的親和力和針對(duì)性。2021年12月2日，在第十二屆新華網(wǎng)教育論壇上，時(shí)任教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖表示：“我們要抓教學(xué)技術(shù)方法，技術(shù)水平是學(xué)習(xí)革命的關(guān)鍵突破，教學(xué)改革改到難處是技術(shù)。我們的老師現(xiàn)在要不斷自我革命，自我突破，把原先所謂的黑板、粉筆、作業(yè)本變成教學(xué)技術(shù)新的黑板、粉筆、作業(yè)本?！痹趨菐r看來(lái)，學(xué)習(xí)技術(shù)是一種新的教育生產(chǎn)力，是教師的一個(gè)新的能力，教師的“教”要用新技術(shù)，學(xué)生的“學(xué)”要通過新的技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)。技術(shù)與教學(xué)教育新的融合將引發(fā)一場(chǎng)新的學(xué)習(xí)革命。

思想政治理論課教學(xué)必須不斷改革創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，教學(xué)內(nèi)容和手段、教師能力和思路都要適應(yīng)這種變化。思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中提高，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，不斷改善課堂教學(xué)狀況，防止形式化、表面化。只有這樣，思想政治理論課教學(xué)才能緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)新時(shí)代不斷發(fā)展的要求。

結(jié)語(yǔ)

“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。中國(guó)青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。”［6］要用好思想政治理論課這把“金鑰匙”，上好思想政治理論課，提升思想政治理論課教學(xué)效果，滿足青年成長(zhǎng)成才需求，不負(fù)國(guó)家的重托和期待，是新形勢(shì)下增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性的目的。十年樹木，百年樹人。高校作為培養(yǎng)時(shí)代新人的主陣地，要牢牢掌握社會(huì)主義的辦學(xué)方向，緊盯新時(shí)代新形勢(shì)新任務(wù)，辦好講好思想政治理論課，久久為功，通過各種途徑和策略，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本目的，圓滿完成培育能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重大使命。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2021-07-02（2）.

［2］中共中央宣傳部，教育部.關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》的通知：教材〔2020〕6號(hào)［A/OL］.（2020-12-18）［2022-09-08］.https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-01/01/content_5576046.htm.

［3］用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)［EB/OL］.（2019-03-19）［2022-09-08］.http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0319/c1024-30982117.html？tdsourcetag=s_pcqq_aiomsg.

［4］習(xí)近平：“大思政課”我們要善用之［EB/OL］.（2021-03-07）［2022-09-08］.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1693526815664080364&wfr=spider&for=pc.

［5］習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［EB/OL］.（2016-12-09）［2022-09-08］.http：//cpc.people.com.cn/n1/2016/1209/c64094-28936173.html.

［6］國(guó)務(wù)院新聞辦公室.《新時(shí)代的中國(guó)青年》白皮書（全文）［EB/OL］.（2022-04-21）［2022-09-08］.http：//www.scio.gov.cn/ztk/dtzt/47678/48169/48177/Document/1723487/1723487.htm.

A Study on Strategies of Pertinence Teaching of Ideological and Political Education

in Colleges and Universities

HU Huai-li

（School of Marxism， Anhui University of Science & Technology， Huainan， Anhui 232001， China）

Abstract： Constantly enhancing the pertinence is one of the target requirements and specific guidelines of the reform and innovation of the ideological and political theory course. The teaching of “Pertinence” in the course of ideological and political theory should actively explore effective implementation strategies by giving full play to the leading role of the teachers of ideological and political theory course， grasping the ideological reality of the current young college students， cultivating students with the latest achievements of Marxist theory， making good use of the “Big ideological and political class”， insisting on the ideological and political course and the new means of mixed teaching. Through these measures， the “Pertinence” of the ideological and political theory course teaching can be strengthened， thus， colleges and universities can improve the teaching effect of ideological and political theory course and accomplish the important mission of cultivating the new generation.

Key words： ideological and political theory course; pertinence teaching; strategy