體育教學(xué)中實(shí)施消防安全知識教學(xué)與演練探究

摘要：近年來，提高廣大人民群眾的消防安全意識已成為社會各界所關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其在體育教育領(lǐng)域。體育教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，其與消防安全教育的融合有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，不但能提高學(xué)生的消防安全意識，培養(yǎng)學(xué)生的自救能力，還能豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和組織形式。因此，作為一名初中體育教師，非常有必要在日常教學(xué)中融入消防安全教育內(nèi)容?；诖耍疚闹饕獙w育教學(xué)中實(shí)施消防安全知識教學(xué)與演練展開相關(guān)分析與研究，為強(qiáng)化廣大學(xué)生的消防安全知識水平提供智力支持。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；消防安全知識；教學(xué)與演練

目前，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，我國中學(xué)教育普遍將提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績作為教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生對于火災(zāi)的認(rèn)識不足，容易出現(xiàn)安全隱患、學(xué)生傷亡等事件，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。因此，學(xué)校和教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生的消防安全教育，將消防安全知識傳播給學(xué)生，讓他們能夠更好保護(hù)自己。在初中階段，體育課是一門重要的學(xué)科，利用體育課對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，是一種切實(shí)可行的方法。

一、體育教學(xué)中開展消防安全知識教學(xué)與演練的意義

（一）有利于提高學(xué)生消防安全意識

首先，開展消防安全知識教學(xué)與演練可以增強(qiáng)學(xué)生對于火災(zāi)危險的認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)消防知識，學(xué)生可以了解火災(zāi)的常見原因及其危害，明白火災(zāi)對人們生命安全和財(cái)產(chǎn)安全的威脅，并且能夠辨識火災(zāi)風(fēng)險和安全隱患。這樣一來，學(xué)生在日常生活中就能更加警覺，對火災(zāi)事故有更強(qiáng)的預(yù)見性，及時采取應(yīng)對措施，自覺保護(hù)自己的生命和財(cái)產(chǎn)安全。其次，開展消防安全知識教學(xué)與演練可以培養(yǎng)學(xué)生的火災(zāi)應(yīng)急意識和自救能力。學(xué)生在體育課堂上能夠通過模擬火災(zāi)事故演練，學(xué)習(xí)如何正確有效逃生和自救，學(xué)會如何判斷逃生道路，正確使用滅火器材，采取正確而又迅速的逃生動作。最后，開展消防安全知識教學(xué)與演練可以促使學(xué)生形成良好的消防安全行為習(xí)慣。通過體育教學(xué)中的教育和訓(xùn)練，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成正確使用電器、不私拉亂接電線等良好消防安全行為習(xí)慣。隨著這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生在日常生活中勢必能更加自覺遵守消防安全規(guī)定，減少火災(zāi)事故的發(fā)生。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生安全自救能力

對于很多初中生而言，他們在面對火災(zāi)事故時并不能表現(xiàn)出良好的自救能力。針對這個問題，如果體育教師能夠積極開展消防安全知識教學(xué)、組織學(xué)生進(jìn)行安全自救演練，就能增加他們對火災(zāi)的認(rèn)識和了解，甚至還能在危急情況下有效保護(hù)自己。

首先，通過演練可以讓學(xué)生重視火災(zāi)安全，并促使他們將安全意識逐漸內(nèi)化為行動。在實(shí)際的消防安全知識教學(xué)過程中，教師可以模擬火災(zāi)場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)火災(zāi)的危險性以及火災(zāi)蔓延的速度和破壞力。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠親眼目睹火勢蔓延和煙霧擴(kuò)散，從而深刻認(rèn)識到火災(zāi)對人身安全的威脅。這種實(shí)踐和體驗(yàn)，能夠喚起學(xué)生的警覺性，使他們對安全問題有更加深刻的認(rèn)識。其次，演練還能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救自護(hù)技能。在模擬火災(zāi)情景下，學(xué)生面臨緊張刺激的環(huán)境，他們需要在極短時間內(nèi)做出決定和行動，也需要學(xué)會如何正確逃生、如何盡量避免吸入濃煙、如何用濕毛巾捂住口鼻、如何正確使用滅火器等。[1]通過反復(fù)訓(xùn)練和演練，學(xué)生能夠在情況發(fā)生時迅速做出正確判斷和反應(yīng)，提高他們的自救自護(hù)能力，減少傷亡事故的發(fā)生。最后，通過演練還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和應(yīng)對突發(fā)情況的能力。在模擬火災(zāi)過程中，學(xué)生不僅需要個人自救，還要與他人進(jìn)行合作，互相幫助，在這樣的團(tuán)隊(duì)合作過程中，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到只有通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能更好克服困難，度過危險。

（三）預(yù)防和減少火災(zāi)事故發(fā)生

火災(zāi)事故是一種嚴(yán)重的安全問題，尤其在學(xué)校這類人員密集的地方需要更加重視，開展消防安全知識教學(xué)與演練對于預(yù)防和減少火災(zāi)事故的發(fā)生具有重要意義。

首先，通過消防安全知識教學(xué)與演練能夠提高學(xué)生的知識水平和技能。學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)消防安全知識，了解火災(zāi)危害性以及火災(zāi)事故的常見原因，掌握基本的防火和逃生技能。在實(shí)際演練中，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)火災(zāi)逃生的緊迫感和困難之處，從而增強(qiáng)應(yīng)對突發(fā)事件的能力，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，他們能逐漸形成正確的消防安全觀念和行為習(xí)慣，有效預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生。其次，開展消防安全知識教學(xué)與演練能夠培養(yǎng)學(xué)生的安全自救能力?；馂?zāi)發(fā)生時，能夠正確、迅速做出反應(yīng)至關(guān)重要。通過消防安全知識的學(xué)習(xí)與演練，學(xué)生可以了解如何正確使用滅火器、逃生器材等工具，知道如何選擇最安全的逃生通道，并掌握逃生時的注意事項(xiàng)。掌握這些知識和技能能使學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時做出正確判斷和行動，增加自救可能性，減少傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。最后，在體育教學(xué)中開展消防安全知識教學(xué)與演練，能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。消防安全不僅僅是個人問題，更是社會問題，學(xué)校作為社會教育的重要陣地，有責(zé)任也有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。在消防安全教學(xué)中，學(xué)生不僅需要關(guān)注自己的安全，還需要關(guān)心他人的安全，需要主動參與學(xué)校的消防安全工作，積極宣傳消防安全知識，充分發(fā)揮自己的主觀能動作用。

（四）有利于豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中融入消防安全知識，相當(dāng)于為體育課堂增添了新的教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)更能與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相貼合，同時也讓安全教育工作在體育課堂上得到切實(shí)有效落實(shí)。此外，這也讓體育教學(xué)的組織形式從單一化技能教學(xué)擺脫出來，集消防安全演練、消防安全逃生、體育運(yùn)動訓(xùn)練于一體的體育教學(xué)，可以讓體育教學(xué)的形式更加多樣化。[2]

二、學(xué)校開展消防安全知識教學(xué)與演練存在的問題

對于初中生而言，他們大部分的時間都是在學(xué)校里度過，很多有條件的學(xué)校也有能力組織學(xué)生學(xué)習(xí)消防安全知識、進(jìn)行消防安全演練。但受應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)校以及教師在開展消防安全知識與演練的過程中仍存在一些問題。

（一）實(shí)際的消防安全知識教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性

目前很多學(xué)校和教師僅僅在某些特定時間段或者某個學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行消防安全知識教學(xué)，而在其他時間往往忽視了這方面的教育。這種零散的教學(xué)方式，學(xué)生難以形成良好的習(xí)慣和深刻的認(rèn)知。

（二）消防安全知識教學(xué)內(nèi)容受到限制

從現(xiàn)有的教材和教學(xué)方法來看，學(xué)校和教師在開展消防安全知識教學(xué)時，多以基礎(chǔ)知識點(diǎn)和必要的操作技巧為主，而缺乏對于應(yīng)對真實(shí)火災(zāi)場景的培訓(xùn)。然而，消防安全是一項(xiàng)綜合性工作，需要學(xué)生了解火災(zāi)成因、火災(zāi)蔓延方式以及緊急逃生等緊急情況下的應(yīng)對方法，僅僅讓他們掌握簡單的滅火器使用和火災(zāi)逃生方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（三）消防安全知識教學(xué)方式和手段相對單一

現(xiàn)階段仍以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式為主，教師通過板書、講解和演示的方式向?qū)W生傳授消防安全知識。這種單一的教學(xué)方式往往難以引起學(xué)生的濃厚興趣和積極性，無法真正深入學(xué)生的思想深處。

三、體育教學(xué)中開展消防安全知識教學(xué)與演練的策略

（一）合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

想要保障體育教學(xué)中開展消防安全知識教學(xué)與演練的效果，教師的首要任務(wù)是要仔細(xì)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

首先，要注重基礎(chǔ)知識傳授。消防安全知識的核心是了解火災(zāi)成因、防范措施以及逃生方法和技巧。因此，教師可以從火災(zāi)常見起因、火警報警程序和應(yīng)對緊急情況的基本步驟等方面開始，確保學(xué)生能夠?qū)局R全面了解。其次，要注重實(shí)踐操作訓(xùn)練。僅僅掌握理論知識是不夠的，學(xué)生還需要通過實(shí)踐操作來提高應(yīng)對火災(zāi)的能力。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容時，應(yīng)將火災(zāi)逃生演練、火災(zāi)撲救器材使用演示等實(shí)踐操作融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生在模擬環(huán)境中學(xué)會正確的行為和技能。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中，教師可以引入一些真實(shí)的火災(zāi)案例，通過分析案例來加深學(xué)生對火災(zāi)危險的認(rèn)識，并培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，可以讓學(xué)生從火災(zāi)現(xiàn)場的圖片中發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，分析導(dǎo)致火災(zāi)的原因，并提出預(yù)防措施。最后，要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。在消防安全教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通至關(guān)重要，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動，讓學(xué)生在小組中共同解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。例如，可以組織學(xué)生一起制定火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

在體育教學(xué)中，只有通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有效的教學(xué)手段，才能夠真正提高學(xué)生對消防安全知識的理解和掌握，提高其應(yīng)對緊急情況的能力。

首先，教師可以采用案例教學(xué)法。通過真實(shí)的案例來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，讓他們深入了解不同場景下的消防安全問題。例如，通過講述真實(shí)的火災(zāi)事故案例，讓學(xué)生了解事故原因、發(fā)生過程以及最終后果，可以讓學(xué)生從實(shí)際案例中感受到火災(zāi)帶來的危害，增強(qiáng)他們對消防安全的重視程度。其次，教師也可以采用討論和互動的方式來展開教學(xué)。通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生能夠主動思考和參與討論。例如，分成小組讓學(xué)生模擬火災(zāi)逃生情景，并對逃生路線、逃生方式進(jìn)行討論和演練。這樣不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)消防安全知識，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)急處理能力。此外，使用多媒體教學(xué)手段也是一種有效的方式。通過投影儀、電視、互聯(lián)網(wǎng)等多媒體工具，可以向?qū)W生展示一些與消防安全知識相關(guān)的圖片、視頻或動畫。例如，播放火災(zāi)現(xiàn)場的真實(shí)視頻、展示消防器材的使用方式等，都能直觀傳達(dá)消防安全知識，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。最后，在初中體育課堂中，教師也可以用游戲的形式開展消防安全教學(xué)與演練活動。通過設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如消防安全知識競賽、模擬滅火比賽等，增加學(xué)生的參與度和積極性，不僅能讓學(xué)生快速吸收知識，還能夠提高他們的動手能力和應(yīng)急反應(yīng)能力。

（三）完善教學(xué)資源和實(shí)施條件

在體育教學(xué)中，開展消防安全知識教學(xué)與演練，需要充分保障教學(xué)資源和實(shí)施條件，這是確保教學(xué)順利進(jìn)行、培養(yǎng)學(xué)生消防安全意識的關(guān)鍵一環(huán)。

首先，教師應(yīng)合理規(guī)劃并有效利用教學(xué)資源，包括教材、教具、多媒體設(shè)備等。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和身邊事例，使其更具針對性和生動性。同時，針對不同年級的學(xué)生，教學(xué)資源選擇也應(yīng)有所差異，應(yīng)提供給他們適宜的教具和多媒體設(shè)備，讓學(xué)生能夠更好理解和記憶消防安全知識。其次，學(xué)校應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膱龅睾驮O(shè)施，確保消防安全教學(xué)與演練順利進(jìn)行。例如，學(xué)校應(yīng)配置消防安全示范區(qū)域，提供逃生通道、滅火器和消防水源等，用于模擬火災(zāi)場景和實(shí)踐操作。在實(shí)施消防演練時，學(xué)校還應(yīng)制定詳細(xì)的演練計(jì)劃，確保演練過程中的安全和順利進(jìn)行。最后，學(xué)校還應(yīng)與相關(guān)部門合作，建立密切的溝通和協(xié)作機(jī)制，確保教學(xué)過程中的消防安全。

（四）明確師生角色與責(zé)任

在體育教學(xué)中開展消防安全知識教學(xué)與演練，教師和學(xué)生各自扮演著至關(guān)重要的角色，承擔(dān)著各自的責(zé)任。

首先，教師在消防安全知識教學(xué)與演練中應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，充分展示自己的責(zé)任心和專業(yè)素養(yǎng)。對此，教師必須具備一定的消防安全知識儲備，通過系統(tǒng)的講解和示范，向?qū)W生傳授消防安全知識。在選取教學(xué)資源時，教師要確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，以保證所教內(nèi)容的真實(shí)可靠，才能更好引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)和演練中。其次，學(xué)生在消防安全教學(xué)中應(yīng)擔(dān)負(fù)起自我保護(hù)和責(zé)任意識的重任，通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，掌握滅火器使用技巧和逃生自救方法。學(xué)生也要主動遵守消防安全守則，如禁止在宿舍使用明火、避免帶入易燃物品等。最后，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生成為消防安全知識的傳播者，培養(yǎng)他們主動宣傳和普及相關(guān)知識的意識。學(xué)生可以通過口頭或書面形式，將所學(xué)知識傳遞給家人、親友和同學(xué)，提高他們的安全意識和素養(yǎng)。這不僅能鞏固學(xué)生對消防安全知識的理解和運(yùn)用，也可以擴(kuò)大這些知識的影響力，進(jìn)一步提升整個社會的消防安全水平。

結(jié)束語

總之，自然是美好的，生活是安寧的，學(xué)校是祥和的。但在這些美好和祥和的背后還有很多安全隱患在威脅著我們。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的消防意識，提高他們的自救能力，將消防安全教育融入體育教學(xué)具有一定的必要性和重要性。

參考文獻(xiàn)

[1]周恩.淺析中學(xué)體育教學(xué)中安全教育的重要性研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2023（12）：123-125.

[2]肖秋琪.淺談中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施消防安全知識教學(xué)的方法[J].速讀（上旬），2019（11）：58.

作者簡介：胡梅麗（1986- ），女，漢族，山東泗水人，本科，二級教師，研究方向：體育教學(xué)。