基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的動畫課程與教學(xué)內(nèi)容體系研究

王文慧

摘 要：近些年，我國大多數(shù)高校動畫專業(yè)采用“公共基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)課”老三段式的課程體系，造成高校培養(yǎng)的動畫人才不能完全滿足企業(yè)、行業(yè)的需求，多數(shù)高校都進(jìn)行了教學(xué)體系改革，倡導(dǎo)并遵循“以學(xué)生為主體，以職業(yè)能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，并以訓(xùn)練職業(yè)能力和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為課程規(guī)劃的最終目的。因此，教學(xué)改革的重點(diǎn)之一應(yīng)是與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，在教學(xué)體系中構(gòu)建以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系，促進(jìn)知行合一。動畫專業(yè)教學(xué)改革的目的是總結(jié)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的課程體系建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律及建設(shè)方法、途徑和實(shí)施策略，同時促進(jìn)其他專業(yè)的課程體系建設(shè)與課程開發(fā)。

關(guān)鍵詞：行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；動畫課程；教學(xué)內(nèi)容；課程體系；崗位能力

注：本文系河北美術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程與教學(xué)內(nèi)容體系研究”（XJG202232）研究成果。

一、動畫教學(xué)及行業(yè)發(fā)展概述

（一）動畫教學(xué)概述

近些年，多數(shù)高校都遵循“以學(xué)生為主體，以職業(yè)能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行課程的規(guī)劃，但很多高校的課程及教學(xué)改革還不夠深入和系統(tǒng)。而國外動畫教育進(jìn)行了更加系統(tǒng)深入的改革，隨著科技的進(jìn)步，國外高校實(shí)時把握教學(xué)領(lǐng)域的新動向，創(chuàng)新課程設(shè)置體系和模式，都以就業(yè)為導(dǎo)向，重視提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型的專門人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，推行多元化教學(xué)，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合。

（二）動畫行業(yè)概述

近些年，由于動畫的制作技術(shù)不斷更新和升級，動畫的藝術(shù)表現(xiàn)力和內(nèi)涵表達(dá)不斷增強(qiáng)，動畫的質(zhì)量、效率和創(chuàng)意都有了明顯的提升，也加速了動畫作品的傳播速度和動畫衍生產(chǎn)品的迭代更新。同時，隨著相關(guān)科技的發(fā)展，動畫行業(yè)與其他領(lǐng)域的跨界融合也不斷增多，動畫行業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。

未來動畫行業(yè)將追求更高質(zhì)量、更具影響力和美感的作品，將應(yīng)用更高水平、更智能化的信息技術(shù)，將運(yùn)用更新、更廣闊的傳播媒介，將擁有更加多元化、多樣化的市場和受眾，將更加朝著與其他領(lǐng)域深度融合的方向發(fā)展，將會產(chǎn)生更加優(yōu)秀的文化成果，會以更快的速度加以推廣，形成更強(qiáng)的市場競爭力。動畫行業(yè)將會迎來更加豐富和多樣化的發(fā)展。

二、基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的動畫課程與教學(xué)

內(nèi)容體系建設(shè)的目標(biāo)

通過對行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)崗位典型工作任務(wù)、職業(yè)能力的分析，明確動畫專業(yè)必備的專業(yè)知識和核心技能，理清職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容的途徑和方法，開展行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系建設(shè)與實(shí)踐，探索行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對接的路徑，形成行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接專業(yè)課程體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和方法。同時，以國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)等為突破口，重構(gòu)課程體系和模塊，理清動畫行業(yè)的從業(yè)人員應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)，逐步把動畫創(chuàng)作相關(guān)項(xiàng)目等融入課程模塊，形成以崗位為主導(dǎo)、以標(biāo)準(zhǔn)為主線的課程體系和精品課程建設(shè)思路。創(chuàng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的課程建設(shè)理念，總結(jié)課程體系建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律及建設(shè)方法、途徑和實(shí)施策略，形成可復(fù)制、可推廣的課程體系建設(shè)模式，為其他專業(yè)課程體系建設(shè)與課程開發(fā)提供借鑒和參考。

三、基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的動畫課程與教學(xué)

內(nèi)容體系建設(shè)的意義

（一）有利于改變高校教育課程體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)與管理制度

高校動畫專業(yè)課程設(shè)置的主要任務(wù)是為訓(xùn)練職業(yè)能力服務(wù)，以動畫就業(yè)需求和市場為導(dǎo)向，以科學(xué)統(tǒng)計(jì)為依據(jù)，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)查、分析，聽取各行業(yè)、企業(yè)、專家對職業(yè)崗位特點(diǎn)的分析，有針對性地進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容體系的搭建，建立完善的職業(yè)課程體系和技能結(jié)構(gòu)，從而不斷適應(yīng)新的人才需求變化，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（二）有利于提升學(xué)生的核心職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力

遵循“職業(yè)導(dǎo)向、能力為本、面向崗位、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，按照“目標(biāo)—任務(wù)—學(xué)習(xí)—應(yīng)用—評估”的教學(xué)思路，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)認(rèn)證引入課程，打破學(xué)科界限，構(gòu)建全方位的職業(yè)核心能力課程教育體系，建立具有職業(yè)教育特色的課程模式，使課程更符合職業(yè)工作實(shí)際，不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力、創(chuàng)新技能、綜合素養(yǎng)。

（三）有利于促進(jìn)教材的建設(shè)和教師教學(xué)水平的提升

將企業(yè)真實(shí)案例引入教材，一方面，通過每個知識點(diǎn)的理論加企業(yè)案例實(shí)操的講解、課堂互動，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，確保學(xué)生能夠掌握核心知識和技能，并在學(xué)習(xí)中深入了解企業(yè)的創(chuàng)作流程和理念；另一方面，由于多元化案例的植入，教材的主題和重點(diǎn)更加突出，教材的吸引力、實(shí)用性更強(qiáng)，不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有利于提升教師的教學(xué)水平和教材的編寫能力。

（四）有利于加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高師資隊(duì)伍水平

優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)，校企共同參與教學(xué)，由學(xué)校的專業(yè)教師和企業(yè)資深技術(shù)人才共同參與授課，將校內(nèi)教師系統(tǒng)的理論知識與企業(yè)專家精湛的實(shí)踐技能進(jìn)行深度融合，在人才培養(yǎng)中，發(fā)揮各自優(yōu)勢，有效提升學(xué)生的綜合能力。

（五）有利于加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)共同發(fā)展

校企雙方共同合作，搭建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，共同優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。共同開發(fā)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)專業(yè)課程內(nèi)容、任務(wù)、案例、評估標(biāo)準(zhǔn)，共同協(xié)作完成項(xiàng)目，使教學(xué)體系、課程內(nèi)容、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)充分對接，有利于學(xué)生提前積累工作經(jīng)驗(yàn)，為將來的工作打好基礎(chǔ)。

四、基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的動畫課程與教學(xué)

內(nèi)容體系建設(shè)的思路

以動畫專業(yè)（三維方向）三個模塊主干課程為例，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接教學(xué)內(nèi)容，具體如下。

（一）場景模型制作模塊

對應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是動畫行業(yè)創(chuàng)作模型的標(biāo)準(zhǔn)，具體考核標(biāo)準(zhǔn)與要求是：能運(yùn)用Maya軟件進(jìn)行模型制作，并能夠制作常用的材質(zhì)，分UV，繪制貼圖，并進(jìn)行燈光渲染。因此，制定的主要教學(xué)內(nèi)容是Maya基礎(chǔ)操作，包括多邊形建模、制作材質(zhì)、分UV、燈光渲染等方面的內(nèi)容。

（二）動畫制作模塊

對應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是動畫行業(yè)制作動畫的標(biāo)準(zhǔn)，具體考核標(biāo)準(zhǔn)與要求是：能夠熟練運(yùn)用Maya軟件進(jìn)行角色或物品的綁定，并制作動畫。因此，制定的教學(xué)內(nèi)容主要包括Maya骨骼的建立、骨骼綁定、攝像機(jī)動畫、角色動畫等方面的內(nèi)容。

（三）后期合成模塊

依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，根據(jù)“動畫前期設(shè)計(jì)—動畫中期設(shè)計(jì)—動畫后期設(shè)計(jì)”的路線，將教學(xué)內(nèi)容分為若干教學(xué)模塊，建立不同模塊間的承接關(guān)系；將與各教學(xué)模塊內(nèi)容相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等引入教學(xué)內(nèi)容，同時將基礎(chǔ)理論知識寓于標(biāo)準(zhǔn)的制定、應(yīng)用及使用范圍的分析中，加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的理解，使其掌握相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的查詢與應(yīng)用方法，并在以后的工作實(shí)踐中形成標(biāo)準(zhǔn)先行、尊重標(biāo)準(zhǔn)的思維原則。

五、以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的動畫課程與

教學(xué)內(nèi)容體系改革的路徑

（一）文獻(xiàn)收集與調(diào)研分析

收集并研究文獻(xiàn)資料，通過分析文獻(xiàn)，了解專業(yè)課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求、用人模式，開拓思路，召開課題組會議，分工安排，進(jìn)行調(diào)研和評估，制定《“崗位導(dǎo)向”的課程教學(xué)實(shí)施方案》。

（二）方案制定與論證評估

首先，召開研討會，制定《崗位模塊化課程體系改革工作方案》及《崗位模塊化課程體系建設(shè)方案》；其次，進(jìn)行調(diào)研，同時邀請企業(yè)專家對工作方案進(jìn)行論證和評估；最后，由各門課程的教師制定各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，再從授課實(shí)踐、學(xué)生成績、教學(xué)成果等方面驗(yàn)證并記錄相關(guān)問題的優(yōu)勢與劣勢。

（三）方案實(shí)施與教學(xué)開展

在具體實(shí)施階段，根據(jù)前期制定的建設(shè)方案和標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行有序教學(xué)。

（四）課程建設(shè)與遴選精品

制訂《精品課程建設(shè)方案》，擇優(yōu)遴選出一批精品課，并制訂精品課課程標(biāo)準(zhǔn)，同時根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求和課程特點(diǎn)制定精品課的教學(xué)案例、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段。

（五）課程評估與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

邀請企業(yè)專家和專業(yè)帶頭人對精品課程進(jìn)行定期聽課、檢查和論證，并對每門精品課教學(xué)視頻等課程資源進(jìn)行歸檔，再對其中存在的問題進(jìn)行整理和歸納，使之系統(tǒng)化、理論化，進(jìn)而構(gòu)建完整的課程教學(xué)內(nèi)容體系。

（六）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與成果推廣

總結(jié)教改成果，發(fā)表論文，將本教學(xué)改革的成果向其他專業(yè)加以推廣。

六、以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依托的動畫課程與教學(xué)體系改革的措施

（一）創(chuàng)新動畫人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新具有帶動效應(yīng)和示范作用的動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式。結(jié)合動畫專業(yè)調(diào)研成果與行業(yè)人才需求，著力構(gòu)建以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依托的教學(xué)體系，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生將來從事的工作所應(yīng)具備的能力和素質(zhì)要求。

（二）改革動畫專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

動畫專業(yè)課程結(jié)構(gòu)要充分體現(xiàn)動畫行業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，動畫專業(yè)的主要工作崗位定位是影視、動畫、游戲、廣告等公司的原畫師、模型師、動畫師、特效師、動漫導(dǎo)演等，要求學(xué)生具有動畫專業(yè)的理論知識和創(chuàng)作動畫的前期、中期、后期的相關(guān)技能。根據(jù)崗位能力要求，動畫專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)符合動畫制作的各個環(huán)節(jié)的順序及崗位要求，以動畫各個模塊職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為先導(dǎo)，調(diào)整原有課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例，使課程結(jié)構(gòu)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對接。

（三）制定動畫課程教學(xué)內(nèi)容及案例

課程教學(xué)內(nèi)容和案例的制定要根據(jù)動畫行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作任務(wù)、知識技能、軟件操作、實(shí)際項(xiàng)目等進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能滿足崗位要求，可以將動畫的鏡頭運(yùn)用、運(yùn)動規(guī)律、動畫制作、后期合成、視頻特效等知識點(diǎn)結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，依據(jù)企業(yè)工作流程制定對應(yīng)的課程教學(xué)任務(wù)，并讓企業(yè)和學(xué)校共同參與評價，運(yùn)用多種評價形式共同完成教學(xué)。

（四）建設(shè)動畫課程資源

根據(jù)企業(yè)的崗位需求，建設(shè)由包括文本素材、圖像素材、音視頻素材、動畫素材等的課程素材，相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與產(chǎn)品，技能比賽成果等組成的多元化課程資源。在校企合作教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和設(shè)備共享，形成“教學(xué)做一體化”的特色課程教學(xué)資源庫，以提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。

（五）編寫動畫教材

積極與行業(yè)合作，根據(jù)動畫行業(yè)崗位所需的知識、能力和素質(zhì)來精準(zhǔn)、系統(tǒng)地進(jìn)行教材建設(shè)，使學(xué)生通過使用教材更好地了解企業(yè)工作流程。每一個環(huán)節(jié)和流程，由淺入深進(jìn)行編寫，知識點(diǎn)的講解要與企業(yè)的經(jīng)典案例相結(jié)合，尤其項(xiàng)目和案例的選取要有針對性、典型性、通用性，從而不斷拓展學(xué)生思路，使學(xué)生能更好地適應(yīng)工作角色，也能更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，動畫課程與教學(xué)體系的革新離不開社會的實(shí)際需求。以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依托，根據(jù)動畫市場的實(shí)際需要、動畫崗位的項(xiàng)目要求進(jìn)行課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化、凸顯課程特色，是目前高校動畫專業(yè)的立足之本。

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作者單位：

河北美術(shù)學(xué)院