適當(dāng)“等一等”點(diǎn)燃探索情

聶嶸梅 | 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院幼兒園

幼兒園主題活動(dòng)是幼兒自發(fā)參與、自主探索、自由表現(xiàn)的活動(dòng)，是幼兒的一種高參與、高投入的游戲。中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院幼兒園關(guān)注主題活動(dòng)，不斷引導(dǎo)幼兒在探索中成長(zhǎng)。

隨著幼兒園主題活動(dòng)“我”的開展，幼兒對(duì)生命的誕生充滿好奇，他們產(chǎn)生了親眼看小動(dòng)物誕生和飼養(yǎng)小動(dòng)物的想法。經(jīng)過商討，我們最終決定在班級(jí)里嘗試孵化小雞，于是為幼兒提供了孵化專用雞蛋。幼兒通過觀察，產(chǎn)生了疑問。丁丁說：“這和我們吃的雞蛋沒什么不一樣呀?！迸媾鎲枺骸斑@能孵出小雞嗎？”楊桃說：“我們用光照一下里面吧?！?/p>

問題一：如何看到蛋里面的情況？幼兒借來教師晨檢用的手電筒，開始尋找班級(jí)最暗的地方。小雨說：“快，拉上窗簾。”可是窗簾拉上后，用手電照蛋時(shí)還是看不到蛋里面的情況。墨墨趴到桌子底下說：“來這里呢？”可是依舊看不清蛋里面的情況。

問題二：多黑的環(huán)境才能看得到蛋里面的情況？教師問道：“你們認(rèn)為環(huán)境多黑才能使手電的光變得更亮？”楊桃說：“很黑很黑。”樂樂說：“伸手不見五指的程度?！庇谑怯變洪_始尋找“伸手不見五指”的環(huán)境。有的幼兒進(jìn)入盥洗室、有的幼兒用表演區(qū)的服裝蒙住自己的頭……一段時(shí)間后，楊桃說：“我知道了，我們需要蓋一間黑色的觀察房?！?/p>

問題三：房子太小怎么辦？觀察房搭完后，墨墨說：“這個(gè)房子我們都進(jìn)不去?！彼脑捯l(fā)了在場(chǎng)所有幼兒的思考，楊桃說：“我們用墊子拼個(gè)大一些的房子吧?！?/p>

問題四：房子變大了，但搭好的部分會(huì)塌下來怎么辦？

當(dāng)墊子拼到一定高度時(shí)，搭好的部分就會(huì)塌陷下來。幼兒嘗試了很多次，依然無法解決。沛沛認(rèn)為可以將房子的高度降低，只增加長(zhǎng)度不增加高度。教師問：“搭好后大家怎么進(jìn)去觀察呢？”沛沛說：“爬進(jìn)去就行?！痹俅纹唇油瓿傻姆孔映尸F(xiàn)長(zhǎng)條狀，這對(duì)進(jìn)去觀察的幼兒的身材形成了限制。經(jīng)過討論、商議、對(duì)比身材，幼兒決定讓班里最瘦的二妹進(jìn)去觀察。“看到了！看到了！里面有雞寶寶！”聽著二妹的興奮叫聲，幼兒感受到成功的喜悅，開心不已。

問題五：大家都想進(jìn)到小房子里看看，可身高、體型不允許怎么辦？幼兒一致認(rèn)為，不能為了看蛋寶寶而減肥。教師問道：“觀察房的制作材料只能是小坐墊嗎？”小雨說：“材料可以選用紙箱，因?yàn)樵诒硌輩^(qū)表演《三只小豬》的時(shí)候就用了這種材料?！苯K于，所有的幼兒都能隨時(shí)進(jìn)去觀察的觀察房做好了?；谟^察，幼兒看到了蛋殼內(nèi)部網(wǎng)狀的紅血絲。幼兒驚嘆不已，興奮地和同伴、家人分享自己的驚喜發(fā)現(xiàn)。

之后的一段時(shí)間，幼兒對(duì)小雞孵化的過程持續(xù)關(guān)注。在雞寶寶即將出殼前，幼兒還向教師借了錄像機(jī)，24小時(shí)記錄小雞出殼情況。最終，在幼兒共同的呵護(hù)下，小雞健康誕生了。

在教師的支持下，主題活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考、自主、有計(jì)劃做事等良好品質(zhì)。在解決問題的過程中，幼兒的想法是多種多樣的，他們自然地交流、互換意見，能夠增加彼此的新經(jīng)驗(yàn)。從開始的各自嘗試到自然形成合作，一起搭觀察房，幼兒在一次次協(xié)商、合作中解決問題。在交流和互動(dòng)的過程中，幼兒感受到同伴合作帶來的成功體驗(yàn)，合作的意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

主題活動(dòng)過程中，教師的角色是觀察者和協(xié)作者。教師有意識(shí)地讓自己等一等，甚至幼兒之間產(chǎn)生意見沖突時(shí)也適當(dāng)?shù)纫坏?，選擇關(guān)鍵時(shí)刻介入，這有助于給予幼兒充足的時(shí)間和空間發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。教師應(yīng)意識(shí)到，幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們的學(xué)習(xí)是基于內(nèi)心需求的主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒還是智慧的合作者，能夠相互啟發(fā)，從而共同解決問題。