陪伴孩子的要領(lǐng)是“動(dòng)”起來(lái)

朱權(quán)利

自從有了孩子，生活變得多姿多彩，艱辛中透著甜蜜，相信每位家長(zhǎng)都會(huì)積累很多育兒經(jīng)驗(yàn)，而我的育兒經(jīng)驗(yàn)是：在陪伴孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)最好“動(dòng)”起來(lái)。

1

中秋節(jié)晚上，我和兒子坐在陽(yáng)臺(tái)上賞月。

他突然問(wèn)我：“爸爸，為什么月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)像鐮刀？”

我說(shuō)：“這是深?yuàn)W的天文學(xué)知識(shí)，你以后通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)知道。”

“我現(xiàn)在就想知道！”他執(zhí)拗地說(shuō)。

于是，我起身拿來(lái)紙、筆，在紙上畫了三個(gè)圓，一個(gè)代表太陽(yáng)，一個(gè)代表地球，一個(gè)代表月球。

然后，我告訴他，月亮有圓缺是因?yàn)榈厍?、月球和太?yáng)的運(yùn)動(dòng)軌跡變化導(dǎo)致的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，月球本身不發(fā)光，但是它反射太陽(yáng)光，地球人看到的月亮有圓缺（即月相）是一種空間視覺現(xiàn)象——月球圍繞地球公轉(zhuǎn)，隨著月球在公轉(zhuǎn)軌道上位置的變化，我們所看到的月相也會(huì)相應(yīng)變化。

他聽后一臉蒙。

看他疑惑的表情，我有些不好意思：“爸爸講不清，不講了。等你長(zhǎng)大后學(xué)的知識(shí)多了，自然就知道了?！?/p>

“哦——”他很失落。

看他失落的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)：“這樣吧，你當(dāng)?shù)厍?，我?dāng)月球，好不好？”他說(shuō)：“好啊，然后怎么辦？”

“我繞著你轉(zhuǎn)，我邊轉(zhuǎn)邊給你講?！薄昂冒??！眱鹤痈吲d地站起來(lái)。

我讓兒子站在陽(yáng)臺(tái)中間，然后我以他為圓心繞圈，邊走邊講月亮的變化，并讓他用手和身體模擬出月亮的不同形狀。

當(dāng)我說(shuō)到15日時(shí)，他高興地說(shuō)：“月亮圓啦！”“對(duì)，就像今天一樣?！蔽屹澷p道。

這時(shí)，妻子端來(lái)月餅讓我們吃。兒子趴在媽媽的肩膀上，得意地說(shuō)起我剛給他講的天文學(xué)知識(shí)。

我以為關(guān)于月亮的討論就此結(jié)束，沒(méi)想到幾天后，兒子拿出一個(gè)形似月球車的玩具給我看。

我驚訝地問(wèn)：“你做的？”

他說(shuō)：“是啊，我從電視里看到了月球車，就照著做了一個(gè)，你看像不像？爸爸，咱們以后可以用它來(lái)登月?！?/p>

孩子天真的話語(yǔ)讓我笑出了聲。

我看了看他做的“月球車”，主體用快遞盒子做成，鉛筆做中間的桅桿，車燈是彩筆畫出來(lái)的，車體上還用透明膠帶粘上了一根廢舊的半導(dǎo)體收音機(jī)天線。

雖然做得很粗糙，但有那么點(diǎn)意思。我正準(zhǔn)備稱贊，兒子問(wèn)我：“爸爸，月球車為什么要立一根天線?。俊?/p>

我說(shuō)：“天線是用來(lái)接收電磁波并發(fā)出電磁信息的。你看新聞里播放的月球畫面，就是月球車用天線發(fā)給地面監(jiān)測(cè)站的，這樣我們地球人才知道月球是什么樣的啊。”

兒子說(shuō)：“天線看著不起眼，沒(méi)想到作用那么大，真了不起！”

表?yè)P(yáng)完天線，他又開始表?yè)P(yáng)我：“爸爸也很了不起，什么都知道！”

我樂(lè)滋滋地摸摸兒子的頭。不光孩子受表?yè)P(yáng)心里高興，大人也一樣?。?/p>

2

兒子喜歡聽故事，他的讀物多是有拼音的繪本，圖片多、文字少，如果講故事只是把文字念一念，一個(gè)故事兩分鐘就講完了。

為了讓兒子的記憶更深刻，我想法讓故事“動(dòng)”起來(lái)。我每講一個(gè)故事，就讓兒子用他的海軍帽、木槍、玩偶等作為道具，把故事情節(jié)演繹出來(lái)。如果故事里有多個(gè)角色，那么“壞蛋”或者其他配角就由我來(lái)扮演。

一天，聽完童話《小熊春游的故事》后，兒子披上媽媽的紗巾，扮成美麗的蝴蝶，并讓我一會(huì)兒扮演小山羊，一會(huì)兒扮演小白兔，一會(huì)兒又扮演小鳥……還不斷提醒我，別忘了抬頭看天空中飄著的朵朵白云。

他像個(gè)導(dǎo)演，把我指揮得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我雖然有些累，不過(guò)這樣表演一番后，故事情節(jié)他記得很牢固。

后來(lái)，兒子在幼兒園講故事比賽中，把春天到來(lái)后藍(lán)天白云的美麗，以及小動(dòng)物們?nèi)绾卧诖禾炖镦覒?，描述得異常生?dòng)。老師大為贊賞，給他打了最高分。

兒子受到鼓舞，更加積極地參加集體活動(dòng)。在文藝演出中，他甚至為班級(jí)編排了童話故事，受到老師和同學(xué)的一致好評(píng)。老師問(wèn)他是否參加過(guò)課外表演班，他說(shuō)：“沒(méi)有。不過(guò)，爸爸和我經(jīng)常在家表演小故事。”

3

我常常鼓勵(lì)兒子多進(jìn)行戶外活動(dòng)，比如滾鐵環(huán)、玩打仗等。

一天，我和兒子比賽滾鐵環(huán)，看誰(shuí)先到100米外的一個(gè)路燈那兒。兒子雖然年紀(jì)小，但是好勝心很強(qiáng)，我剛說(shuō)“開始”，他推著鐵環(huán)就沖了出去。

我趕緊跟上。到終點(diǎn)時(shí)，我一看身邊沒(méi)有兒子。轉(zhuǎn)身一看，他正坐在地上。

我走過(guò)去問(wèn)他怎么了。原來(lái)他跑得太快，沒(méi)注意路上有石子。跑著跑著，路上的一個(gè)石子將他的鐵環(huán)崩了起來(lái)，結(jié)果鐵環(huán)偏離方向，滾出路邊倒在旁邊的草地上。

兒子委屈地哭了：“本來(lái)我能贏，就因?yàn)橐粋€(gè)小石子……”

我伸手給他擦去眼淚：“男兒有淚不輕彈。咱們?cè)俦纫淮?，好不好？?/p>

兒子說(shuō)：“要是再遇到小石子呢？”

我拍拍他的腦袋：“那你就要學(xué)會(huì)觀察，懂得避讓?！?/p>

兒子站起來(lái)，調(diào)整一下狀態(tài)：“好的。爸爸，我準(zhǔn)備好了！”

我們從他失敗的地方起步，再次比賽。

這次兒子學(xué)聰明了，不再一味地追求速度，而是知道觀察路面情況了，遇到石子、塑料袋之類的一律繞行，而我故意放慢腳步，跟在他的后面。

快到終點(diǎn)時(shí)，兒子不再小心翼翼，而是奮力沖刺，并以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了勝利。沖到終點(diǎn)后，他扔掉鐵環(huán)推鉤，高舉雙手：“我贏了——”

我邊朝他豎起大拇指，邊推著鐵環(huán)，跑完最后幾步。

很多家長(zhǎng)覺得平時(shí)上班辛苦，回家后總是往沙發(fā)上一躺，一動(dòng)也不想動(dòng)。陪伴孩子，也限于靜態(tài)地給孩子讀書、講故事。

這樣陪伴孩子，不是不行，但是不能給孩子留下深刻的印象。因?yàn)楹⒆犹煨院脛?dòng)，家長(zhǎng)要想高質(zhì)量地陪伴孩子，還是要自己“動(dòng)”起來(lái)，并帶動(dòng)孩子也“動(dòng)”起來(lái)。

【編輯：楊??子】