一面墻的啟示

魏素芳

陽光投射在這面墻上，吸引了我的注意，第一次站在校園里認(rèn)真地品讀了“先生”的含意：“古者稱師曰先生?！卑倌陣?guó)史已有鏡鑒：教育盛，雖戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)仍人才輩出、民力豐沛、國(guó)體向上；教育衰，縱四海平定歌舞升平也社會(huì)浮躁、未來迷茫、振興乏力。教育，國(guó)之命脈，牽一發(fā)而動(dòng)全身，系百年而導(dǎo)國(guó)運(yùn)，而先生又為百年教育之魂魄，是國(guó)之方向性指標(biāo)。先生，一個(gè)稱謂，一種修為，一份崇敬，一種精神。一百多年來，國(guó)民意志之接力薪火相傳，有賴先生。

一面墻，一席話。讀罷，令人思緒飛揚(yáng)。

作為老師的這么多年來，聽?wèi)T了“某老師”“某班主任”“某科老師”這些稱謂，卻唯獨(dú)對(duì)“先生”這二字情有獨(dú)鐘。在我眼里，它承載了滿滿的尊敬和仰慕。曾經(jīng)聽到?jīng)]念過書的婆婆說起學(xué)校的老師叫“先生”，古時(shí)的人也稱老師為“先生”。可見，傳統(tǒng)文化的精髓和意義影響深遠(yuǎn)。然而，當(dāng)我真正讀懂時(shí)，卻惶恐不安起來，為何今天我們很少聽到“先生”二字，這份偌大的尊榮和稱頌背后是沉重的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我向往的一直在激勵(lì)著我前行。

從2003年8月至今，走上講臺(tái)已滿20個(gè)春秋，任班主任也十年有余，妥妥的一枚中堅(jiān)力量。豐功偉績(jī)自然是沒有，歲月的饋贈(zèng)卻不時(shí)洗滌著我的靈魂，像一顆顆閃耀的碎鉆，多年積攢下來成了一荷包的寶石，讓我甚感富足。

教育孩子，特別是半大的男生、女生，“班主任”這個(gè)名頭也不見得好使。何況在崇尚自由的年紀(jì)，他們需要的是尊重、認(rèn)可、平等。當(dāng)面質(zhì)疑、反駁、爭(zhēng)辯，都是少年引以為傲的勇敢?？墒窃谶@些張揚(yáng)的個(gè)性之下，他們忽略了謙遜、禮貌、包容等優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)。為了減少學(xué)生之間、學(xué)生和任課老師之間的沖突，我曾不止一次勸解引導(dǎo)他們：“其一，有錯(cuò)在先，老師批評(píng)當(dāng)誠(chéng)懇認(rèn)錯(cuò)，是為男子漢。其二，老師言辭犀利是情之所至，所謂愛之深責(zé)之切，懂其心便可晾其行，是為仁義。其三，人非圣賢，不當(dāng)情緒過后，老師也會(huì)反思，找機(jī)會(huì)與你化解。你的包容和謙遜是一種豁達(dá)，是退一步海闊天空的睿智。同學(xué)之間也是如此?！?遇到?jīng)_突，不能當(dāng)魯迅筆下的麻木看客，該批評(píng)、該制止、該安撫的齊上陣，平息事態(tài)，化解紛爭(zhēng)，等班主任來解決也許事態(tài)就嚴(yán)重了。這些觀念和思想一次次的沖刷他們的耳朵，直到他們學(xué)會(huì)了關(guān)心老師，主動(dòng)幫老師干些事情，惹老師生氣后跑去各種主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、安撫。班級(jí)氛圍的主流也凝結(jié)成一股正能量。一起帶班的老師告訴我，她問我班的孩子現(xiàn)在怎么變得這么懂事，那些孩子說，我們班主任教的。這些變化和反饋?zhàn)屓诵臅缟疋?，似微風(fēng)拂過湖面，蕩起層層漣漪，岸邊的人淺笑沉吟。

不是每個(gè)少年都善于表達(dá)，也有一些有靈氣有才華，見過世界有故事的孩子在經(jīng)過了風(fēng)光、名氣的之后遭遇挫折，他收起鋒芒，把自己的心重重包裹起來。他在這一群孩子里很特別，稍年長(zhǎng)，成熟，克制，冷靜，待人接物進(jìn)退有度，比我預(yù)期接手的休學(xué)回來的學(xué)生省心、安靜的多，可是，你會(huì)覺得，他的心門不為任何人打開。畢業(yè)了，他約我見面，那是這一整年我和他說話最多的一次，我從他口中知道了他真實(shí)的故事，他早于同齡人遭遇的一切，以及他對(duì)我數(shù)次試圖打開他心門的“拒絕”……然而，他說，后來我覺得這個(gè)老師和我以為的不一樣，是一個(gè)有故事的人。同學(xué)也待我以善意，初三這個(gè)班我挺喜歡的。幸好，我一直在在向他招手，向他微笑，在等待他的共鳴，才有了他最終的自我療愈和重新積極面對(duì)生活?？粗麥貪?rùn)明亮的笑眼，我覺得這個(gè)帥小伙子有朝一日定會(huì)王者歸來。到時(shí)，我要做他的粉絲支持他。

這一樁樁一件件或光明或隱秘的故事一直在我的職業(yè)生涯里上演，也不斷引人思考。我想，無論是老師抑或先生，稱謂雖不同，但其意義都在于啟迪心智，涵養(yǎng)心靈，完善人格。我們肩負(fù)的使命是教人向好、向善，在他們攀登象牙塔，進(jìn)階高等學(xué)府的成長(zhǎng)路上，成就一個(gè)更好的自己，錦上添花。匠人，終其一生都在打造最完美的作品。而作先生，當(dāng)回首往事，那些生動(dòng)鮮活的學(xué)生成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)個(gè)精英、人杰，那便是無與倫比的榮耀和價(jià)值感。為了這一美好的理想，我們一以貫之的用心、用情、用愛，先生之精神將薪火綿延，這個(gè)時(shí)代也因先生與弟子共生共長(zhǎng)，而更加葳蕤蓬勃。