紅色文化融入大學生行為養(yǎng)成教育的 內生價值與實現(xiàn)路徑*

張立峰 葉紅艷

[摘 要]紅色文化是中國共產(chǎn)黨在長期革命、建設、改革實踐中孕育形成的精神財富和優(yōu)秀品質。對于大學生行為養(yǎng)成來說，紅色文化就是思想指南，就是精神滋養(yǎng)，就是價值追求。高校須從挖掘紅色文化資源、完善融入機制、創(chuàng)新融入形式、強化隊伍建設著手，為紅色文化融入大學生行為養(yǎng)成教育營造良好氛圍，讓學生傳承紅色文化成為行動自覺，實現(xiàn)入腦、入心、入行。

[關鍵詞]紅色文化；行為養(yǎng)成教育；內生價值；實現(xiàn)路徑

[中圖分類號] G641? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 11-0038-04

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在長期革命、建設、改革實踐中孕育形成的精神財富和優(yōu)秀品質。[1]習近平總書記高度重視紅色文化傳承，“要用心用情用力保護好、管理好、運用好紅色資源”，要“增強表現(xiàn)力、傳播力、影響力，生動傳播紅色文化”。對于大學生行為養(yǎng)成來說，紅色文化是重要方向，也是重要滋養(yǎng)。

一、紅色文化融入大學生行為養(yǎng)成教育的內在價值

（一）對落實立德樹人根本任務具有重大意義

育人的根本在于立德，[2]行為養(yǎng)成教育作為高校踐行立德樹人根本任務的重要抓手，學生行為表現(xiàn)已成為判斷立德樹人成效好壞的重要體現(xiàn)，當前為學生思想道德素質提升提供高質量的養(yǎng)成教育，有助于引導學生形成良好的道德意識和道德行為。黨的二十大報告明確提出，要“用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”。[3]紅色文化作為重要的紅色資源，在落實立德樹人根本任務過程中，對青年學生思想鍛造、素質培養(yǎng)和行為養(yǎng)成具有教育引導的關鍵作用，有助于學生明確思想導向、價值追求和行為標準，把握道德準線、堅守道德底線，實現(xiàn)德智體美勞五育全面發(fā)展。當前，高校積極挖掘紅色文化元素，找準紅色文化與行為養(yǎng)成教育的契合點和融入點，將紅色文化嵌入和融入學生行為養(yǎng)成教育全過程，破解紅色文化與行為養(yǎng)成教育融入空泛、融入“一刀切”、融入錯位等難題，使紅色文化成為影響學生道德意識、道德行為提升的重要元素，以此有效落實立德樹人根本任務，實現(xiàn)學生綜合素質的全面提升。

（二）對深化紅色文化宣傳教育具有時代意義

紅色文化涵括紅色物質文化和紅色非物質文化，紅色文化融入大學生行為養(yǎng)成教育，是將紅色資源、紅色傳統(tǒng)、紅色基因與行為養(yǎng)成教育相融合，具有階段性、過程性和全局性等特點，這將為學生行為養(yǎng)成提供新的文化元素、文化載體和文化空間，對深化紅色文化的宣傳教育功能具有重要的時代意義。

1.有助于加快紅色文化宣傳教育的速度

紅色文化融入不僅極大地滿足了學生的文化需求，也為行為養(yǎng)成教育內容升級提供了新的選擇，學生在享受兩者融合的福利的進程中，將極大支持紅色文化融入行為養(yǎng)成教育，這將為紅色文化宣傳教育提速，也為行為養(yǎng)成教育的健康發(fā)展提供強有力的支撐，更為學生價值觀形成提供文化資源和精神支持。

2.有助于拓寬紅色文化宣傳教育的廣度

高校充分利用紅色文化資源，特別是挖掘地方紅色文化資源，將紅色文化融入養(yǎng)成教育課堂，帶領學生走進地方紅色文化教育場所，開展行走上的紅色文化教育，讓學生在教育實踐中養(yǎng)成良好的行為習慣，真正讓紅色文化入腦入學入行。

3.有助于提升紅色文化宣傳教育的質量

紅色文化宣傳教育的目標就是讓社會大眾熟悉領會紅色文化精神，讓人們在宣傳教育中接受精神洗禮，紅色文化融入高校養(yǎng)成教育，不僅為紅色文化增添宣傳支撐，也為紅色文化筑造新的陣地，在文化灌輸時代進程中，澆灌出新的精神文化，讓紅色文化血脈延續(xù)，譜寫新的精神家園。

（三）對學生行為養(yǎng)成教育具有現(xiàn)實意義

紅色文化對青年學生的思想引領具有關鍵作用，它激勵著青年學生奮勇前進，力爭成為堪當民族復興大任的時代新人。

1.有助于充分發(fā)揮主流意識形態(tài)的教育功能

紅色文化蘊含中國共產(chǎn)黨領導中國人民革命的奮斗歷程，革命者的豐功偉績潛移默化地影響著社會主流意識形態(tài)的演進，紅色文化融入行為養(yǎng)成教育，這對青年學生的價值觀形成具有重要影響，促使紅色文化在青年學生行為養(yǎng)成中烙下深深的紅色文化印記。

2.有助于豐富行為養(yǎng)成教育的內容形式

新時代青年學生亟需紅色文化的熏陶，厚植愛國主義情懷，增進時代的責任感和使命感。紅色文化融入養(yǎng)成教育，既豐富了養(yǎng)成教育的內容，也拓展了養(yǎng)成教育的形式，這為高校行為養(yǎng)成教育提供了新的道路選擇，也為學生的素質提升和能力拓展護航。

3.有助于拓寬學生行為養(yǎng)成教育的知識視野

紅色文化的融入，促進行為養(yǎng)成教育內容形式的轉變、教育方式方法的改變，學生既能夠通過課堂教學，深入了解黨的歷史、革命文化和革命精神，也能夠通過實踐教學了解革命事跡、紅色故事、英雄歷史等，讓紅色資源、紅色基因、紅色精神熏陶青年學生成長，成為人生成長中的坐標方向和行動指南。

二、紅色文化融入大學生行為養(yǎng)成教育的現(xiàn)實困境

（一）融入內容缺乏精準性

紅色文化是我們黨在革命、建設和改革中形成的寶貴精神財富，它的內容極為豐富，涵括物質紅色文化和非物質紅色文化，因此，高校在推進紅色文化融入大學生行為養(yǎng)成教育中要科學把握兩者之間的關系，切勿“一刀切”式融入，避免產(chǎn)生紅色文化融入與學生行為養(yǎng)成需求之間的矛盾。不過，在紅色文化融入行為養(yǎng)成教育過程中，存在融入內容過多、精準性不夠等問題，很難直接滿足學生行為養(yǎng)成教育的需求，也很難讓學生有針對性地接受紅色文化熏陶，特別是接受地方紅色文化的熏陶。當前，紅色文化融入高校行為養(yǎng)成教育的內容多為非物質紅色文化，有革命精神、革命故事和紅色文獻等，物質紅色文化內容的融入比較少，如暑期社會實踐活動紅色筑夢之旅，但是到紅色文化實踐基地接受實踐教育的學生相對偏少，這對學生形成良好的思想品質、行為習慣等幫助性不大。因此，紅色文化融入行為養(yǎng)成教育過程中，需提前對紅色文化融入內容進行選擇性提取，既要符合青年學生行為養(yǎng)成的規(guī)律性，也要符合行為教育的可操作性，這樣才能提升紅色文化融入內容的精準性和針對性。

（二）融入機制缺乏系統(tǒng)性

紅色文化融入行為養(yǎng)成教育，需要一個系統(tǒng)機制保障運行，涵括制度體系、管理機制、考核評價以及督導體系，這樣才能確保紅色文化融入的系統(tǒng)性和可持續(xù)性。不過，當前多數(shù)高校在推進紅色文化融入行為養(yǎng)成教育過程中，效果并不理想，這需要我們對紅色文化融入行為養(yǎng)成教育的機制進行探索。目前，紅色文化融入行為養(yǎng)成教育的機制所存在的問題可歸結為：一是制度體系不夠健全。當前，高校重視紅色文化融入教育教學，其中融入思政課程、課程思政等比較頻繁，不過相應制度體系缺乏，導致紅色文化融入過于隨意，對學生行為養(yǎng)成教育影響不大。二是運行機制不夠科學。在紅色文化融入教育教學過程中，高校缺少相應主管部門，很難實現(xiàn)集中統(tǒng)一管理，目前教師將紅色文化融入課程教學比較多，其中思政課教師應用比較多，專業(yè)課教師應用比較少。另外，在校園文化活動組織過程中，有關紅色文化的活動相對較少，且學生多通過活動間接接受熏陶，對自我行為養(yǎng)成影響甚微。三是監(jiān)督考核缺乏實效。當前，高校缺少對紅色文化融入的監(jiān)督考核，評價體系也不夠健全，特別是在考量紅色文化如何影響學生行為養(yǎng)成上，從微觀上很難評定，只能通過宏觀指標進行評價，這直接影響了評價的真實性和準確性。由此，高校今后亟需優(yōu)化融入機制的考核評價體系，鼓勵將紅色文化融入行為養(yǎng)成教育，并將其作為評價思想政治工作質量的一項重要指標。

（三）融入過程缺乏創(chuàng)新性

紅色文化融入行為養(yǎng)成教育是一個階段過程，它需要充足的時間、資源以及人力、物力的支持，這樣才能確保融入的深度和廣度。不過，當前紅色文化融入缺乏新意，過于傳統(tǒng)，仍然堅持過去的融入理念、融入形式和融入方法，致使融入內容過于呆板，對紅色文化的精髓把握程度不夠，缺少對青年學生行為養(yǎng)成的吸引力和號召力，很難起到思想的激勵作用。目前，融入過程缺乏創(chuàng)新性表現(xiàn)為：一是融入理念墨守成規(guī)。部分高校在推進紅色文化融入行為養(yǎng)成教育過程中，仍堅持“拿來式”的引入，創(chuàng)新理念比較少，導致現(xiàn)有教學課程、校園活動仍舊延續(xù)過去的紅色故事、革命事跡，沒有充分挖掘和利用新的紅色文化資源，無法讓學生深入了解紅色文化的內在價值。二是融入形式過于傳統(tǒng)。紅色文化融入有助于豐富養(yǎng)成教育的內容形式，對宣傳推廣紅色文化和青年學生價值觀塑造具有重要意義。不過，當前部分高校仍然堅持傳統(tǒng)融入方式，硬性地將紅色文化內容融入課堂教學，缺少對紅色文化的形式轉化，很難產(chǎn)生紅色文化轉化成果，難以實現(xiàn)紅色文化與行為養(yǎng)成教育融合的最大功效。三是融入方法操作性不強。高校要充分用好紅色資源，講好紅色故事，做好紅色教育，增強紅色文化感召力、吸引力和凝聚力，這樣才能挖掘出紅色文化融入行為養(yǎng)成教育的內生價值。不過，在融入過程中，一些高校所采用的融入方法缺乏創(chuàng)新，過于簡單化，導致紅色文化融入只是直接灌輸，沒有多元化融入，缺少主題式融入、需求式融入等，所產(chǎn)生的教育效果并不理想。

（四）隊伍建設缺乏專業(yè)性

紅色文化蘊含豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。近年來，社會上出現(xiàn)了學習紅色文化的熱潮，產(chǎn)生了一批紅色故事、紅色小說、紅色電影、紅色歌謠等，各地革命舊址、遺物展現(xiàn)的震撼心魄的場景，滿足了人們心靈的價值需求，成為紅色文化宣傳教育的重要形式。[4]當前，高校在推進紅色文化宣傳教育過程中，建立了一支宣傳教育隊伍，涵括黨政干部、思政課教師、輔導員以及學生骨干團隊等，不過這支隊伍相比社會宣傳隊伍，在宣傳意識、宣傳手段、宣傳技巧等方面仍然存在不足之處，亟需提升自身宣傳的專業(yè)化水平。新時代對這支隊伍也提出了新的要求，這支隊伍仍需不斷拓寬自身的工作視野、豐富自身的工作經(jīng)驗，特別要提升理論聯(lián)系實際的水平與能力，這樣才能更好地弘揚紅色文化，幫助青年學生從紅色文化中汲取前進的動力。此外，高校要充分重視這支隊伍的建設，建立完善的制度體系、管理機制、保障體系，為這支隊伍搭建良性發(fā)展平臺，為紅色文化的宣傳教育提供優(yōu)質條件和良好環(huán)境。

三、紅色文化融入大學生行為養(yǎng)成教育實踐路徑

（一）深入挖掘紅色文化資源，豐富行為養(yǎng)成教育內容

紅色文化是我們砥礪前行、奮勇前進的精神力量，深入挖掘紅色文化資源將是我們永不變更的時代使命。習近平總書記也多次強調：“要繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈?！蔽覀冎挥猩钊胪诰蚣t色文化資源，才能深植紅色血脈，傳承紅色基因，為青年學生成長發(fā)展提供精神動力和智力支持。當前，高校要結合學生行為養(yǎng)成教育需求，有目標性、針對性地精準挖掘紅色文化資源，建立紅色文化資源庫，為行為養(yǎng)成教育提供全方位的內容補充。一是挖掘非物質紅色文化。宏觀上，我們要挖掘國內不同時期、不同地區(qū)的紅色文化，主要有革命精神、革命故事、英雄事跡、紅色歌謠等；微觀上，我們也要通過查閱地方史志、歷史著作的方式，挖掘地方革命事跡和英雄故事等，編印紅色文化讀本，舉辦紅色文化主題教育，將這些紅色文化資源融入行為養(yǎng)成教育全過程。[5]二是挖掘物質紅色文化。它主要有紅色舊址、革命歷史紀念場所、革命遺物、紅色文獻資料等，特別是地方紅色舊址，將其建設成為紅色文化教育實踐基地，鼓勵學生走進實踐基地，為學生紅色文化教育提供場所，發(fā)揮“行走的思政課”育人功能，助力青年學生行為養(yǎng)成教育。紅色文化是對我們心中的光與熱愛的凝聚，新時代只有不斷挖掘紅色文化資源，創(chuàng)新宣傳應用形式，將其轉化為通俗易懂的文化資源，才能更好地引領青年學生在紅色的印記中深刻銘記黨的百年奮斗光輝歷程，才能對青年學生行為養(yǎng)成具有教育意義。

（二）完善紅色文化融入機制，規(guī)范行為養(yǎng)成教育運行

當前，高校須建立一套完善的紅色文化引入傳播、運行管理、轉化提升為主線的融入機制，推進紅色文化融入的全過程管理、全方位服務，實現(xiàn)融入過程有制度、有管理、有監(jiān)督、有評價、有保障。一是建立健全融入制度。高校須出臺關于紅色文化和行為養(yǎng)成教育的有關制度，明確紅色文化融入的必要性以及融入的形式、渠道和措施，也要明確行為養(yǎng)成教育如何融入紅色文化，發(fā)揮紅色文化教育的最大效能。同時，制定配套制度過程中，也須將紅色文化融入作為衡量思想政治工作好壞的一項指標，這樣才能確保紅色文化將作為一項重要任務常抓不懈。二是強化融入過程管理。紅色文化融入具有持久性，高校需要作為一項工程來管理，既要明確紅色文化融入的執(zhí)行者、管理者和服務者，也要明確管理流程、管理進度和管理成效，確保管理有目標、有成效。三是加強融入全過程監(jiān)督。高校要有專門崗位負責紅色文化的融入以及行為養(yǎng)成教育的推進，要將這項工程作為思想政治工作的重要內容，這樣才能挖掘出紅色文化融入行為養(yǎng)成教育的內在價值。四是推進融入過程評價。紅色文化融入評價需要做好管理者評價、過程評價和效果評價，同時也要掌握學生對紅色文化融入行為養(yǎng)成教育的滿意程度以及學生對不同紅色文化資源的喜愛程度，這樣才能保障紅色文化融入的持久性和針對性。五是做好融入過程保障。高校既要加大資金投入，建立健全基礎設施，建設紅色文化宣教場所，為學生行為養(yǎng)成教育提供實踐基地，同時，要加強紅色文化人力資本和技術保障，為組織開展紅色文化宣教活動提供保障。

（三）創(chuàng)新紅色文化融入形式，拓寬行為養(yǎng)成教育手段

當前，高校要創(chuàng)新紅色文化融入形式，堅持宣傳引領與價值培育相結合，通過將紅色文化融入思政課堂、德育工作和校園文化等，切實發(fā)揮紅色文化價值引領，厚植青年學生愛國主義情懷。一是紅色文化融入思政課堂。高校要建立紅色文化課堂，讓紅色文化素材成為課堂教學的主旋律，用通俗易懂的話語形式和喜聞樂見的授課方式，促使紅色文化通過課堂教學，深入學生腦中、心中和行動之中。同時，要積極建立校外地方紅色文化實踐基礎，帶領學生走出教室、深入革命舊址等紅色場所，通過“行走的思政課堂”，[6]培養(yǎng)學生家國情懷，養(yǎng)成良好行為習慣。二是紅色文化融入德育工作。紅色文化與德育相結合，這對落實立德樹人根本任務、踐行社會主義核心價值觀、引領學生養(yǎng)成良好行為習慣具有重要意義。高校要積極推進紅色文化融入德育工作全過程，通過建立紅色文化長廊、紅色文化教育中心、紅色文化網(wǎng)站、宣傳欄等，傳承紅色基因，弘揚紅色文化，充分發(fā)揮紅色文化的價值導向功能，[7]引領學生養(yǎng)成良好行為習慣。三是紅色文化融入校園文化。高校要深入挖掘紅色文化的歷史價值、時代特征、地域特色等資源，通過開展主題教育、理論宣講、實踐教育等，打造校園紅色文化品牌活動，拓寬紅色文化融入視野，加深學生對紅色文化的思想認識，培育學生良好的行為素養(yǎng)。

（四）強化紅色文化隊伍建設，提升師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)

新時代高校應強化紅色文化隊伍建設，充分利用好兩支宣傳隊伍，即社會宣傳隊伍和高校宣傳隊伍，傳承紅色基因，全面推進紅色文化融入行為養(yǎng)成教育。一是充分發(fā)揮社會宣傳隊伍教育功能。社會宣傳隊伍包括紅色文化講述人、紅色基因傳承者、革命英雄以及紅色文化宣講隊伍、紅色文化宣傳工作人員、紅色文化宣傳志愿者等。一方面，高校應邀請社會宣傳隊伍成員到高校進行紅色文化宣講，用最真實、最生動的紅色文化題材，講好地方紅色故事，讓青年學生在潛移默化中受到紅色文化熏陶，使紅色文化基因深入人心，厚植學生家國情懷。另一方面，高校應組織學生走出去，到紅色文化教育實踐基地進行參觀考察、交流學習，讓社會宣傳隊伍為青年學生上好校外思政大課，提高學生對紅色文化的認識程度。二是充分發(fā)揮高校宣傳隊伍育人功能。高校宣傳隊伍是紅色文化融入的主要力量，包括黨政干部、思政課教師、學生工作人員和學生骨干團隊等。首先，通過邀請、選聘等方式，讓一批有擔當、有責任的人員充實到這支隊伍中來，成立高校文化宣傳師資庫。其次，建立紅色文化教育培訓機制，鼓勵宣傳隊伍成員走進紅色文化教育實踐基地，進行紅色文化理論學習，打造專業(yè)化的紅色文化隊伍。三是發(fā)揮學生骨干團隊力量，通過青馬工程、講座、培訓等形式，選樹一批紅色文化宣傳學生骨干團隊。通過組織紅色文化校園活動、紅色文化校園宣傳、社會實踐紅色筑夢之旅等，讓學生骨干參與紅色文化的宣傳教育，發(fā)揮學生骨干的示范引領作用，在自我行為養(yǎng)成中推動身邊學生綜合素質提升。[8]

四、結論

新時代，黨和國家倡導高校弘揚紅色文化，傳承紅色基因，厚植學生家國情懷。當前，高校推進紅色文化融入行為養(yǎng)成教育，既能作為落實立德樹人根本任務的重要抓手，也能有效拓寬思想政治教育的形式，豐富德育手段，切實為學生養(yǎng)成良好行為習慣提供精神動力和智力支持。新時代、新思想、新目標，高校重點從挖掘紅色文化資源、完善融入機制、創(chuàng)新融入形式、強化隊伍建設著手，破解紅色文化融入行為養(yǎng)成教育難題，探索融入內容、形式和路徑，這對深入推進紅色文化宣傳教育、培育學生愛國主義情懷、增強學生責任擔當意識具有重要意義。今后，青年學生要將傳承紅色文化轉變?yōu)樾袆幼杂X，真正實現(xiàn)入腦、入心、入行，以養(yǎng)成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]唐踔，劉昊.紅色文化資源融入高校思政教育之途徑[J].中學政治教學參考，2022（12）.

[2][3]中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會文件匯編[Z].北京：人民出版社，2022.

[4]王明志，王丹.紅色文化融入社會主義核心價值觀教育研究[J]井岡山大學學報：社會科學版，2022（2）.

[5]吳慧，許屹山.百年來中國共產(chǎn)黨紅色文化建設的歷程與經(jīng)驗啟示[J].中國石油大學學報：社會科學版，2021（6）.

[6]華正學.基于認知體驗的高校思政課“行走課堂”教學范式探究[J].學校黨建與思想教育，2019（2）.

[7]呂治國.紅色文化的思想政治教育功能與作用發(fā)揮[J].思想教育研究，2022（2）.

[8]鄭磊.用紅色文化鑄魂育人[J].紅旗文稿，2021（22）.

（責任編輯：劉潔）

基金項目：山東華宇工學院2021年度校級科研計劃項目“紅色文化在大學生行為養(yǎng)成教育中的內生價值與實現(xiàn)”的階段性研究成果（2021RW09）

作者簡介：張立峰（1987—），男，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育；葉紅艷（1990—），女，碩士，講師，研究方向：日常思想政治教育。