1+X證書制度下藥品購銷的課程改革初探

趙魯亞,張衛(wèi)敏

作者單位: 274000 山東省菏澤市,菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校藥學(xué)教研室(趙魯亞),藥品經(jīng)營與管理教研室(張衛(wèi)敏)

分析研究現(xiàn)階段的教育實(shí)踐會發(fā)現(xiàn)要更好地進(jìn)行教育成果的轉(zhuǎn)化,需要立足于目前的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新。如此,教育才能夠更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。對現(xiàn)階段的職業(yè)教育進(jìn)行分析會發(fā)現(xiàn)受市場人才需求變化的影響,職業(yè)教育需要進(jìn)行積極的改革,比如制度改革、教學(xué)模式改革、教學(xué)方法創(chuàng)新等。只有做好上述工作,職業(yè)教育的實(shí)效性才會更加突出[1-3]。1+X證書制度是現(xiàn)階段職業(yè)教育過程中被重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的制度之一,該制度強(qiáng)調(diào)學(xué)歷教育和技能證書教育的整合,強(qiáng)調(diào)學(xué)生崗位操作技能的培養(yǎng),這對于提升學(xué)生的綜合競爭力有非常突出的價(jià)值[4]。總之,在1+X證書制度的應(yīng)用基礎(chǔ)上對藥品購銷課程改革進(jìn)行分析,這對于實(shí)踐來講幫助巨大。

1 1+X證書制度概述

要在教學(xué)實(shí)踐中很好的利用1+X證書制度,必須要對1+X證書制度有全面的了解。就目前的實(shí)踐應(yīng)用來看,1+X證書制度的認(rèn)知和了解主要從兩方面進(jìn)行。(1)“1”?！?”是指學(xué)歷證書。對我國的教育進(jìn)行總結(jié)會發(fā)現(xiàn)各個階段的教育結(jié)束之后,完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生均會獲得一張畢業(yè)證書,這張證書表明學(xué)生達(dá)到了某種學(xué)歷水平[5]。比如在高中畢業(yè)后獲得畢業(yè)證書表明學(xué)生具有了高中學(xué)歷,在大學(xué)本科畢業(yè)后會獲得一張本科畢業(yè)證書,表明學(xué)生具備了本科學(xué)歷。在職業(yè)教育中,中職畢業(yè)和高職畢業(yè)也會獲得相應(yīng)的證書。簡而言之,學(xué)歷證書表明學(xué)生接受了某個階段的學(xué)習(xí)且順利畢業(yè)。(2)“X”。“X”具體是指技能證書。對我國現(xiàn)階段的部分行業(yè)崗位就業(yè)進(jìn)行分析會發(fā)現(xiàn)其不僅要求學(xué)歷,還要求技能,而技能證書便是通過了某項(xiàng)技能測試之后所獲得的技能水平認(rèn)證。通常來講,技能證書的考核內(nèi)容與學(xué)歷教育的內(nèi)容會有重合,但是存在著主體方向上的差異,比如學(xué)歷教育重理論,而技能教育則更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐[6]。1+X證書制度在目前職業(yè)教育中的實(shí)施實(shí)際上就是將傳統(tǒng)的學(xué)歷教育和職業(yè)技能考核教育進(jìn)行了整合,這樣一來,整體教育資源的利用會明顯優(yōu)化,學(xué)校的教育水平也會有明顯提升[7]。現(xiàn)階段,1+X證書制度在我國職業(yè)教育中被大力推廣,且成為了職業(yè)教育實(shí)踐中備受關(guān)注的一種制度。分析研究該制度的具體實(shí)施,這對于發(fā)揮制度價(jià)值有突出意義。

2 1+X證書制度下藥品購銷課程改革的必要性和重要性

在1+X證書制度實(shí)施背景下,現(xiàn)階段的不少課程教學(xué)需要做及時的調(diào)整和優(yōu)化,主要是對教學(xué)內(nèi)容作補(bǔ)充,這樣,課程教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值會更加突出。以藥品購銷課程為例,推動其內(nèi)容改革有突出的必要性和重要性。

首先是從必要性角度來看,藥品購銷課程的內(nèi)容改革對全面提升課程的實(shí)效性非常必要。藥品購銷指的是藥品的采購和銷售,和一般商品不同,藥品從屬性上來講具有特殊性,如果藥品采購和銷售人員僅僅具有理論知識,不具備藥品的專業(yè)鑒別技能,那么在實(shí)踐中很容易發(fā)生采購和銷售假藥的情況,這種情況不僅對企業(yè)、個人有顯著的影響,對社會也有顯著的影響,所以在實(shí)踐中,為了減少此類問題的發(fā)生,提高行業(yè)準(zhǔn)入門檻是非常必要的,而提高行業(yè)準(zhǔn)入門檻的一項(xiàng)重要措施便是從業(yè)人員需要具備藥品行業(yè)所頒發(fā)的相關(guān)技能證書[8]。簡單來講,為了讓學(xué)生在藥品購銷課程中學(xué)習(xí)到更多的理論知識和實(shí)踐技能,結(jié)合藥品行業(yè)從業(yè)技能證書的相關(guān)知識體系和獲取要求對目前的課程內(nèi)容做改革是非常必要的。

從重要性角度來看,學(xué)校培育學(xué)生的主要目的是讓學(xué)生能夠進(jìn)入到相應(yīng)的行業(yè)中發(fā)揮自己的光和熱。學(xué)生在行業(yè)中的價(jià)值發(fā)揮與自身的水平是息息相關(guān)的。在一些關(guān)鍵性行業(yè)或者是涉及安全性行業(yè)中,人員自身的能力如果達(dá)不到崗位的需要,其很可能會因?yàn)檎J(rèn)知或者是技能方面的不足引發(fā)巨大的事故,為了避免此類事故的發(fā)生,需要結(jié)合事故預(yù)防對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)[9]。立足于1+X證書制度對藥品購銷課程內(nèi)容進(jìn)行改革和完善,使內(nèi)容與學(xué)生能力培育目標(biāo)具有一致性,這樣,課程開展的實(shí)際效果會更加突出,學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)效果會更好?？傊?在藥品購銷課程的開展中,立足于1+X證書制度強(qiáng)調(diào)課程改革具有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

3 1+X證書制度下藥品購銷課程改革的影響要素

對1+X證書制度下的藥品購銷課程改革進(jìn)行分析會發(fā)現(xiàn)諸多因素會影響最終的課程改革效果。明確影響課程改革的具體要求,這對于更加科學(xué)地規(guī)劃和制定課程改革方案有突出的現(xiàn)實(shí)意義。以下是基于實(shí)踐總結(jié)的影響課程改革實(shí)施的具體要素。

第一是課程改革的目標(biāo)。立足于目前的教育實(shí)踐進(jìn)行分析,任何教學(xué)工作的開展都需要有明確的目標(biāo),如果失去了明確的目標(biāo),課程實(shí)施便會出現(xiàn)“無方向”問題,在沒有正確的教育方向之后,教育資源的利用會出現(xiàn)無法集中的情況,這樣一來,教育的實(shí)際價(jià)值會大打折扣。結(jié)合目前的教育實(shí)踐做分析可知教育改革的目的是改變現(xiàn)階段的教學(xué)局面,從而使教育教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)更具一致性。需要注意的是,當(dāng)前的課程改革雖然強(qiáng)調(diào)“改革”,但是并未確定具體的改革目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求,這導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了諸多資源浪費(fèi)的情況,這種情況的發(fā)生不僅對學(xué)校高效教學(xué)不利,對教學(xué)資源的循環(huán)可持續(xù)利用也不利,因此在1+X證書制度下實(shí)施藥品購銷課程改革,必須要對改革目標(biāo)以及人才培養(yǎng)要求做明確。

第二是課程改革的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。在課程改革的具體實(shí)施中,課程改革的設(shè)計(jì)與規(guī)劃也會影響到最終的課程改革實(shí)效。就課程改革的具體實(shí)施來看,需要基于人才培養(yǎng)的實(shí)際要求對課程的內(nèi)容以及課程實(shí)施的方法進(jìn)行改變,這樣,課程內(nèi)容與人才培養(yǎng)要求更具一致性,而課程實(shí)施方法和人才能力培養(yǎng)具備匹配性,最終的課程實(shí)改革結(jié)果會更符合預(yù)期。對相關(guān)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)會發(fā)現(xiàn)在課程改革的設(shè)計(jì)和規(guī)劃中,學(xué)校缺乏大膽創(chuàng)新的勇氣和魄力,所以在很多時候,課程的改革多是在原來課程基礎(chǔ)上進(jìn)行小修小補(bǔ),課程實(shí)施的方法也多是“換湯不換藥”,這樣的結(jié)果使課程改革失去了原本應(yīng)該具備的活力,所以雖然名義上是課程改革,實(shí)際上卻達(dá)不到課程改革的效果。簡言之,在課程改革實(shí)踐中,改革設(shè)計(jì)與規(guī)劃對改革實(shí)施的影響是顯著的,所以需要對相關(guān)的內(nèi)容做深入分析。

第三是師資水平。在1+X證書制度下實(shí)施藥品購銷課程改革,教師的水平也是不可忽略的。結(jié)合目前的實(shí)踐進(jìn)行分析,課程改革的具體實(shí)施主體是教師,即課程改革的設(shè)計(jì)、課程改革的組織實(shí)施等均是由教師來執(zhí)行的,如果教師的水平比較低,或者教師的改革意識比較淡薄,那么在具體的改革實(shí)踐中,教師的行為以及改革措施的落實(shí)會受到影響。再者,如果教師本身的教學(xué)改革專業(yè)技能不足,那么其在實(shí)施教學(xué)改革的過程中勢必會出現(xiàn)教學(xué)改革與實(shí)際情況不匹配的情況,這種情況對最終的教學(xué)改革效果加強(qiáng)也是非常不利的,所以在實(shí)踐中,關(guān)注教師的水平,強(qiáng)調(diào)教師水平的提升意義顯著。

第四是教學(xué)改革的評價(jià)工作。對1+X證書制度下藥品購銷課程改革的實(shí)施進(jìn)行分析可知,改革工作的推進(jìn)需要循序漸進(jìn),因?yàn)樵诟母锏倪^程中,涉及的因素是比較多的,如果一次性改變的內(nèi)容比較多,很容易出現(xiàn)教學(xué)穩(wěn)定性和持續(xù)性方面的問題,基于此,教學(xué)改革需要一步一步的推進(jìn)。為了在教學(xué)改革的實(shí)施過程中加強(qiáng)改革效果,需要基于教學(xué)改革目的設(shè)置教學(xué)評價(jià)體系,基于教學(xué)評價(jià)體系對教學(xué)改革的實(shí)施進(jìn)行評價(jià),總結(jié)改革實(shí)踐與預(yù)期目標(biāo)的差異,并分析導(dǎo)致差異的原因,這可以為教學(xué)改革的優(yōu)化提供參考。總的來講,教學(xué)改革的實(shí)施需要強(qiáng)調(diào)“一邊改,一邊評”,即在改革落實(shí)的過程中強(qiáng)調(diào)評價(jià),然后基于評價(jià)結(jié)果做更加專業(yè)的優(yōu)化,這樣,最終的教學(xué)改革才會取得更加顯著的效果。

4 1+X證書制度下藥品購銷課程改革措施

立足于1+X證書制度對現(xiàn)階段的藥品購銷課程進(jìn)行改革,這對于豐富課程,提高其應(yīng)用實(shí)效有突出價(jià)值。從現(xiàn)階段掌握的資料來看,在1+X證書制度下要真正的爐石藥品購銷課程改革,需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是比較多的。立足于上述的改革因素因素做具體分析,課程改革的具體實(shí)施需要從如下方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

4.1 明確1+X證書制度下的人才培養(yǎng)要求 在1+X證書制度下要進(jìn)行藥品購銷課程改革,首先需要對1+X證書制度下的人才培養(yǎng)要求進(jìn)行明確,這樣,課程改革才會與人才培養(yǎng)要求保持一致性?？偨Y(jié)目前的實(shí)踐,1+X證書制度下的人才培養(yǎng)要求主要有兩點(diǎn):(1)培養(yǎng)的人才必須要完成基礎(chǔ)課程的相關(guān)要求。從學(xué)歷證書獲取的角度進(jìn)行分析,學(xué)生在學(xué)習(xí)某課程的時候必須要達(dá)到課程要求的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),且在考核中達(dá)到一定的要求,這樣,學(xué)生的課程成績才算合格[10]。1+X證書制度的實(shí)施強(qiáng)調(diào)的是學(xué)歷教育和技能證書教育的并重,所以在人才培養(yǎng)的過程中,學(xué)生必須要達(dá)到學(xué)歷教育的相應(yīng)要求。(2)學(xué)生需要掌握一定的技術(shù),要為技能測試工作的通過做好準(zhǔn)備。技能等級測試工作是由專門的機(jī)構(gòu)開展的,學(xué)校能做的是基于技能考核的相關(guān)要求開展教育培訓(xùn)內(nèi)容,以此來提升學(xué)生技能考核的通過率?；诖?在藥品購銷課程的改革中,一定的技術(shù)水平掌握必須要成為主要要求之一,這樣,教育的綜合性表現(xiàn)才會更加的突出[11]。簡而言之,在1+X證書制度下要實(shí)現(xiàn)藥品購銷課程改革,必須要明確制度要求下的人才培養(yǎng)要求。

4.2 對藥品購銷課程的目標(biāo)進(jìn)行確定 在確定了人才培養(yǎng)的具體要求之后,接下來的重要任務(wù)便是對藥品購銷課程的目標(biāo)進(jìn)行確定。課程目標(biāo)在課程教育開展中的指導(dǎo)作用是顯著的,課程的具體設(shè)計(jì)以及組織開展都會以課程目標(biāo)為基本參考,基于此,確定課程目標(biāo)便具有了重要性和必要性[12]。從現(xiàn)階段掌握的資料來看,藥品購銷課程開展的目標(biāo)主要如下:(1)讓學(xué)生明確什么是藥品購銷,同時明確藥品購銷在藥品經(jīng)營環(huán)節(jié)中的重要作用。通常,學(xué)生要明確自身工作的重要性或者是價(jià)值,首先需要了解自己的工作是什么,其具體是怎么開展的。通過藥品購銷的相關(guān)闡述讓學(xué)生對其有基本認(rèn)知,這對于后續(xù)的教學(xué)有顯著意義。(2)讓學(xué)生掌握藥品購銷過程中需要應(yīng)用的理論、原則、方法等,從而提升學(xué)生的理論水準(zhǔn)。(3)對藥品購銷過程中需要的技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)。在藥品購銷的過程中,藥品選擇需要應(yīng)用的技術(shù),比如藥品的檢測技術(shù)、藥品的對比分析技術(shù)等,這些技術(shù)對具體工作的開展有顯著的支持作用[13-14]?？傊?明確藥品購銷課程的目標(biāo),這對于后續(xù)的內(nèi)容優(yōu)化等工作開展有突出指導(dǎo)意義。

4.3 優(yōu)化和完善藥品購銷課程內(nèi)容 在確定了藥品購銷課程的基礎(chǔ)目標(biāo)之后,立足于1+X證書制度的落實(shí),接下來的重要工作便是進(jìn)行藥品購銷課程的內(nèi)容完善。從目前的資料分析來看,內(nèi)容完善主要從兩方面實(shí)施:(1)理論課程的整合與優(yōu)化。結(jié)合實(shí)踐做分析發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)歷教育還是技能教育,其都會涉及到理論教育。從過去的教育分析來看,兩部分教學(xué)中存在著理論重合的情況。為了解決理論重合帶來的教育周期延長問題,在實(shí)踐中可以對學(xué)歷教育大綱和技能教育要求進(jìn)行分析與整理,并將二者結(jié)合構(gòu)建更具完善性的理論教學(xué)體系,這樣一來,重合的內(nèi)容可以進(jìn)行優(yōu)化,缺少的內(nèi)容則完成了補(bǔ)充,通過這樣的工作開展,理論教育內(nèi)容體系會更加完整。(2)實(shí)踐課程的補(bǔ)充與完善。在過去的學(xué)歷教育中,實(shí)踐課程比重較少,涉及的技術(shù)教育也不多,所以學(xué)生的整體實(shí)踐水平較差[15]。在1+X證書制度的落實(shí)中,為了讓學(xué)生更好的通過技能考試,在課程體系中可以增加實(shí)踐課的比例,同時基于技能考試的內(nèi)容和要求在學(xué)歷教育中增加相關(guān)的技能教學(xué),這樣,學(xué)歷教育會涉及更多的證書教育內(nèi)容,最終的教育實(shí)效會更加突出[16]?？傊?立足于1+X證書制度對學(xué)習(xí)教育和證書教育的課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善,這對于全面提升最終教育實(shí)效有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

4.4 構(gòu)建滿足要求的課程評價(jià)體系 在教育實(shí)踐中,課程評價(jià)對教育進(jìn)步來講是有重要意義的,所以要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),必須要構(gòu)建與之相應(yīng)的課程評價(jià)體系來促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。在1+X證書制度下藥品購銷課程的內(nèi)容發(fā)生了顯著的變化,教學(xué)的具體要求也有了明顯的改變,所以教學(xué)評價(jià)體系也需要做出積極的調(diào)整。就目前掌握的資料來看,教學(xué)評價(jià)體系的調(diào)整可以強(qiáng)調(diào)結(jié)果與過程的并重[17]。一方面,通過看重結(jié)果的試卷考核讓學(xué)生對理論學(xué)習(xí)有所重視,另一方面,通過過程考核的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與度、基本態(tài)度等進(jìn)行評價(jià),同時立足于證書教育的技能掌握需要構(gòu)建技能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系,并在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用,這樣,考核體系的完善性更突出,教育實(shí)效會更加顯著[18]。

總體來講,在教學(xué)改革的實(shí)施中,評價(jià)工作不可忽視,關(guān)注評價(jià)十分重要。前文提出了改革實(shí)踐中的課程評價(jià)體系構(gòu)建和利用,其是在課程改革的實(shí)施中,不僅要對課程做評價(jià),同時要對改革的具體工作做評價(jià)。如在改革實(shí)施的過程中,可以基于學(xué)生興趣激發(fā)、學(xué)生主動參與、最終教學(xué)效果等多個方面對教學(xué)方法的利用進(jìn)行評價(jià),并分析教學(xué)方法應(yīng)用中存在的不足和改進(jìn)措施,這樣,教學(xué)改革工作的實(shí)施可以有更加準(zhǔn)確的評判,改革的進(jìn)一步優(yōu)化和完善目標(biāo)也會實(shí)現(xiàn)。簡單來講,完善教學(xué)改革的課程評價(jià)體系,并對教學(xué)改革的具體實(shí)施評價(jià)做分析,這樣可以為最終的教學(xué)進(jìn)步提供幫助。

綜上所述,1+X證書制度是現(xiàn)階段教育實(shí)踐中備受關(guān)注的一種制度,該制度的實(shí)施能夠有效解決職業(yè)教育中課堂教育和市場人才需求不相符的情況,從而顯著加強(qiáng)職業(yè)教育的針對性和專業(yè)性。

利益沖突：所有作者聲明無利益沖突。