淺論音樂氛圍在小學音樂教育中的重要性

周洪

（山東省臨沂華盛實驗學校，山東 臨沂 276017）

音樂教育在小學教育中扮演著重要的角色，是學生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。然而，當前小學音樂教育存在一定的問題，如過度注重技能訓練而忽視情感培養(yǎng)，僅重視知識傳授導致課堂缺乏趣味性等。因此，如何提高小學音樂教育的質(zhì)量成為了當前教育界亟待解決的問題之一。本文從音樂氛圍的角度出發(fā)，探討構建良好的小學音樂氛圍對于提高小學音樂教育質(zhì)量的重要性，并提出了相應的建議和措施。

一、音樂氛圍的定義

音樂氛圍是指音樂受眾對某個特定環(huán)境中存在的音樂元素和音樂文化元素的總體體驗。除了對音樂本身的感受外，音樂氛圍還包括對周圍的場景和氣氛的整體感知，這些由音樂外的因素所構成的場景和氣氛可以極大地影響人們的音樂體驗。例如，在音樂學習環(huán)境中，學生能夠更好地接受有組織的音樂教育，并通過與其他學生互動、交流和合作形成更為深刻的音樂體驗。此類音樂環(huán)境可以給學生提供更好的學習氛圍，從而幫助學生更好地理解音樂內(nèi)容，并在此基礎上提高學生的音樂欣賞水平和技能。在音樂表演環(huán)境中，演奏者可以通過音樂來表達自己，而觀眾則可以享受音樂和其他音樂愛好者交流。這種互動場所包括音樂廳、音樂酒吧、音樂會等，這些場所不僅提供了音樂演出的機會，還可以幫助人們結交新朋友和拓展社交圈子。音樂交流環(huán)境是指人們可以分享他們的音樂見解，聽取其他人的意見，并建立有意義的音樂社區(qū)。這些環(huán)境包括音樂論壇、音樂博客、音樂社交媒體等，這些平臺可以讓人們了解音樂文化的不同方面，包括歷史、流派、藝術家等等。

音樂氛圍可以通過多種形式來創(chuàng)造和加強，從而為音樂愛好者提供更好的音樂體驗和更豐富的音樂文化氛圍。良好音樂環(huán)境的構建不僅可以幫助人們更好地理解和欣賞音樂，還可以促進人們之間的交流和互動，從而加深人與人之間的聯(lián)系和理解。

二、小學音樂教育現(xiàn)存在的問題

當前小學音樂教育面臨著一系列嚴峻的問題。首先，小學音樂課堂教育過于注重技能訓練，學生被動地接受音樂技能的操練和反復訓練，而忽略了趣味性的培養(yǎng)，忽略了學生興趣愛好的重要性，學生的自主能力和主觀能動性未得到充分關注。學生在課堂環(huán)境中在教師的指導和教學下，僅僅是進行機械式的技能操作，而缺乏對音樂的深刻理解和感受，很大程度上導致學生對音樂課堂失去了興趣和熱情。其次，小學音樂教育過于注重知識內(nèi)容的傳授，而忽視了對學生的情感的培養(yǎng)。教師的備課和課堂環(huán)節(jié)的設計停留在音樂知識的講授和教學層面，而忽略了對學生情感的引導和表達能力的培養(yǎng)，導致學生對音樂的情感理解和表達能力相對較弱。學生沒有個人情感的表達，也不能感受音樂氛圍中的重要情感因素和審美表達。此外，還有一些學校和教師對音樂課的重視不夠，忽略了這一學科在整體教學學科中的重要地位，部分教師私自占用音樂課時間進行其他課程的學習和培訓，很大程度上壓縮了音樂課的時長，致使內(nèi)容和音樂感受等都受到了一定的沖擊，嚴重影響了學生對音樂的學習和興趣的培養(yǎng)。因此，本文認為當前的小學音樂教育活動需要從多個方面加強，包括音樂技能的提高和課堂趣味性的平衡、知識內(nèi)容和情感體驗的并重以及教師的專業(yè)素質(zhì)和教育意識的提高等方面。

三、音樂氛圍在小學音樂教育中的重要性

（一）音樂氛圍對小學生音樂素養(yǎng)的影響

1.良好的音樂氛圍的構建能夠給孩子提供更具有審美價值和體驗性的音樂課堂環(huán)境。在音樂氛圍濃厚、審美體驗充分的音樂課堂環(huán)境中，學生能夠更好地在教師的引導下進行音樂學習和感受，能夠在很大程度上激發(fā)對音樂的興趣和熱愛，從而提高審美體驗能力和審美表達能力。在學校和家庭中，如果孩子接觸到豐富、優(yōu)美的音樂作品，會產(chǎn)生強烈的感受和情感反應，從而對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，如果家庭和學校能夠營造出音樂氛圍，比如定期組織音樂欣賞活動、演出、參觀音樂廳等，這些活動也會進一步激發(fā)孩子的音樂興趣。學生的自主性和審美能力的培養(yǎng)得到充分關注和提升，音樂學科的學科素養(yǎng)和學科培養(yǎng)目標也得以體現(xiàn)。

2.審美能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要在長期的審美體驗過程中逐漸形成。對于小學生而言，其審美體系和認知體系都處于快速發(fā)展階段，因此，借助音樂課程提高其音樂審美能力是具有重要實踐價值和意義的。本文認為，在音樂課堂和生活中，借助和營造良好的音樂氛圍可以幫助小學生形成正確的音樂審美觀。課內(nèi)和課外的審美綜合培養(yǎng)是教師和家長應當共同關注的。在學校學習和家庭生活中，如果教師和家長都能夠注重傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂的欣賞，能夠?qū)崿F(xiàn)對孩子所具有的音樂審美能力和欣賞能力的培養(yǎng)，能夠幫助他們逐漸形成對音樂作品的正確評價標準，使他們能夠選擇合適、科學的欣賞角度去欣賞和評價音樂作品，進而提高音樂鑒賞能力。例如，在家庭生活中，家長可以經(jīng)常播放經(jīng)典音樂作品，讓學生形成審美習慣。學校課堂教學中，音樂教師可以借助專業(yè)知識和專業(yè)設備，講解音樂作品的創(chuàng)作背景、風格特點等，從而讓學生更好地理解音樂，形成正確的音樂審美觀。

3.音樂氛圍可以促進小學生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。音樂素養(yǎng)是多方面的，一個良好的音樂氛圍不僅能夠促進孩子學會唱歌、彈奏樂器，更能夠促進孩子學會欣賞音樂、理解音樂，從而形成較為全面的音樂素養(yǎng)。此外，如果家庭和學校能夠為孩子提供音樂學習的機會和資源，比如音樂課堂、樂器學習、音樂比賽等，也能夠幫助孩子更全面地發(fā)展音樂素養(yǎng)。例如，家庭可以為孩子購買樂器或是報名樂器課程，學校可以安排音樂比賽和音樂會，讓孩子有更多的機會參與音樂活動，全面地發(fā)展音樂素養(yǎng)。

總的來說，音樂氛圍對小學生音樂素養(yǎng)的影響非常重要。家庭和學校應該共同努力，為孩子創(chuàng)造一個良好的音樂氛圍。家庭可以在日常生活中培養(yǎng)孩子的音樂興趣，播放適合孩子們年齡的音樂，參加音樂活動等等；學?？梢越M織音樂課堂和音樂比賽，邀請專業(yè)音樂人到校進行演出和講座，為學生提供更多的音樂學習和欣賞機會。通過家庭和學校的共同努力，可以讓孩子在浸潤的音樂氛圍中獲得更全面、更深入的音樂體驗，不僅能提高他們的音樂素養(yǎng)，也為他們今后的音樂發(fā)展打下堅實的基礎。

（二）音樂氛圍對小學生音樂興趣的影響

一個積極、健康、充滿音樂氛圍的環(huán)境可以讓小學生更好地發(fā)展自己的音樂興趣和才能。

在家庭中，父母可以通過多種方式來幫助孩子接觸到不同類型的音樂，從而激發(fā)他們的音樂興趣和才能。其中，一種方式是通過聽音樂，可以選擇不同類型的音樂，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，讓孩子感受到不同的音樂風格和文化背景。同時，父母也可以與孩子一起演奏樂器，不僅可以增進親子關系，還可以幫助孩子更好地理解和欣賞音樂。另外，帶孩子去音樂會也是一種不錯的方式。通過親身體驗現(xiàn)場音樂演出，孩子可以更加深入地了解音樂表演和樂器演奏的技巧和魅力，增加對音樂的認知和興趣。同時，也可以帶孩子參觀音樂學院、音樂廳等場所，讓他們更深入地了解音樂教育和音樂文化。除此之外，家長還可以鼓勵孩子參加音樂學習和表演活動，如參加鋼琴班、合唱團或者樂器社團等。這些活動不僅可以幫助孩子學習音樂技能和理論知識，還可以培養(yǎng)孩子的表演能力和自信心，提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。在這個過程中，父母也要積極參與，為孩子提供支持和鼓勵，讓孩子在音樂學習中得到更多的成就感和快樂感。

在學校中，音樂教育是非常重要的一部分。通過生動有趣的音樂教育，教師可以激發(fā)孩子對音樂的興趣和熱情，進而促進他們在音樂方面的發(fā)展。除了課堂教學，學校還可以組織各種音樂活動，例如音樂會、音樂比賽、合唱比賽等，讓學生能夠展示自己的音樂才能，體驗音樂的魅力。除了活動外，學校還可以為學生提供豐富的音樂資源，例如音樂書籍、音樂CD、樂器等。這些資源不僅能夠豐富學生的音樂知識，還可以讓他們更深入地了解和掌握音樂知識，提高他們的音樂素養(yǎng)和能力。同時，學校也應該注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，讓他們能夠欣賞各種類型的音樂作品，從而拓展他們的音樂視野，提高他們的審美水平。在學校中，音樂教育應該成為一項重要的課程，學校應該通過各種方式為學生提供更好的音樂教育資源和環(huán)境，幫助他們在音樂方面取得更好的發(fā)展。

在社會中，音樂文化的傳播不僅可以為小學生帶來娛樂和享受，還可以對他們的音樂興趣產(chǎn)生重要的影響。如今，隨著流行歌曲和音樂偶像的廣泛傳播，許多小學生都對這些音樂充滿了好奇和興趣。然而，家長和教師需要認識到，正確引導學生對音樂的認識和欣賞，對他們未來的音樂發(fā)展至關重要。學生需要了解音樂的內(nèi)涵和意義，從而培養(yǎng)出對音樂的敏感和感受力。同時，社會中也存在著豐富多彩的音樂活動和音樂文化節(jié)，這些活動可以為小學生提供更多的音樂接觸機會，從而激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。家長和教師可以帶領學生參加這些音樂活動，讓他們親身感受音樂的魅力，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的音樂類型和風格。通過參與這些音樂活動，學生還可以結交志同道合的小伙伴，分享音樂的喜悅和快樂，不斷拓展音樂的視野和領域。

總之，營造一個積極、健康、充滿音樂氛圍的環(huán)境對于小學生的音樂興趣和素養(yǎng)的培養(yǎng)至關重要。家庭、學校和社會都應該共同努力，為小學生提供更好的音樂教育和資源，讓他們能夠更好地掌握音樂技能和知識，培養(yǎng)自己的音樂興趣和欣賞能力。

（三）音樂氛圍對小學生情感發(fā)展的影響

在學習中，音樂氛圍不僅能夠增進學生的情感發(fā)展，而且還能提高學生的情感表達能力。音樂作為一種表達情感的媒介，可以幫助學生更好地了解自己和他人的情感需求和情感表達方式，進一步培養(yǎng)情感交流的能力和情感智慧。學生在音樂氛圍中可以通過多種方式來探索和表達情感，比如，合作演奏、合唱、音樂欣賞等活動可以讓學生感受到音樂的美妙和情感表達的力量，從而提高情感表達的能力。學生還可以參與音樂創(chuàng)作和演出，這不僅能展示他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，而且還能進一步提高情感表達的能力。在音樂創(chuàng)作和演出的過程中，學生需要深入思考自己所要表達的情感，尋找最佳的表現(xiàn)方式，同時也需要注意與其他人的協(xié)調(diào)合作，這些都是提高情感表達能力的重要因素。在音樂氛圍中，學生還可以學習音樂知識和技能，這些也可以幫助他們更好地表達情感，理解音樂的美學價值。

良好的音樂氛圍還可以帶給學生積極的情緒體驗和情感支持，幫助他們建立積極的情感狀態(tài)和健康的心理。參與音樂活動可以讓學生獲得來自不同角色（例如教師、同學和家長）的情感支持，這種支持有助于他們更好地應對學習和生活中的挑戰(zhàn)和壓力。此外，音樂氛圍中的情感表達和分享可以增強學生與他人的情感聯(lián)系，建立互信和尊重的關系，培養(yǎng)他們的社交能力和人際關系能力。這些都對學生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升具有至關重要的意義。良好的音樂氛圍還可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們更好地發(fā)掘自己的潛力和才能。通過學習音樂理論和實踐技能，學生可以不斷提高自己的藝術修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，拓寬視野，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維能力。

音樂氛圍對于學生的情感發(fā)展和心理健康至關重要。學校應該通過建立良好的音樂氛圍，為學生提供更全面、更綜合的教育和培養(yǎng)，促進學生的情感交流能力和情感智慧的發(fā)展，幫助他們建立積極的情感狀態(tài)和健康的心理，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

四、構建小學音樂氛圍的途徑

為了提高小學音樂教育的質(zhì)量，構建良好的音樂氛圍是必要的。以下是幾種構建小學音樂氛圍的途徑：

（一）豐富音樂教學內(nèi)容

音樂教學內(nèi)容應當是豐富多樣的，僅僅依賴音樂教材中所涉及的音樂知識是完全不夠的。在音樂課堂教學中，教師要有意識地引入經(jīng)典的、有欣賞價值的內(nèi)容，并選擇更為多元的表現(xiàn)、學習和實踐模式。教師在教學中要注重提高音樂教育的趣味性和實踐性，開展多樣化的音樂活動，如歌唱、合唱、演奏等，讓學生在音樂中感受快樂、美好和幸福等積極的情感因素，從而增強學生的音樂興趣和參與度。

（二）建設音樂教學場所

硬件設施的補充能夠幫助完善音樂氛圍構建。因此，學校可以在條件允許的范圍內(nèi)建設或增加音樂教學場所，如音樂室、排練廳等，為學生提供更好的音樂學習和實踐環(huán)境。此外，學?？梢再徶靡恍┮魳菲鞑暮推骶?，為學生提供更多的音樂實踐機會，從而增強學生的音樂體驗和技能。

（三）開展音樂文化活動

單純依賴課堂教學對于音樂氛圍的構建而言是不夠的，因此多樣的音樂文化活動是必要的。學?？梢栽谡n余時間安排和組織一些教師和學生可以共同參與的音樂文化活動，如音樂會、音樂節(jié)、音樂比賽等，為學生提供展示和交流的平臺，從而增強學生的音樂素養(yǎng)和音樂認知。此外，學校可以邀請一些音樂人和專家來校進行音樂講座和交流，讓學生更深入地了解音樂文化和音樂行業(yè)，形成較為清晰的觀念。

五、結語

小學音樂教育是音樂教育的重要組成部分，構建良好的音樂氛圍對于提高學生的音樂素養(yǎng)、音樂興趣和情感發(fā)展具有重要的意義。學校應該注重構建音樂氛圍，為學生提供更好的音樂學習和實踐環(huán)境，增強學生的音樂體驗和技能。希望該文章對于小學音樂教育工作者和愛好者有所啟示。