展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的窗口——神態(tài)

李紅

知人知面不知心，要了解人物的內(nèi)心世界很難，要展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界更難。但是在寫作中運用神態(tài)描寫，就能通過人物的外在表現(xiàn)展現(xiàn)人物的心理。神態(tài)就是展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的窗口，善于運用神態(tài)描寫，不僅可以讓人物特點更加鮮明，而且可以使人物更加活靈活現(xiàn)。在平時，同學(xué)們要勤于觀察，捕捉人物的神態(tài)特點，盡可能多地積累描寫人物神態(tài)的詞語和句子，從而在寫作中利用神態(tài)描寫使筆下的人物形象更加鮮活生動，充分展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

一、善于觀察，捕捉人物表情的細微變化

什么是神態(tài)描寫？簡單地說，就是對人物面部表情的描寫。一般而言，一個人內(nèi)心深處是什么感受，往往會表現(xiàn)在臉上。例如，高興時，人們往往會喜笑顏開、眉飛色舞；焦慮或者擔憂時，一般又會眉頭緊鎖、滿臉愁容；心痛與難受時，又會號啕大哭、泣不成聲。雖然人們內(nèi)心深處的感受是無形的，看不見、摸不著的，但是運用神態(tài)描寫可以很好地把人物的內(nèi)心世界展示出來，從而讓一個個生動鮮明的人物形象立體地呈現(xiàn)在讀者面前。

那么如何進行神態(tài)描寫呢？首先需要做的是觀察現(xiàn)實生活中的人物，捕捉人物神態(tài)的細微變化，從而在寫作中展現(xiàn)人物獨有的特點與鮮明的個性。在具體的寫作練習(xí)中，要盡量細致描寫。例如，描寫一個人在笑，既可以用“微笑”，也可以用“歪著嘴笑”“張大嘴巴哈哈大笑”等。這幾個詞語表現(xiàn)出的笑的特點是不同的，“微笑”表現(xiàn)的是發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情，而“歪著嘴笑”通常用于形容一個人內(nèi)心不懷好意、暗藏心機，“張大嘴巴哈哈大笑”則能表現(xiàn)出人物豪爽的性格。如果觀察得不夠仔細，就很難捕捉人物表情的細微變化，寫作時就難以把人物形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

例如，有位同學(xué)寫道：“看到小明模仿鴨子走路的滑稽模樣，同學(xué)們都張大嘴巴哈哈大笑起來，現(xiàn)場爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲?！憋@然，用“張大嘴巴哈哈大笑”形容同學(xué)們的表情是很恰當?shù)?，能夠表現(xiàn)出同學(xué)們天真活潑的性格。但有的同學(xué)突發(fā)奇想，模仿這個句子寫道：“上次語文考試，我得了100分，當我把這個成績告訴媽媽時，她激動得張大嘴巴哈哈大笑起來?！边@顯得不符合實際，不能表現(xiàn)現(xiàn)實生活中母親溫婉、賢淑的形象。這樣的神態(tài)描寫就沒有抓住人物的細微變化，不能彰顯人物的性格，只是單純的模仿，容易使人物成為不倫不類的“四不像”。在現(xiàn)實生活中要細致觀察，盡量捕捉人物神態(tài)的細微變化，以在寫作中使神態(tài)描寫更加具體形象。

二、用詞考究，細致表現(xiàn)人物的神態(tài)

對人物神態(tài)進行細致觀察后，還要學(xué)會運用生動形象的語言描繪人物的神態(tài)，使人物形象更具表現(xiàn)力。一般而言，就是選擇恰當?shù)膭釉~和形容詞，對語句進行修飾和擴寫，從而使原本平淡的語句變得更加豐富和精彩。例如，描寫3歲的小妹妹突然被石頭絆倒后的神態(tài)，許多同學(xué)會這樣寫：

摔倒后，小妹妹坐在地上哇哇大哭起來。

這樣描寫本身沒有錯誤，但只是一個較為簡單的陳述句，沒有寫清楚小妹妹摔倒后神態(tài)的變化，所以在生動性和表現(xiàn)力上有所欠缺?？梢栽谶@句話里添加一些形容詞和動詞，讓原本平淡的語句變得更加精彩。如：

小妹妹緊閉雙眼，臉蛋上掛著晶瑩的淚珠，坐在地上哇哇大哭。

添加了形容詞和動詞后，一個坐在地上號啕大哭的女孩形象便躍然于紙上了。

三、巧用修辭，生動表現(xiàn)人物的神態(tài)

小學(xué)語文課本中許多神態(tài)描寫都運用了修辭手法，例如，在《小英雄雨來》里，“雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫”中運用了比喻修辭，表現(xiàn)了人物的神情和狀態(tài)，使人物表情更加生動。在寫作練習(xí)中，我們不妨也運用比喻、夸張等修辭，對人物神態(tài)進行細致描繪，讓讀者深刻感受人物的形象和魅力。例如，有位同學(xué)寫道：

只聽媽媽大喊一聲，“給我扔出去！”那吼聲似陣陣雷鳴，震得我頭皮發(fā)麻。我懷里抱著小貓，一動不動，又偷偷望了望媽媽的眼睛，那眼睛里好像要噴出熊熊烈火，把我燒為灰燼。

這幾句話運用了比喻、夸張修辭，把媽媽憤怒時的神情刻畫得淋漓盡致，也從側(cè)面表現(xiàn)了小作者膽怯的心理。

四、多種描寫，豐富人物的神態(tài)

當表情發(fā)生變化時，人們往往還會說出一些話或者做出一系列動作，如果能在寫作中把語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫結(jié)合起來，綜合運用多種描寫展現(xiàn)人物形象，會使人物形象更加立體飽滿。如：

“小兔崽子，你給我滾過來！”爸爸怒氣沖沖地對我喊道。我低著頭，身體不住地顫抖，一動也不敢動?！澳愕椭^干什么，把頭抬起來，看著我！”我抬起頭，只見爸爸早已鐵青著臉，那脖頸上突起一根根青筋，鼻孔張得大大的，還不住地喘著粗氣?！芭尽保挥涰懥恋亩饴湓诹宋业哪樕稀?/p>

在這段描寫中，作者把語言描寫、神態(tài)描寫和動作描寫結(jié)合在一起，生動細致地描寫了自己犯錯時爸爸生氣的樣子，使爸爸的形象真實而立體。

佳作展示

長城之旅

俗話說：“不到長城非好漢?！睆膬簳r起在書上看到長城，我便一直憧憬著有朝一日能登上長城看一看。上個周末，媽媽終于幫我實現(xiàn)了這個愿望，她買了兩張去北京的機票，帶我踏上了登長城的旅途。

到了長城腳下，媽媽買好門票，我倆便開始爬長城。起初，長城的路是平平的，媽媽大踏步地往前走，神采奕奕，絲毫看不出有一點的疲憊；我也緊隨她的腳步，不緊不慢地往前走?？墒菨u漸地，越往上路越陡，我也慢慢體驗到了爬山的感覺，向上攀爬的腳步慢了許多。

而此時的媽媽，早已大汗淋漓，汗水濕透了衣裳。她抓著長城邊的扶手，從兜里拿出手帕，不停地擦拭額頭上豆大的汗珠，一邊喘著粗氣，一邊感嘆：“長城這么陡峭，爬起來這么困難，不知道古代人是怎么建造出這宏偉的建筑的！”因為媽媽疲憊不堪，我們便休息了一會兒，接著又踏上了攀登征途。

經(jīng)過幾個小時的努力，我們終于爬到了長城頂端，看著眼前蜿蜒的長城和陡峭的山路，我們不由得都倒吸了一口涼氣。盡管此時的我們已經(jīng)非常疲憊，但是看著眼前祖國的大好河山，心里還是美滋滋的！

點評

作者詳盡地記錄了長城之行的過程，并通過細致的神態(tài)描寫和動作描寫展示人物形象，充分表現(xiàn)了爬長城的艱難，給人一種身臨其境之感。