地方高校美育建設(shè)路徑研究
——基于鑄牢中華民族共同體意識背景

邱 楓

(喀什大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院,新疆 喀什 844006)

一、中華民族共同體意識的價值闡明

1．中華民族共同體意識的理論內(nèi)涵

中華民族共同體意識是一種民族意識形態(tài),是近年來在中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中提出的概念,其理論內(nèi)涵是一個復(fù)雜而又系統(tǒng)的概念體系。中華民族共同體意識的理論內(nèi)涵主要包括三個方面:(1)共同體性是中華民族共同體意識的核心。它強調(diào)中華民族是一個整體,是一個具有共同的歷史、文化背景和發(fā)展目標(biāo)的群體,具有一定的共同利益和共同責(zé)任。共同體性是中華民族共同體意識的根本特征,其核心是“共同”,強調(diào)中華民族具有一種共同的命運和責(zé)任感,要求各族人民共同維護和發(fā)展中華民族的共同利益。［1］(2)多元共融性是中華民族共同體意識的重要方面。在當(dāng)今社會,中國的民族關(guān)系日益復(fù)雜,各民族之間的聯(lián)系和互動也更加密切,中華民族內(nèi)部的多元性也更加突出。中華民族共同體意識提倡各民族之間的多元共融,強調(diào)各民族之間要彼此包容,相互理解,承認和尊重各民族的文化傳統(tǒng)和習(xí)慣。［2］中華民族共同體意識強調(diào),各民族之間要通過交流、合作和共同發(fā)展來促進文化、經(jīng)濟和社會的共同進步。［3］(3)文化認同性是中華民族共同體意識的重要方面。中華民族共同體意識強調(diào)中華民族文化的特殊性和獨特性,要求各族人民要堅定對中華文化的認同和自信,推崇中華文化的精神和價值觀念,不斷挖掘和弘揚中華民族的文化自信心和民族自尊心。［4］

中華民族共同體意識蘊含著豐富的理論內(nèi)涵,具有極其重要的現(xiàn)實意義和歷史價值。中華民族共同體意識要求人們在認同自身文化的同時,也要尊重其他文化,包容多元文化,倡導(dǎo)文化多樣性,實現(xiàn)文化交流與共享。這也是中華民族共同體意識在新時代的新內(nèi)涵。地方高校作為地方社會文化的重要組成部分,應(yīng)該樹立中華民族共同體意識,積極參與到中華民族文化傳承、發(fā)展和推廣的過程中,培養(yǎng)具有愛國精神和文化自信的高素質(zhì)人才,為實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)做出積極的貢獻。

2．地方高校鑄牢中華民族共同體意識的重要意義

(1)增強中華民族的凝聚力和向心力。中華民族共同體意識是中華民族凝聚力和向心力的重要體現(xiàn),是實現(xiàn)民族團結(jié)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。地方高校是各地區(qū)優(yōu)秀人才的聚集地,是各地區(qū)人才交流和合作的平臺,鑄牢中華民族共同體意識可以進一步加強地方高校與各族群眾之間的交流和合作,增強中華民族的凝聚力和向心力,為民族團結(jié)和發(fā)展提供重要支撐。［5］

(2)培養(yǎng)和造就具有中華民族共同體意識的高素質(zhì)人才。地方高校是各地區(qū)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要基地,鑄牢中華民族共同體意識可以進一步培養(yǎng)和造就具有愛國主義精神和中華民族共同體意識的高素質(zhì)人才。這些人才具有深厚的民族情感和使命感,不僅有利于國家和民族的發(fā)展,也有利于地方高校的建設(shè)和發(fā)展。

(3)促進地方高校美育建設(shè)和發(fā)展。地方高校美育建設(shè)和發(fā)展是培養(yǎng)和造就具有中華民族共同體意識的高素質(zhì)人才的重要手段和途徑。鑄牢中華民族共同體意識可以進一步指導(dǎo)地方高校美育建設(shè)的方向和主干,夯實地方高校美育建設(shè)的思想根基,為地方高校美育建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供重要支撐。

二、中華民族共同體意識對地方高校美育建設(shè)的價值

1．中華民族共同體意識有利于培養(yǎng)大學(xué)生的健全人格

中華民族共同體意識是指中華民族所有成員都有共同的歷史、文化和命運,共同維護民族的利益和尊嚴(yán),形成團結(jié)一致的意識。其作為一種具有高度凝聚力的文化符號,有助于學(xué)生在美育教育中獲得積極健康的人生觀、價值觀和世界觀。同時,中華民族共同體意識所蘊含的民族精神、道德觀念和情感體驗等也能讓學(xué)生在美育教育中形成積極人格特質(zhì)和價值觀,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(1)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國意識。愛國主義是中華民族共同體意識的核心內(nèi)容之一,2019年11月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》指出:“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂,是中華民族最重要的精神財富,是中國人民和中華民族維護民族尊嚴(yán)的強大精神動力?！保?］通過美育教育,可以加深學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認識,進而引導(dǎo)學(xué)生增強對祖國的熱愛和對民族的自豪感。同時,通過美育教育,可以讓學(xué)生了解祖國的歷史和現(xiàn)狀,認識到祖國的強大和復(fù)興的必要性,進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感和責(zé)任意識,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

(2)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和民族責(zé)任感。中華民族共同體意識強調(diào)的是全體中華兒女的共同利益,而非個體利益。作為中華民族的一分子,每個人都有責(zé)任為中華民族的發(fā)展和繁榮貢獻自己的力量。在地方高校美育建設(shè)中,通過傳承中華民族文化、弘揚民族精神,使學(xué)生在接受美育教育的過程中逐漸培養(yǎng)出社會責(zé)任感和民族責(zé)任感。同時,通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生更好地了解中華民族的歷史、文化和價值觀,提高自身素養(yǎng)和認同感,從而更有可能為中華民族的發(fā)展和繁榮貢獻自己的力量。

2．中華民族共同體意識為地方高校美育建設(shè)提供方向和思想基礎(chǔ)

中華民族共同體意識強調(diào)著一種共同的價值觀念,圍繞著中華民族的傳統(tǒng)文化和歷史,通過共同的記憶和認同,形成了中華民族的集體意識。［7］這種共同體意識,對于地方高校美育建設(shè)的發(fā)展方向起到了重要的指導(dǎo)作用。

(1)中華民族共同體意識為地方高校美育建設(shè)提供指引。中華民族共同體意識強調(diào)愛國主義和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚,這為地方高校美育建設(shè)提供了重要的指引。地方高校應(yīng)該以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ),注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,強化他們對中華民族的認同感和歸屬感,從而提高他們的文化自信和民族自豪感。［8］此外,中華民族共同體意識也提倡多元文化的包容和交流,這也為地方高校美育建設(shè)提供了廣闊的視野和豐富的內(nèi)容。地方高校應(yīng)該注重多元文化的交流和融合,借鑒和吸收國內(nèi)外的藝術(shù)和文化成果,推動美育教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

(2)中華民族共同體意識為地方高校美育建設(shè)提供思想基礎(chǔ)。地方高校是社會主義培養(yǎng)人才的重要陣地,中華民族共同體意識應(yīng)該貫穿于地方高校的美育建設(shè)中,成為推動地方高校美育事業(yè)發(fā)展的主干和基礎(chǔ)。［9］中華民族共同體意識的核心內(nèi)容是對中華民族的認同,地方高校在美育建設(shè)中應(yīng)該注重中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生通過各種形式的藝術(shù)實踐和表現(xiàn),以此來增強中華民族的文化自信心和凝聚力。只有深入貫徹中華民族共同體意識,以民族精神為核心,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,才能夠有效地增強大學(xué)生的愛國意識和文化自信心,推動地方高校美育建設(shè)不斷邁向新的臺階。

3．中華民族共同體意識夯實地方高校美育建設(shè)的思想根基

中華民族共同體意識是一種新型的國家認同,其核心是愛國主義,包括愛國情感、國家認同感和國家責(zé)任感。在當(dāng)前國際環(huán)境下,中華民族共同體意識具有重要的意義,可以幫助我國加強國內(nèi)團結(jié)、形成強大的凝聚力和向心力,提高國際競爭力。在地方高校美育建設(shè)中,中華民族共同體意識作為夯實地方高校美育建設(shè)的思想根基,應(yīng)該被視為一個重要的理念和價值觀,將其融入美育教育中的各個方面。通過美育教育,增強學(xué)生對祖國的熱愛和對中華民族的認同感,同時也能夠形成對中華民族的責(zé)任感和使命感,激發(fā)學(xué)生愛國奮斗的精神,樹立“弘揚中華文化,建設(shè)中國夢”的理念。

中華民族共同體意識引領(lǐng)地方高校美育建設(shè)的發(fā)展方向。在美育教育的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容中,應(yīng)該強調(diào)中華民族文化和民族精神的傳承和弘揚。通過美育教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力,同時也要讓學(xué)生深刻認識到美育教育與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻聯(lián)系,促使學(xué)生從中汲取美育教育的靈魂,加強自身的文化自信,形成自主創(chuàng)新的意識,實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的有機融合,讓學(xué)生在美育教育中感受中華民族的歷史與文化底蘊,培養(yǎng)對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承的責(zé)任感。

4．中華民族共同體意識是地方高校美育建設(shè)的發(fā)展源動力

地方高校的美育建設(shè)需要不斷地推進,這需要一個動力源。作為一個文化理念和精神追求,中華民族共同體意識具有強烈的凝聚力和動員力,可以成為地方高校美育建設(shè)的源動力,不斷推動美育建設(shè)向前發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下三個方面:首先,中華民族共同體意識能激發(fā)師生們的熱情,推動其積極參與美育建設(shè)。共同體意識可以帶來對祖國和民族的強烈認同感,激發(fā)廣大師生的愛國熱情和文化自信,激勵地方高校師生更加積極地參與到美育建設(shè)中來,創(chuàng)造更多、更優(yōu)秀的作品。其次,中華民族共同體意識能激發(fā)地方高校對美育建設(shè)的責(zé)任感和使命感。作為中華民族一分子,地方高校肩負著傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命,也肩負著推進美育事業(yè)發(fā)展的責(zé)任。共同體意識可以強化這種責(zé)任感和使命感,激勵地方高校師生充分利用中華民族共同體意識的價值優(yōu)勢,以中華民族的偉大復(fù)興為己任,積極投身到美育建設(shè)的實踐中去。最后,中華民族共同體意識能激發(fā)地方高校美育建設(shè)的創(chuàng)新。共同體意識可以提供更加廣闊的視野和思維方式,激發(fā)地方高校教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力。這可以在美育建設(shè)中推動更加多元化、開放化、充分挖掘和發(fā)掘中華民族優(yōu)秀文化資源,將其融入美育教育中,進而推動美育建設(shè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

三、鑄牢中華民族共同體意識背景下地方高校美育建設(shè)路徑

1．正確把握地方高校美育建設(shè)發(fā)展方向

習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時強調(diào),“廣大青年要自覺用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化培根鑄魂、啟迪潤心”,［10］地方高校美育工作的首要任務(wù)是要深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強美育工作的重要指示精神,確保美育工作與黨和政府工作的中心任務(wù)緊密銜接,為中華民族偉大復(fù)興提供有力的智力和文化支撐。隨著中華民族共同體意識的深入推進,地方高校在美育建設(shè)中應(yīng)該更加注重提高政治站位,正確把握美育建設(shè)的發(fā)展方向,緊密圍繞中華民族共同體意識展開工作,將其貫穿于美育建設(shè)的全過程,以此實現(xiàn)地方高校美育工作的全面發(fā)展和有效推進。

在鑄牢中華民族共同體意識的背景下,地方高校應(yīng)該堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深刻理解美育對于中華民族偉大復(fù)興的重要意義,把美育教育放在更加重要的位置。同時,地方高校應(yīng)該積極響應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略,認真貫徹國家的相關(guān)方針政策,積極配合地方政府對美育建設(shè)的各項規(guī)劃、計劃和部署,進一步明確地方高校美育建設(shè)的發(fā)展方向,對接本地區(qū)文化發(fā)展需要,要根據(jù)地方的實際情況,深入挖掘本土文化資源,探索符合實際的美育發(fā)展路徑,構(gòu)建具有中國特色、符合本土實際的美育體系,推進中華民族文化繁榮和創(chuàng)新。提高政治站位,正確把握地方高校美育建設(shè)的發(fā)展方向,是實現(xiàn)中華民族共同體意識在美育領(lǐng)域的具體體現(xiàn),也是地方高校美育建設(shè)走向科學(xué)化、規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。

2．構(gòu)建多學(xué)科視閾下的美育建設(shè)理論體系

中華民族共同體意識背景下,地方高校美育建設(shè)理論體系的構(gòu)建具有重要意義。美育是一門復(fù)雜的學(xué)科,需要跨越多學(xué)科領(lǐng)域來進行研究。同時,地方高校在美育建設(shè)中需要面對不同的地域、文化和社會背景,因此需要建立起適合本地實際情況的美育理論體系,使之符合學(xué)校自身的特點,實現(xiàn)最佳效果。在美育理論內(nèi)涵的鞏固上,首先需要加強對美育概念的理解。美育不僅僅是簡單的審美教育,還包括藝術(shù)史、美學(xué)、美術(shù)鑒賞等方面的內(nèi)容。此外,需要注重美育教育的實踐應(yīng)用。只有通過實踐和經(jīng)驗總結(jié),才能逐步完善美育理論的體系。例如,很多地方高校通過“校園美術(shù)館”“美術(shù)作品展覽”等方式來將學(xué)生與美術(shù)作品緊密聯(lián)系起來,使其更好地理解和感受美育的內(nèi)涵。

在構(gòu)建多學(xué)科視野下美育建設(shè)理論體系上,需要注重不同學(xué)科之間的協(xié)同合作。例如,美術(shù)與歷史、文學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科之間可以互相借鑒、交流,從而形成一套更為豐富的美育理論體系。此外,地方高校可以開設(shè)交叉學(xué)科課程,將不同學(xué)科領(lǐng)域融合到美育教育中,加強學(xué)生的跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力,使之成為一種涵蓋藝術(shù)、文化、教育、社會科學(xué)等多學(xué)科交叉的理論與實踐體系。鞏固美育理論內(nèi)涵、構(gòu)建多學(xué)科視野下的美育建設(shè)理論體系是鑄牢中華民族共同體意識背景下地方高校美育建設(shè)的重要途徑,通過理論上的不斷創(chuàng)新,地方高?？梢愿玫剡m應(yīng)時代需求和學(xué)生發(fā)展需要,實現(xiàn)美育教育的高質(zhì)量發(fā)展。

3．加強地方高校美育人才培養(yǎng)的力度

地方高校美育人才的培養(yǎng)是美育建設(shè)的重要任務(wù),是實現(xiàn)中華民族共同體意識的重要途徑之一,地方高校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,建立起完整的美育人才培養(yǎng)體系,加強美育人才培養(yǎng)的力度。首先,地方高校應(yīng)該加強師資隊伍建設(shè),注重引進和培養(yǎng)優(yōu)秀的美育教育專業(yè)人才,建立起一支學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)特色鮮明、教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資隊伍,培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的美育人才。其次,地方高校應(yīng)該注重課程建設(shè),構(gòu)建符合時代特點和學(xué)生需求的美育課程體系,在制定課程計劃時充分考慮社會、市場和學(xué)生的需求,采取多種教學(xué)方法,創(chuàng)造性地開展多樣化的美育課程,推動美育課程體系的創(chuàng)新和改革。［11］再次,地方高校應(yīng)該加強美育教學(xué)實踐環(huán)節(jié),提高美育人才的實踐能力。美育人才只有通過實踐才能真正的將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。最后,地方高校應(yīng)該注重美育人才培養(yǎng)的評價和反饋機制建設(shè),建立科學(xué)合理的美育人才評價和反饋機制,充分發(fā)揮評價和反饋的指導(dǎo)作用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供有力保障。

4．高度重視地方高校美育建設(shè)工作的可持續(xù)發(fā)展

在鑄牢中華民族共同體意識的背景下,地方高校美育建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。強化共同體意識可以幫助地方高校在美育建設(shè)中找到自己的定位,明確工作重心和發(fā)展方向,從而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在實踐中,地方高校可以通過多種途徑來強化共同體意識,如加強與社會的聯(lián)系,與社會各界建立密切的合作關(guān)系,積極參與社區(qū)文化建設(shè)和公益事業(yè);注重多元文化的交流與融合,推動中西文化的對話和交流,打造多元文化的校園氛圍;重視傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新,將傳統(tǒng)文化融入美育建設(shè)中,打造具有地方特色和文化底蘊的美育教育。

強化共同體意識是地方高校美育建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障,需要高度重視和深入推進。以某地方高校為例,該校在美育建設(shè)中注重與社會的聯(lián)系,與當(dāng)?shù)匚幕瘷C構(gòu)合作,共同舉辦藝術(shù)展覽、演出等活動,為當(dāng)?shù)厝罕妿碡S富的文化享受。此外,該校還積極推動中西文化的交流,邀請國內(nèi)外知名藝術(shù)家來校進行交流和演出,打造具有國際化視野的校園文化。同時,該校也注重傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新,開設(shè)了諸如中國畫、書法等傳統(tǒng)文化課程,并融入現(xiàn)代藝術(shù)元素,創(chuàng)造出具有時代特色的藝術(shù)作品。這些做法不僅為學(xué)生提供了廣闊的文化視野和藝術(shù)體驗,也為地方的文化傳承和發(fā)展做出了積極貢獻。

四、結(jié)語

中華民族共同體意識是一種具有深遠價值的思想理念,對于鑄牢中華民族共同體、推動地方高校美育建設(shè)具有重要的價值和意義。在這個大背景下,地方高校應(yīng)當(dāng)正確把握發(fā)展方向,將美育建設(shè)與中華民族共同體意識緊密聯(lián)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識,積極開展美育活動,構(gòu)建多學(xué)科視野下的美育建設(shè)理論體系,加強美育人才培養(yǎng),提高地方高校美育建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展能力。希望未來地方高校能夠在中華民族共同體意識的引領(lǐng)下,發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色,加強美育教育和建設(shè),更好地為社會培養(yǎng)出更多具有愛國情懷、文化修養(yǎng)和美育素養(yǎng)的人才,為中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。