“1+X證書”制度與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)對(duì)接研究

陳 佳,孫 菲,孫煥志,徐 淼,閆曉超

(齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校,黑龍江 齊齊哈爾 161000)

一、實(shí)施“1+X證書”改革的背景

“1+X證書”制度是指“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度改革。這項(xiàng)改革始于2018年9月習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話,在這次講話中總書記提出要高度重視職業(yè)教育,大力推進(jìn)產(chǎn)教融合,健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制,要源源不斷為各行各業(yè)培養(yǎng)億萬高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)生力軍。次年4月,教育部、發(fā)改委、財(cái)政部、市場監(jiān)管總局多部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》(以下簡稱“試點(diǎn)方案”),啟動(dòng)了“1+X證書”制度改革。首批啟動(dòng)的“1+X”試點(diǎn)證書包括建筑信息模型(BIM)、Web前端開發(fā)、物流管理、老年照護(hù)、汽車運(yùn)用與維修、智能新能源汽車等6個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書,之后的幾年間,又相繼啟動(dòng)了86個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書,其中與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能證書有Web前端開發(fā)、云計(jì)算平臺(tái)開發(fā)與運(yùn)維、物聯(lián)網(wǎng)智能終端開發(fā)與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)維等,數(shù)量超過10個(gè)。高職院校站在職業(yè)教育的前沿,是實(shí)施職業(yè)教育的主體,因此也成為“1+X”證書制度改革實(shí)施的主體,在高職院校實(shí)行“1+X證書”試點(diǎn)是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措,其最終目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“1+X證書”的選擇

隨著“1+X證書”試點(diǎn)工作在高職高專院校的實(shí)行,各高職院校也都根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合本學(xué)校的職業(yè)技能證書。通過對(duì)已有“1+X證書”相應(yīng)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的深入研究,齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校(以下簡稱“我?！?從中篩選出適合高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)考取的職業(yè)技能等級(jí)證書十余個(gè),綜合考量我校師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、學(xué)校專業(yè)文化的歷史延續(xù)等諸多情況,選擇了適合本專業(yè)的“1+X證書”——Web前端開發(fā)。在眾多與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)相關(guān)的技能等級(jí)證書里選擇Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書的原因如下。

(一)人才市場需求大

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展,網(wǎng)站開發(fā)的相關(guān)就業(yè)崗位逐步細(xì)化,而Web前端技術(shù)因其便捷、簡單、成本低等特點(diǎn)將逐步占領(lǐng)客戶端,成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的寵兒,市場需求量很大。通過對(duì)用人單位的招聘崗位進(jìn)行分析,Web前端開發(fā)崗位的需求量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過主流編程語言Java、ASP和ios等的開發(fā)人員的崗位需求量。隨著HTML5在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)逐步明確,也確立了HTML5在Web開發(fā)中的重要地位。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國對(duì)于HTML5前端工程師人員的缺口很大,人才需求迫切,而Web前端工程師可以直接轉(zhuǎn)型為HTML5前端工程師,并且薪酬會(huì)隨工作經(jīng)驗(yàn)和技能的深入而有不同程度的增長,其中北京、上海、廣州、深圳等地前端工程師的薪資待遇更是一路飆升。

(二)就業(yè)方向廣

前端技術(shù)分為網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)站開發(fā)。網(wǎng)站設(shè)計(jì)是指網(wǎng)站的視覺效果設(shè)計(jì),網(wǎng)站開發(fā)是網(wǎng)站的前臺(tái)代碼實(shí)現(xiàn)。早期的前端開發(fā)通常指網(wǎng)站開發(fā),隨著前端技術(shù)的發(fā)展,前端開發(fā)的范圍大大拓寬了,可以做網(wǎng)站開發(fā)、移動(dòng)Web開發(fā)、移動(dòng)app開發(fā)、服務(wù)端開發(fā)、游戲開發(fā),等等。因此,拿到Web前端開發(fā)職業(yè)技能認(rèn)證的同學(xué)能夠從事以上這些開發(fā)崗位,除了進(jìn)行網(wǎng)站開發(fā)以外,軟件測(cè)試也是就業(yè)方向之一。

三、基于“1+X證書”制度的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)策略

(一)構(gòu)建更貼合Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系

Web前端技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)(以下簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”)是由工業(yè)和信息化部教育與考試中心發(fā)布的,2021年12月又更新為2.0版,標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域、工作任務(wù)和各個(gè)級(jí)別所對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能要求做了相應(yīng)規(guī)定。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是我校的傳統(tǒng)高職專業(yè),標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)為在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的課程體系中融入標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容提供了有效參照。

1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置分析

我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握本專業(yè)知識(shí)和技能,面向IT企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、企事業(yè)單位的信息技術(shù)部門等職業(yè)群,能夠從事網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和網(wǎng)站維護(hù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。從人才培養(yǎng)目標(biāo)可以看出,我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)的就是Web前端開發(fā)人才。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方案中將專業(yè)課程分為三種類型:專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包含Python程序設(shè)計(jì)、html5+css3、html5+css3綜合實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù),圖形圖像處理共7門計(jì)算機(jī)相關(guān)課程。在這些課程中,學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件、硬件及計(jì)算機(jī)語言的基礎(chǔ)知識(shí)。專業(yè)核心課程有數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、JAVA程序設(shè)計(jì)、JavaScript程序設(shè)計(jì)、服務(wù)器管理與維護(hù)、JQuery網(wǎng)頁特效制作、微信APP開發(fā)、Web前端滲透測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等8門課程。專業(yè)核心課程主要以學(xué)生畢業(yè)后從事工作內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn),多數(shù)課程都與Web前端開發(fā)知識(shí)技能體系相關(guān)。在專業(yè)選修課程中劃分了四個(gè)研究方向:網(wǎng)站運(yùn)營、全棧開發(fā)、動(dòng)畫媒體和拓展方向,其中為了配合Web前端開發(fā)技能考試設(shè)置的全棧開發(fā)方向課程包括Web前端開發(fā)框架、全棧開發(fā)實(shí)戰(zhàn)、移動(dòng)Web前端開發(fā)等課程,基本實(shí)現(xiàn)了前端開發(fā)涉及到的知識(shí)點(diǎn)全覆蓋,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置中盡量貼合Web前端開發(fā)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

2.與Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書相關(guān)課程分析

Web前端開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容來源于社會(huì)對(duì)Web前端開發(fā)職業(yè)活動(dòng)質(zhì)量的要求,充分考慮到了Web前端開發(fā)從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展路徑和從業(yè)路徑。標(biāo)準(zhǔn)中將Web前端開發(fā)職業(yè)技能劃分為初、中、高三個(gè)等級(jí),其中獲得高級(jí)證書需具備復(fù)雜網(wǎng)頁設(shè)計(jì)開發(fā)能力和網(wǎng)站架構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)劃能力;獲得中級(jí)證書需具備動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)能力;獲得初級(jí)證書需具備靜態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)能力。根據(jù)我校實(shí)際情況,從初級(jí)證書必備技能入手,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系中涉及到的課程有html5+css3、javascript程序設(shè)計(jì)、jquery網(wǎng)頁特效制作等。html是創(chuàng)建網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)的主要語言,結(jié)合css能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的美化效果,它們是搭建靜態(tài)網(wǎng)站的基礎(chǔ)。JavaScript是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果的主體語言,它的基本功能是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁交互、實(shí)現(xiàn)頁面動(dòng)態(tài)效果以及服務(wù)器通信等,隨著Ajax技術(shù)的興起,它突破原有瀏覽器的局限,還可以基于node.js技術(shù)進(jìn)行服務(wù)器端編程。jQuery是一個(gè)優(yōu)秀JavaScript庫,它提供了一種更加簡便的JavaScript設(shè)計(jì)模式,能優(yōu)化HTML文檔操作、事件處理、動(dòng)畫設(shè)計(jì)和Ajax交互。在標(biāo)準(zhǔn)中(以初級(jí)為例)劃分的三個(gè)工作領(lǐng)域也主要圍繞這三門課程。

3.圍繞Web前端開發(fā)證書,構(gòu)建計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程體系

為了使“1+X”證書制度在我校能有效實(shí)施,計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)先從人才培養(yǎng)方案入手,做好課程總體規(guī)劃,從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。通過對(duì)Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入系統(tǒng)研究,對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生崗位需求等進(jìn)行全面梳理、科學(xué)定位,調(diào)整課程結(jié)構(gòu),優(yōu)化課程體系,修訂完善人才培養(yǎng)方案,真正實(shí)現(xiàn)“1+X證書”制度中的“1”與“X”深度融合。具體實(shí)施過程中,首先,將標(biāo)準(zhǔn)中的職業(yè)技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)融入教學(xué)內(nèi)容,按照相關(guān)知識(shí)和技能的分類與分級(jí),將課程劃分為若干相互關(guān)聯(lián)又可拆分的模塊;其次,將標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)、考核認(rèn)證等環(huán)節(jié)融入課程教學(xué)實(shí)施過程中,通過融入,推進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接,提升職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)“課證融合”;最后,在教學(xué)安排上將標(biāo)準(zhǔn)中涉及的HTML、css、javascript網(wǎng)頁編程及輕量級(jí)前端框架應(yīng)用jQuery按照由易到難、由淺入深的原則有序安排,為了提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,中間還穿插了對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程。

(二)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

“1+X證書”制度中明確規(guī)定參與試點(diǎn)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)要有具備培訓(xùn)能力的專兼職師資隊(duì)伍,其中“雙師型”教師不少于50%,行業(yè)企業(yè)專家比例不低于20%,還要求具有滿足模塊化教學(xué)需要的結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前,我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“雙師型”教師雖然已經(jīng)達(dá)到100%,但也存在一些問題,比如取得的雙師資格與Web前端開發(fā)方向不一致、參與社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與前端開發(fā)不相關(guān)等。因此,在“1+X證書”制度背景下,我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)圍繞前端開發(fā)有針對(duì)性地進(jìn)行。從教師層面,鼓勵(lì)專任教師多參加與“Web前端開發(fā)”相關(guān)的培訓(xùn),并取得相應(yīng)認(rèn)證。從學(xué)校層面,為教師創(chuàng)造進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉、頂崗實(shí)踐的機(jī)會(huì),以此增加教師社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從而提高其對(duì)課程內(nèi)容乃至專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)的水平。

(三)校企合作

由于本專業(yè)專任教師大多缺少企業(yè)的項(xiàng)目背景和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),師資力量不足以讓“1+X證書”制度有效落地,因此,深化校企合作勢(shì)在必行。

1.借助企業(yè)力量,完善專業(yè)建設(shè)

隨著“Web前端開發(fā)”證書試點(diǎn)工作的推進(jìn),我校適時(shí)引入相關(guān)企業(yè)參與制定計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,共同探討計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的更新,將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例引入課堂,這樣既彌補(bǔ)了教師缺少項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的不足,又讓學(xué)生提前接觸到行業(yè)規(guī)范;既增強(qiáng)課程的實(shí)用性,又提高了企業(yè)的參與意識(shí),一舉多得。

2.加深校企合作的深度和廣度

從企業(yè)引進(jìn)具有豐富專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才走入校園授課,充實(shí)教師隊(duì)伍。向企業(yè)爭取計(jì)算機(jī)專業(yè)教師和學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),使我校師生可以在真實(shí)崗位上提高專業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求保持一致。高職院校在開展實(shí)際教學(xué)工作時(shí),要深入挖掘自身的教育特色,重點(diǎn)突出校企合作的專業(yè)教育優(yōu)勢(shì),為技術(shù)人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

“1+X”Web前端開發(fā)證書試點(diǎn)工作,對(duì)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)來說還處于創(chuàng)新嘗試階段,如何能夠?qū)I(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技術(shù)等級(jí)證書的重點(diǎn)和難點(diǎn)準(zhǔn)確對(duì)接,使課程教學(xué)與職業(yè)技能證書的考證過程融合,還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)歸納的課題。高職教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,在人才培養(yǎng)過程中要圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)選擇職業(yè)技能等級(jí)證書,在具體課程教學(xué)實(shí)施過程中,要實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)技能證書技能標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一、課程教學(xué)內(nèi)容與證書培訓(xùn)內(nèi)容相統(tǒng)一、課程教學(xué)進(jìn)度與證書培訓(xùn)考證過程相統(tǒng)一、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接技能等級(jí)證書的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程,將高職院校課程教學(xué)改革向前推進(jìn),使職業(yè)教育的專業(yè)課程教學(xué)更具職業(yè)針對(duì)性和實(shí)用性。