泉州醫(yī)學高等專科學校校園植物調查分析*

張飛燕,曹 夢,黃 瑤,陳娜娜,李媛源,郭幼紅

(泉州醫(yī)學高等專科學校,福建 泉州 362011)

0 引言

校園植物是高校園林綠化和生態(tài)文明建設的重要構景元素,也是藥用植物學等課程的教學平臺。對校園植物群落和多樣性進行研究,可為今后校園生態(tài)環(huán)境規(guī)劃、綠化建設提供科學依據(jù)。同時,有助于學生進行植物識別,并為中藥學、植物學及生物學等科目的普及與學習提供素材。但該校區(qū)至今未對校園植物進行調查,為此,本研究擬對洛江校區(qū)植物資源進行全面調查。

1 校園自然概況

我校洛江校區(qū)位于福建省泉州市洛江區(qū),始建于2003 年。洛江校區(qū)屬亞熱帶季風氣候,年平均氣溫為 19.5～21.0 ℃ 。年平均降水量為1235 mm,年平均日照時長為 2000.5 h[1],分布最廣的土壤類型為紅壤。校園內保留有部分自然、半自然植被,綠化面積廣闊,為植物生存生長繁殖創(chuàng)造良好的生境。

2 研究方法

2019年12月至2021年12月,根據(jù)不同季節(jié),對泉州醫(yī)學高等專科學校洛江校區(qū)的校園植物進行多次實地調查,對每種植物進行數(shù)碼拍照,參考《中國植物志》《中華人民共和國藥典》《福建植物志》《新編泉州本草》等[2-5]工具書,確定每種植物的種類,并進行分類統(tǒng)計、分析。

3 調查結果

3.1 植物資源概況

經鑒定統(tǒng)計分析后,共調查到植物69科135屬151種,包含蕨類植物門、裸子植物門、被子植物門3種植物類群。蕨類植物有5科5屬5種,分別占總科數(shù)、總屬數(shù)、總種數(shù)的7.25%、3.70%、3.31%。裸子植物有4科4屬4種,分別占總科數(shù)、總屬數(shù)、總種數(shù)的5.80%、2.96%、2.65%。被子植物有60科126屬142種,占總科數(shù)、總屬數(shù)、總種數(shù)的86.96%、93.33%、94.04%。其中雙子葉植物有47科100屬116種,分別占總科數(shù)、總屬數(shù)、總種數(shù)的68.12%、74.07%、76.82%;單子葉植物有13科26屬26種,分別占總科數(shù)、總屬數(shù)、總種數(shù)的18.84%、19.26%、17.22%。詳見表1。

表1 校園植物資源種類分類的統(tǒng)計

3.2 植物生活型多樣性

該校區(qū)植物共分為4大類:喬木、灌木、藤本、草本植物。其中喬木29科45屬49種,灌木21科35屬39種,藤本9科9屬9種,草本31科51屬54種。校園植物生活型的統(tǒng)計見表2。

表2 校園植物生活型的統(tǒng)計

3.3 植物科、屬多樣性分析

根據(jù)各科所含種數(shù)的多少,將校園植物科分為4個等級:單種科(1種)、少種科(2～9種)、中等科(10～19種)、大科(≥20種)。由表3可知,無大科植物。中等科有豆科(14屬/15種)、菊科(10屬/11種)。少種科有23科67屬81種,分別占總科數(shù)、總屬數(shù)、總種數(shù)的33.33%、49.63%、53.64%。單種科有44科44屬44種。

表3 校園植物科內種的統(tǒng)計

就屬含種數(shù)的情況,將校園植物屬分為4級:單種屬(含1種)、少種屬(含2～4種)、中等屬(5～9種)、大屬(≥10種)。由表4可知:其中無大屬植物。中等屬1屬,是榕屬(5種)。少種屬有9屬21種,分別占6.67%和13.91%。單種屬最多,有125屬種,分別占總屬數(shù)、總種數(shù)的92.59%和82.78%。

表4 校園植物屬內種的統(tǒng)計

3.4 植物毒性品種分析

在調查的69科135屬151種植物中,有毒品種共有36種33屬22科,分別占總科數(shù)、總屬數(shù)、總種數(shù)的31.88%、24.44%、23.84%。詳見表5。

表5 校園植物毒性品種的統(tǒng)計

3.5 藥典收載分析

在調查的69科135屬151種植物中,以2020版《中國藥典》(一部)為參考,被藥典收載的校園植物共有20種22屬22科,分別占總科數(shù)、總屬數(shù)、總種數(shù)的28.99%、16.30%、14.57%。因部分植物有多個入藥部位,該校園植物被藥典收載有37味中藥。詳見表6。

表6 藥典收載品種原植物及中藥的統(tǒng)計

3.6 同類院校校園植物的分析比較

目前,全國已有不少高職高專類院校展開過校園植物的種類調查(圖1)。如達州職業(yè)技術學院28科41種[6],伊犁職業(yè)技術學院37科78種[7],汕頭職業(yè)技術學院41科82種[8],朝陽師范高等?？茖W校49科162種[9],安徽中醫(yī)藥高等?？茖W校82科167種[10],福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院94科253種[11],重慶醫(yī)藥高等?？茖W校101科341種[12]。相比于非醫(yī)藥類高職高專院校來說,泉州醫(yī)學高等?？茖W校校園植物種類較豐富,但相比于醫(yī)藥類高職高專院校來說,泉州醫(yī)學高等?？茖W校校園植物種類較少。

圖1 同類院校校園植物的分析比較

4 討論與建議

4.1 依托中醫(yī)藥元素,豐富校園植物多樣性

經初步調查,該校區(qū)校園植物69科135屬151種,與醫(yī)學高職高專同類院校相比,校園植物蘊藏量較少(圖1)。這與建校時間、規(guī)劃面積以及所處的地理位置息息相關。該校有藥學、中藥學、中醫(yī)學等跟植物相關的專業(yè),可規(guī)劃空地種植藥用植物,引進不同品種的植物以擴充校園植物資源。布置中藥方劑綠化小品,構建中醫(yī)藥教育的典故基地,如“杏林春暖”等。同時給每種植物掛上標識牌,附上二維碼,豐富學生植物學習平臺及教師教學素材。

4.2 借助調查結果,加強管理校園現(xiàn)有植物

按照生物型分類,該校區(qū)校園植物喬木和草本較多,藤本較少(表2)?？傮w,科內種、屬內種也不豐富(表3、表4)。相對來說,該校園植物品種不多,更應充分利用和妥善管理。可充分利用藥典有收載的現(xiàn)有植物品種(表6),開展科普與教學活動。利用本次調查結果建立校園植物名錄,加強全校人員的保護意識。定期對植物進行修剪,在修剪過程中,要注意避免有毒植物(表5)對人員的傷害,同時也要提高野生植物的保護,特別是省級及以上重點保護對象。