寫(xiě)記敘文，應(yīng)多一些生活的碰撞

陳杰

寫(xiě)記敘文，不應(yīng)僅是對(duì)生活的如實(shí)記錄，應(yīng)努力超越生活，正如玫瑰花，如果僅看到它美麗的外表，就可能忽略其浪漫的內(nèi)在。記敘文也是這樣，如果僅僅是按部就班地?cái)⑹錾?，?nèi)容就會(huì)十分乏味，精神內(nèi)涵也是干癟單薄的，讀者就會(huì)失去閱讀興趣。所以，在寫(xiě)記敘文時(shí)，應(yīng)努力從生活中篩選題材，才能讓作文內(nèi)容豐富，具有真情實(shí)感。

一、多一些理性加持，更好地升華主旨

記敘文的題材是豐富多彩的，因?yàn)樗饕〔挠谏?，生活中的苦辣酸甜都可以?xiě)入文章，同學(xué)們盡管社會(huì)閱歷尚淺，但十幾載的歲月，有很多讓大家記憶猶新的事件，當(dāng)然，這些事件中所體現(xiàn)的道理，有時(shí)會(huì)隨著同學(xué)們的成熟而變得深刻，所以，同學(xué)們?cè)跀?xiě)的過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)多一些理性，讓文本達(dá)到入木三分的藝術(shù)效果。

記敘文主要以記敘、抒情為主，但缺少理性，道理往往比較淺顯，不能深入讀者內(nèi)心。那么，該如何有效將理性這一要素融入文章呢？

首先，應(yīng)該反復(fù)琢磨記敘文的立意，盡力挖掘更多的內(nèi)涵。例如如何看待生活中的不文明現(xiàn)象。一方面，要積極觀察、分析，判斷產(chǎn)生不文明現(xiàn)象的原因；另一方面，要反思自己是否有不文明現(xiàn)象。最后，可將這些內(nèi)容剪裁后融入作文的議論中，讓記敘文立意有更多的理性，而不是單方面敘述。

其次，敘述要重點(diǎn)突出，要能體現(xiàn)深刻道理，重點(diǎn)明晰，才能讓道理闡釋有的放矢，而不是議論與記敘脫離。在寫(xiě)記敘文時(shí)，很多同學(xué)喜歡鋪墊但鋪墊的內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致故事的情節(jié)不緊湊，道理淺顯，不能深入讀者內(nèi)心，而只有重點(diǎn)突出，才能讓人真正獲得啟迪。

最后，選材十分重要，只有選擇典型材料，才能讓文章立意得到強(qiáng)有力的支撐，當(dāng)然，選材也可裁剪、加工、組合，讓一類(lèi)人物的性格、素材融合在一個(gè)人物身上，實(shí)現(xiàn)素材的典型化。如此，才能通過(guò)個(gè)性彰顯共性，讓記敘文實(shí)現(xiàn)主旨得到升華。

總之，記敘文只有融入豐富的道理，才能讓人感同身受，才能與讀者產(chǎn)生共鳴，最終實(shí)現(xiàn)文人合一，讓文章的立意得到升華。

二、多一些觀察記錄，讓素材生根發(fā)芽

寫(xiě)作離不開(kāi)生活，但生活是紛繁復(fù)雜的，如果沒(méi)有觀察能力，將不能獲得新穎的題材，沒(méi)有素材這一活水的注入，記敘文將變得乏味單調(diào)，千篇一律，不能滿(mǎn)足同學(xué)們的寫(xiě)作需要。

在復(fù)雜的生活中，該如何搜集有效素材，并讓記敘文變得生動(dòng)有趣，給人帶來(lái)啟迪呢？這就需要養(yǎng)成觀察生活、記錄生活的習(xí)慣，遇到有價(jià)值的素材，要及時(shí)記錄，并在記錄時(shí)賦予它一定的內(nèi)涵，這樣，素材才能真正深入心里，并隨時(shí)可以被提煉出來(lái)，提高自己的作文水平。

現(xiàn)實(shí)生活中，觀察生活的視角往往是多元的，既可直接觀察，也可間接觀察，既可以正面看，也可以側(cè)面看等等。無(wú)論如何觀察，素材一旦內(nèi)化，將會(huì)為寫(xiě)作提供豐富多彩的內(nèi)容，讓寫(xiě)出的故事更有可讀性。

可在抖音上搜集素材，例如，抖音上有一則故事，一個(gè)小孩子在拉拽一個(gè)人行通道的門(mén)，很多人以為是這個(gè)孩子調(diào)皮，沒(méi)有想到一個(gè)殘疾爺爺走了過(guò)來(lái)，原來(lái)小男孩是為了讓這個(gè)爺爺順利通過(guò)這扇門(mén)。這一幕十分感人，如果同學(xué)們能及時(shí)將這個(gè)故事記錄下來(lái)，就會(huì)十分感人。當(dāng)然，故事還要進(jìn)一步想象與加工，那就是為什么小男孩會(huì)有這么美好的心靈，是否與他的家庭教育息息相關(guān)。這些，都可增強(qiáng)文章的連貫性，所以我們一定要養(yǎng)成良好的搜集素材的習(xí)慣。

現(xiàn)實(shí)生活有豐富的信息傳播媒介，這些信息十分駁雜，需要甄選，而不能隨意選取。此外，對(duì)平時(shí)經(jīng)常使用的素材也要?jiǎng)?chuàng)新，不能千篇一律，否則故事將會(huì)像腐爛的西紅柿一樣，無(wú)法引起讀者的閱讀興趣。

可將一些素材與家國(guó)情懷結(jié)合起來(lái)，讓題材更加發(fā)人深省。例如，很多人去過(guò)大英博物館，盡管外國(guó)侵略者已經(jīng)抹去了他們?nèi)肭炙麌?guó)文化的痕跡，但那些文物的歸屬卻有著鮮明印記。如果在文章中多一些這樣的素材，一定會(huì)激發(fā)更多人的愛(ài)國(guó)情懷，讓文章變得深刻有內(nèi)涵。

總之，同學(xué)們要積極融入生活，在生活中感受生命的律動(dòng)，感受萬(wàn)物的騰挪跳躍，讓這些寶貴的題材進(jìn)入文章，進(jìn)而讓記敘文既有濃濃的煙火氣，又有積極昂揚(yáng)的家國(guó)情懷，這樣，寫(xiě)出的記敘文對(duì)人生、對(duì)社會(huì)才是有價(jià)值的。

三、人物性格多一些變化，讓情節(jié)跌宕起伏

記敘文往往以人物的性格塑造見(jiàn)長(zhǎng)，如果人物的性格是扁平的，就不能引起讀者的關(guān)注，更不會(huì)給人帶來(lái)閱讀的沖擊力；而人物性格的立體化，才是追求的藝術(shù)高地，人物的性格只有多一些變化，才能讓事件的情節(jié)變得跌宕起伏，才有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣。

塑造人物性格，一定要注意人物性格的復(fù)雜化，畢竟人是社會(huì)化的動(dòng)物，人物的性格往往會(huì)隨著環(huán)境發(fā)生一定變化，所以，在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意所營(yíng)造的環(huán)境特點(diǎn)，進(jìn)而將人物性格的變化展現(xiàn)出來(lái)，而不能一成不變，那樣既不符合客觀生活，也不符合藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律。

如何讓人物的性格更加復(fù)雜多元呢？這一點(diǎn)離不開(kāi)對(duì)人物的深層剖析，既可通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的心理變化；也可通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，讓讀者看到人物性格顯性的一面。

例如《阿Q正傳》中，阿Q的性格就十分典型，他的精神勝利法其實(shí)是一類(lèi)人的性格顯現(xiàn)，而正是典型人物的典型性格，才讓文章的情節(jié)變得跌宕起伏，才有了阿Q一系列的行為言語(yǔ)變化，才讓我們看到了底層人民性格的復(fù)雜性，以及他們對(duì)社會(huì)變化的無(wú)奈與辛酸。

塑造人物豐富的性格，還可很好地培養(yǎng)學(xué)生觀察、篩選信息的能力，因?yàn)橐粋€(gè)人物發(fā)生的故事有很多，哪些故事可更好地反映人物的性格，這些都是需要思考與選擇的。

例如《邊城》中翠翠羞于向爺爺表達(dá)自己喜歡二老儺送一事，就反映了翠翠因?yàn)槟暧资チ四赣H，無(wú)法將內(nèi)心向外公表述，也造成了她愛(ài)情的悲劇，翠翠內(nèi)斂的性格，是隱含在一系列對(duì)話與行為中的，讓讀者敏銳地感受到了翠翠的這種內(nèi)向型性格。

人物的性格就是人物的靈魂，而掌握一些文學(xué)理論，對(duì)于塑造人物也有著重要的價(jià)值與意義，如果同學(xué)們都不知道人物有哪些主要性格，這些性格有什么特征，就不能很好地展現(xiàn)人物的靈魂。此外，也要學(xué)會(huì)在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，名家的文學(xué)作品中，人物的性格有哪些特征，作者是如何塑造這些人物的，都可以成為學(xué)習(xí)的樣板。

總之，在記敘文寫(xiě)作中，要多一些生活的碰撞，既要積極地觀察生活，從生活中篩選有價(jià)值的題材、素材，豐富素材庫(kù)，又要對(duì)這些寶貴的素材進(jìn)行再加工，學(xué)會(huì)塑造人物性格，只有這樣記敘文寫(xiě)作能力才能更上一層樓。