新時(shí)代背景下高職漢語言文學(xué)教學(xué)對策探討

陳曉靜

信陽廣播電視大學(xué)，河南 信陽 464000

隨著互聯(lián)網(wǎng)對人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活的影響，社會對高職院校漢語言文學(xué)人才的需求也逐步趨于多元化和多樣化。高職院校的漢語言文學(xué)教師要充分抓住時(shí)代發(fā)展的變化特征，對高職漢語言文學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。以新課程改革對高職漢語言文學(xué)教學(xué)的相關(guān)要求為立足點(diǎn)，將學(xué)生在漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行歸納、分析、整合，并且深入教研，得出科學(xué)、合理的漢語言文學(xué)教學(xué)策略，強(qiáng)化學(xué)生的漢語言文學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生對漢語言文學(xué)理論知識的綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)工作的持續(xù)性發(fā)展。

一、新時(shí)代高職漢語言文學(xué)教學(xué)意義

（一）強(qiáng)化學(xué)生的漢語言學(xué)科素養(yǎng)

新時(shí)代高職院校的漢語言文學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)極為明顯。由于傳統(tǒng)的高職漢語言文學(xué)教學(xué)存在一定的弊端，大多數(shù)高職漢語言文學(xué)教師并沒有對漢語言文學(xué)教學(xué)的真正意義和內(nèi)涵進(jìn)行全面學(xué)習(xí)和深刻探究。在日常的漢語言文學(xué)課堂教學(xué)過程中，往往更注重于對漢語言文學(xué)教材的書面化理論知識的講解，卻極容易忽視學(xué)生對漢語言文學(xué)理論知識的實(shí)際運(yùn)用能力。在新課程改革的相關(guān)要求下，部分高職院校教師有意識地想要改變和創(chuàng)新漢語言文學(xué)的教學(xué)模式，但是受制于自身教學(xué)能力的限制，無法真正進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。而新時(shí)代高職漢語言文學(xué)要求高職教師借助大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的優(yōu)勢，對漢語言文學(xué)教學(xué)方法在本質(zhì)上進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，致力于培養(yǎng)高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)的建設(shè)性復(fù)合型人才［1］。將漢語言文學(xué)教學(xué)理念同社會發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，幫助學(xué)生塑造積極、正向的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生真正理解和學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的意義和內(nèi)涵，弘揚(yáng)和傳播中華優(yōu)秀文化。學(xué)生也可以在此過程中，強(qiáng)化自身的漢語言文學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，并且能夠提高對數(shù)據(jù)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。

（二）提高教師的信息教學(xué)能力

在新時(shí)代，推進(jìn)高職院校的漢語言文學(xué)教學(xué)工作，也可以提高高職院校漢語言文學(xué)教師的多媒體教學(xué)能力水平。隨著大數(shù)據(jù)信息時(shí)代的快速發(fā)展，高職院校在教育教學(xué)方式上也在逐步應(yīng)用多媒體信息技術(shù)設(shè)備，以此來更新漢語言文學(xué)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。鑒于漢語言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有許多較為繁雜的語言體系和語言內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)課程的過程中，可能會難以理解，甚至出現(xiàn)抵觸心理，排斥漢語言文學(xué)教學(xué)工作。而高職院校的漢語言文學(xué)教師，可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的特色漢語言文學(xué)教學(xué)資源，借助于音像、圖片等方式，來向?qū)W生講授漢語言文學(xué)的理論知識內(nèi)容，將枯燥的知識點(diǎn)更加形象和生動地展示出來，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能夠提高高職院校漢語言文學(xué)教師的教學(xué)資源整合能力，提高高職院校漢語言文學(xué)課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，將教師自身的教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，促進(jìn)高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)工作的全面、均衡并穩(wěn)健發(fā)展。

二、新時(shí)代與高職漢語言文學(xué)教學(xué)聯(lián)系

基于科學(xué)技術(shù)和數(shù)據(jù)信息媒體的迅猛發(fā)展視角下，漢語言在人們的日常生活應(yīng)用過程中也悄然發(fā)生改變。大多數(shù)人們在書籍的選擇上，會更偏向于閱讀電子書籍，因?yàn)殡娮訒畵碛斜憬?、易于閱讀、易于下載等優(yōu)勢，而紙質(zhì)書籍行業(yè)也因此受到一定的沖擊［2］。信息時(shí)代產(chǎn)生眾多的新興科技產(chǎn)業(yè)，都以大數(shù)據(jù)信息技術(shù)為支撐點(diǎn)來進(jìn)行發(fā)展。而高職院校大學(xué)生是社交網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的主要受眾群體和使用者，而漢語言文學(xué)在新時(shí)代的發(fā)展境遇下，能夠同學(xué)生和漢語言文學(xué)之間形成一個(gè)科學(xué)、合理的鏈條。高職院校的漢語言文學(xué)教學(xué)工作也在此情況下要有所改變，尤其是在教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新工作上，要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用更多的碎片化時(shí)間，來進(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，助力漢語言文學(xué)教學(xué)模式的改革進(jìn)程。

信息時(shí)代對高職漢語言文學(xué)教學(xué)工作有極為重要的影響，通過將漢語言文學(xué)的相關(guān)知識體系同數(shù)據(jù)信息平臺相結(jié)合，可以充分激發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性，改善學(xué)生對于漢語言文學(xué)的刻板和固化認(rèn)知。信息時(shí)代下的電子信息化學(xué)習(xí)，也可以突破漢語言文學(xué)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，幫助學(xué)生自由選擇漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)體裁和學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生也可以將信息化搜索引擎作為學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)課程的一門工具，在課外業(yè)余時(shí)間搜索感興趣的漢語言文學(xué)相關(guān)知識和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)濃郁的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、高職漢語言文學(xué)教學(xué)問題

（一）教學(xué)內(nèi)容沒有得到更新

高職漢語言文學(xué)教學(xué)過程中還存在著一些問題，其中最為主要的部分，是現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校在選擇的漢語言文學(xué)教材和教學(xué)內(nèi)容上過于陳舊，沒有很好順應(yīng)社會發(fā)展對漢語言文學(xué)人才的需求變化。陳舊的漢語言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生喪失了對漢語言文學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。高職院校漢語言文學(xué)教師也無法根據(jù)學(xué)生的動態(tài)學(xué)習(xí)變化情況，和新課程改革的相關(guān)要求，來創(chuàng)新漢語言文學(xué)教學(xué)形式和教學(xué)方法，使?jié)h語言文學(xué)教學(xué)的弊端愈發(fā)凸顯，阻礙高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的綜合發(fā)展。

（二）沒有形成科學(xué)的教學(xué)體系

高職院校的教育教學(xué)工作，作為我國高等教育體系中的重要環(huán)節(jié)，是教育行政部門的重要改革舉措著力點(diǎn)。而漢語言文學(xué)專業(yè)作為高職院校的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，在多年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革下，已然形成自身較為成熟的教學(xué)體系和教學(xué)制度。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)體系受到一定的沖擊。大多數(shù)高職院校的漢語言文學(xué)教學(xué)工作者，還沒有意識到信息化教學(xué)對于漢語言文學(xué)教學(xué)改革的重要意義［3］。過于傳統(tǒng)和陳舊的高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)體系，無法真正有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中較為吃力，無法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

（三）網(wǎng)絡(luò)熱詞對漢語言教學(xué)的影響

高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)工作受網(wǎng)絡(luò)生活的影響，在一些網(wǎng)絡(luò)熱詞的流行趨勢下，高職院校大學(xué)生對于漢語言文學(xué)的使用方式有一定的變化。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的語句順序和語序結(jié)構(gòu)上，沒有將網(wǎng)絡(luò)熱詞和漢語言文學(xué)詞匯進(jìn)行合理的區(qū)分，出現(xiàn)混雜和亂用的情況。雖然一些學(xué)生將不同的網(wǎng)絡(luò)詞語和漢語言文學(xué)詞匯相結(jié)合，形成新形式的詞語，但是因?yàn)椴煌~匯的含義，可能會造成誤解，甚至出現(xiàn)理解偏頗而造成文化誤讀。因此，高職院校教師也要緊緊抓住部分形象和生動的網(wǎng)絡(luò)熱詞，將其與漢語言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在日常的高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)工作中進(jìn)行合理利用，可以幫助學(xué)生提高對漢語言文學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和理解能力，也能對漢語言文學(xué)詞匯的內(nèi)涵進(jìn)行深入理解。

四、新時(shí)代高職漢語言文學(xué)教學(xué)策略

（一）豐富漢語言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容

推進(jìn)高職院校漢語言文學(xué)教育教學(xué)的創(chuàng)新和改革工作，首先就要對漢語言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和豐富。高職院校的漢語言文學(xué)教師，要立足于新課程改革的相關(guān)內(nèi)容，以促進(jìn)高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)效果為落腳點(diǎn)，合理選擇漢語言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)教材的使用。傳統(tǒng)的高職院校漢語言文學(xué)教材內(nèi)容已經(jīng)無法順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對高職院校漢語言文學(xué)的教學(xué)變化［4］。學(xué)生在閱讀枯燥和復(fù)雜的漢語言文學(xué)理論知識過程中，也無法真正體會到漢語言文學(xué)的魅力，沒有合理地將實(shí)際生活同漢言文學(xué)理論知識相結(jié)合來進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，過于理論的書面化課程內(nèi)容，使?jié)h語言文學(xué)教師也缺少教學(xué)積極性。高職院校的漢語言文學(xué)教師應(yīng)該將漢語言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，注重提高學(xué)生運(yùn)用漢語言文學(xué)理論知識的實(shí)際操作能力，也可以在學(xué)生進(jìn)行知識的實(shí)際操作能力過程中進(jìn)行實(shí)時(shí)的點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生立足于個(gè)人的自身學(xué)習(xí)情況，來動態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生對于漢語言文學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

（二）運(yùn)用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式

信息時(shí)代背景下的主要特點(diǎn)之一是互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，推進(jìn)實(shí)施高職院校的教育教學(xué)工作，已經(jīng)成為大多數(shù)高職院校的教學(xué)改革方向。由此可見，高職院校漢語言文學(xué)的教學(xué)工作，要充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的特點(diǎn)，幫助漢語言文學(xué)教師的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容能夠更加走近學(xué)生、貼近學(xué)生，彰顯漢語言文學(xué)教學(xué)的信息化和智能化特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)和漢語言文學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。

首先，高職院校的漢語言文學(xué)教師，要充分樹立運(yùn)用多媒體技術(shù)來實(shí)施漢語言文學(xué)教學(xué)的教學(xué)理念。在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺上，收集和整合相關(guān)的漢語言文學(xué)教學(xué)資源，科學(xué)構(gòu)建漢語言文學(xué)教學(xué)平臺，將相關(guān)的漢語言文學(xué)教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)時(shí)發(fā)布到信息化平臺上，供學(xué)生閱覽和學(xué)習(xí)。而學(xué)生也可以不受時(shí)間和空間的限制，對在進(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中遇到的自身無法解決的問題，及時(shí)向漢語言文學(xué)教師尋求幫助。而漢語言文學(xué)教師在進(jìn)行階段性測驗(yàn)和期末測驗(yàn)過程中，也能夠借助于數(shù)據(jù)信息的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，將學(xué)生在學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行匯總和分析。針對學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，運(yùn)用信息技術(shù)來得出科學(xué)、有效的教學(xué)策略，真正提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，高職院校的漢語言文學(xué)教師，在運(yùn)用數(shù)據(jù)信息技術(shù)來實(shí)施教學(xué)的過程中，對于漢語言文學(xué)教學(xué)資源，要立足于學(xué)生能接受的水平進(jìn)行整合和利用，否則學(xué)生會產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力，使?jié)h語言文學(xué)的教學(xué)效果適得其反［5］。與此同時(shí)，漢語言文學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，也會提高對信息技術(shù)的運(yùn)用能力。

最后，高職院校漢語言文學(xué)教師要對多媒體教學(xué)進(jìn)行反思和改良，雖然科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性為高職院校教師提供教學(xué)方面的便捷和高效。但同時(shí)也可能對教師的教學(xué)能力提高有一定的阻礙，部分教師如果過于依賴對多媒體技術(shù)的使用，就會喪失自身的教學(xué)興趣和教學(xué)積極性，無法真正提高漢語言文學(xué)教師的專業(yè)教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)。所以，在課余時(shí)間，高職院校的漢語言文學(xué)教師也要不斷提高自身對漢語言文學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和積累，豐富自身對漢語言文學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知儲備量。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)熱詞創(chuàng)新教學(xué)模式

鑒于網(wǎng)絡(luò)熱詞的流行，高校大學(xué)生群體在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的過程中，也會受到網(wǎng)絡(luò)熱詞的影響。高校教師要緊緊抓住積極、正向、具有特色的網(wǎng)絡(luò)熱詞，同漢語言文學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，立足于學(xué)生生活的各個(gè)方面，充分挖掘其中的漢語言文學(xué)教學(xué)資源，在日常的高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行合理利用，以此來促進(jìn)學(xué)生對漢語言文學(xué)專業(yè)詞匯的深入理解［6］。部分較為年長的高職院校漢語言文學(xué)教師，在使用網(wǎng)絡(luò)熱詞來進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，可能沒有很好地規(guī)范教學(xué)范圍和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解有失偏頗。針對這一情況，高職院校漢語言文學(xué)教師要及時(shí)改正對網(wǎng)絡(luò)熱詞的教學(xué)模式，將利于學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)詞語進(jìn)行重新整合，使學(xué)生能夠?qū)h語言文學(xué)知識進(jìn)行正確的深入學(xué)習(xí)和理解。教師可以在漢語言文學(xué)的課堂教學(xué)過程中，舉辦詞語大賽，積極鼓勵(lì)學(xué)生對漢語言文學(xué)專業(yè)詞匯進(jìn)行創(chuàng)新和使用。

綜上所述，在新時(shí)代背景下，高職院校的漢語言文學(xué)教學(xué)模式要進(jìn)行充分創(chuàng)新和改革?；诟呗氃盒＝逃虒W(xué)工作在高等教育綜合治理體系中的重要作用——其教學(xué)核心和教學(xué)目的旨在培養(yǎng)復(fù)合型人才。高職院校的漢語言文學(xué)教師要將教學(xué)方向和教學(xué)思想立足于學(xué)生對漢語言文學(xué)內(nèi)容的實(shí)際操作能力上，對教學(xué)方法進(jìn)行積極、自主地探索，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)，整合相關(guān)的漢語言文學(xué)教學(xué)資源，對時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)熱詞進(jìn)行合理利用，提高高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高漢語言文學(xué)專業(yè)在高職院校綜合教育教學(xué)體系的重要程度，促進(jìn)高職院校漢語言文學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。