剪紙芭蕾

楊志群

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞馬蒂斯的剪紙作品，感知并理解剪紙作品的藝術(shù)特征和創(chuàng)作方法。

2.了解芭蕾舞的肢體語(yǔ)言和動(dòng)作特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作《剪紙芭蕾》，嘗試用剪、貼的方式表達(dá)自己對(duì)舞蹈的獨(dú)特審美感受，體驗(yàn)剪紙創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)剪刀、膠棒等工具能夠熟練使用，有一定剪貼創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：馬蒂斯的剪紙作品、芭蕾舞視頻、各色玻璃紙、卡紙、剪刀、膠棒、彩色水筆、畫框等。

三、教學(xué)過(guò)程

1.對(duì)比欣賞：感知剪紙作品的特點(diǎn)及藝術(shù)魅力

教師展示馬蒂斯的兩幅剪紙作品，并提問(wèn)：“這兩幅作品分別在表現(xiàn)什么內(nèi)容？你更喜歡哪一幅？為什么？”

幼兒：“第二幅作品最有意思。右邊有一個(gè)黑色的小人，他好像在大舞臺(tái)上跳舞，可開(kāi)心了！”

教師小結(jié)：“這兩幅是馬蒂斯的剪紙作品《水族館里的游泳者》和《馬戲團(tuán)》。他的作品色彩明快、造型簡(jiǎn)練、構(gòu)圖和諧，具有強(qiáng)烈的裝飾性。”

2.對(duì)比分析：了解剪紙作品的形式及創(chuàng)作方法

教師展示馬蒂斯的剪紙作品《伊卡洛斯》和《小丑》，請(qǐng)幼兒思考作者是如何進(jìn)行創(chuàng)作的，并與同伴交流自己的想法。

教師小結(jié)：“在黑色或白色紙上畫出圖案輪廓，剪下來(lái)，這種方式叫‘單色剪紙；在黃色紙上畫星星，在紅色紙上畫圓圈，然后把這些圖案剪下來(lái)，拼貼到底板上，這種方式叫‘分色剪紙?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2024/03/15/qkimagesyemsyems202305yems20230503-2-l.jpg"/>

3.視聽(tīng)共賞：感受芭蕾舞的特點(diǎn)和藝術(shù)魅力教師播放幼兒跳芭蕾舞的短視頻，請(qǐng)幼兒觀察并模仿芭蕾舞的動(dòng)作，感受舞蹈的動(dòng)態(tài)美，并引導(dǎo)幼兒在紙上簡(jiǎn)單描繪芭蕾舞的動(dòng)態(tài)。

4.分組表現(xiàn)：體驗(yàn)剪貼創(chuàng)作的樂(lè)趣

教師：“我們要用剪刀、玻璃紙和卡紙玩游戲，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作一幅《剪紙芭蕾》。請(qǐng)你先選擇一張彩色玻璃紙，在紙上繪制出“芭蕾舞者”的形象，再用剪刀沿著輪廓剪下來(lái)，粘貼到玻璃畫框上，最后可以在空白處增添花紋或圖案來(lái)豐富畫面效果?！?/p>

5.分享與交流：談?wù)剟?chuàng)作《剪紙芭蕾》的收獲與感想

幼兒展示自己創(chuàng)作的《剪紙芭蕾》作品，可以與同伴大膽分享自己創(chuàng)作過(guò)程中的收獲與感想，也可以和大家說(shuō)說(shuō)自己在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)同伴或教師為自己出謀劃策。

四、教學(xué)延伸

教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試用民間傳統(tǒng)剪紙創(chuàng)作，運(yùn)用單色剪紙與水彩筆添畫的方式，剪出小雪人窗花（對(duì)折三次），掌握折紙、剪紙、線描等的美工技能，感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。