用XEdu做一個趣味甲骨文學(xué)習(xí)系統(tǒng)

陸雅楠 上海人工智能實驗室

謝作如 浙江省溫州科技高級中學(xué)

近年來，與甲骨文相關(guān)的小視頻曾一度火爆，但這類視頻大多是將甲骨文做成動畫或表情包，創(chuàng)意比較單一。因此，筆者決定另辟蹊徑，做個凸顯互動性的學(xué)習(xí)小游戲，讓學(xué)生在網(wǎng)頁上以“涂鴉”的形式書寫甲骨文，系統(tǒng)則給出評價。這樣，不僅能給學(xué)生提供更加直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗，也能使其在感受甲骨文獨(dú)特魅力的同時，體驗AI的圖像分類技術(shù)的神奇。

●趣味甲骨文學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)分析

從技術(shù)角度看，系統(tǒng)的核心是實現(xiàn)甲骨文識別。按照深度學(xué)習(xí)的一般流程，首先是收集很多甲骨文的圖片，形成數(shù)據(jù)集，然后訓(xùn)練一個圖像分類的AI模型。在XEdu工具的圖像分類模塊的幫助下，訓(xùn)練AI模型用幾行代碼就能完成，已經(jīng)不再是難題。相對而言，難度較高的是數(shù)據(jù)集的制作，因為在互聯(lián)網(wǎng)上暫時沒有找到能夠直接使用的甲骨文字符數(shù)據(jù)，只能自己以手繪的形式來制作這個數(shù)據(jù)集。考慮到工作量，筆者僅僅選擇了“人”和“大”這兩個文字。

采集數(shù)據(jù)需確保數(shù)據(jù)的質(zhì)量和多樣性，筆者參照深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域著名的手寫數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)集MNIST，進(jìn)行了手繪甲骨文字符數(shù)據(jù)集的采集與整理（如圖1）。手繪主要使用電腦自帶的畫圖軟件進(jìn)行字符手繪并保存為圖片，特意使用了多種類型的、不同粗細(xì)的畫筆工具繪制。每個類別的圖片達(dá)到500張后，便開始整理數(shù)據(jù)集為ImageNet格式，即XEdu的圖像分類模型支持的數(shù)據(jù)集格式，合理劃分訓(xùn)練集、驗證集和測試集。

圖1 數(shù)據(jù)集和MNIST對照圖

對于這個支持“涂鴉”識別的學(xué)習(xí)系統(tǒng)來說，設(shè)計一個交互網(wǎng)頁反而難度最高。這涉及Web界面的搭建，需要具備前端開發(fā)的能力?？上驳氖牵呀?jīng)有團(tuán)隊將常見的Web交互功能封裝為一個很好用的Python庫，也就是Gradio。借助Gradio只需定義輸入和輸出接口即可快速構(gòu)建簡單的交互頁面，并輕松部署模型，且只需在一行代碼中加個參數(shù)，即設(shè)置“source”為“canvas”，Gradio便可實現(xiàn)“涂鴉”功能，非常方便。

●趣味甲骨文學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實現(xiàn)

在圖像分類模型方面，筆者選擇了LeNet網(wǎng)絡(luò)。因為對于白底黑色字符的甲骨文字符數(shù)據(jù)集來說，LeNet是非常適合的，速度快且效果好。如果不想寫代碼，那就用XEdu內(nèi)置的EasyTrain工具。圖2是EasyTrain訓(xùn)練的圖示，“l(fā)oss”表示模型在訓(xùn)練集上的損失值，用以衡量模型預(yù)測結(jié)果與真實值之間的差異。而“accuracy”代表每輪訓(xùn)練結(jié)束后，模型在驗證集上的預(yù)測準(zhǔn)確率。

圖2 EasyTrain訓(xùn)練界面

趣味甲骨文學(xué)習(xí)系統(tǒng)的交互設(shè)計部分，是借助Gradio來實現(xiàn)的。Gradio的核心是Interface類，參考代碼如圖3所示，通過關(guān)聯(lián)的處理函數(shù)“predict”，以及定義“inputs”輸入組件類型、“ouputs”輸出組件類型，運(yùn)行代碼便可啟動一個直觀的、用戶友好的模型交互界面（如圖4）。

圖3 參考代碼

圖4 Gradio的運(yùn)行界面

●系統(tǒng)測試與完善

當(dāng)完成了簡易的學(xué)習(xí)系統(tǒng)后，筆者開始從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度思考如何完善這一系統(tǒng)。例如，加入學(xué)習(xí)游戲的邏輯設(shè)置，先自己輸入甲骨文繪制目標(biāo)文字，再進(jìn)行繪圖，提交后傳入AI模型進(jìn)行判斷，不僅要判斷類別是否準(zhǔn)確，還要根據(jù)置信度給出評分。同時，還可以給學(xué)習(xí)系統(tǒng)的界面加入使用說明、計時積分等功能。經(jīng)過優(yōu)化后，這個學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠給出比較有趣的提示，交互更加友好，如下頁圖5所示。

圖5 甲骨文學(xué)習(xí)小游戲運(yùn)行效果

考慮到部署這一模型的計算機(jī)系統(tǒng)可能沒有安裝XEdu，筆者將模型轉(zhuǎn)換為通用ONNX格式，再借助XEduHub來推理，這樣不僅代碼更加精簡，而且推理速度更快，放在行空板之類的開源硬件上都能運(yùn)行。

AI模型轉(zhuǎn)換的代碼如下頁圖6所示，轉(zhuǎn)換后部署模型的代碼如下頁圖7所示。完整的項目相關(guān)文件可在以下網(wǎng)址找到：https：//www.openinnolab.org.cn/pjlab/proje ct？id=64faba48929a840fc49ced33&sc=62f34141bf4f550f3e926e0e#public。

圖6 參考代碼

圖7 參考代碼

●從項目設(shè)計到課程開發(fā)

在成功搭建了這個趣味甲骨文學(xué)習(xí)系統(tǒng)后，筆者才意識到這一做法為學(xué)生提供了一個有趣的學(xué)習(xí)途徑。因為在制作數(shù)據(jù)集時，找了好多資料，也學(xué)到了很多關(guān)于中國古代文字的知識，而這一過程完全可以讓學(xué)生來參與，也就是讓學(xué)生來制作數(shù)據(jù)集。學(xué)生不僅可以選擇自己感興趣的文字，通過研究和手繪制做出不同的數(shù)據(jù)集來，還可以通過測試，找出數(shù)據(jù)集的“瑕疵”，研究更多的甲骨文寫法，讓數(shù)據(jù)集更加豐富。

因此，筆者準(zhǔn)備以這一項目為基礎(chǔ)，開發(fā)一個完整的項目式學(xué)習(xí)課程，引導(dǎo)學(xué)生親身參與從數(shù)據(jù)收集、模型訓(xùn)練到模型部署的完整過程。項目計劃6課時，配合課程設(shè)計可將此項目分成大任務(wù)和子任務(wù)，大任務(wù)是完成一個趣味甲骨文學(xué)習(xí)小游戲，小任務(wù)則圍繞項目創(chuàng)作的流程進(jìn)行拆分，其中包括主題選擇、創(chuàng)意構(gòu)思、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、模型訓(xùn)練、游戲開發(fā)、測試優(yōu)化等。