葉軍峰“金牌學(xué)院”再出發(fā)

陳晰

在廣東，有這樣一所學(xué)校：近10年來參加五屆世界技能大賽（以下簡稱“世賽”），獲得“10金3銀4銅1優(yōu)勝獎(jiǎng)”的優(yōu)異成績；與16家“世界500強(qiáng)”企業(yè)開展校企合作，產(chǎn)教融合；每年培養(yǎng)3000多名技能人才，平均每名畢業(yè)生有3個(gè)以上職位可供選擇……這就是被譽(yù)為“全國世賽金牌學(xué)院”的廣東省機(jī)械技師學(xué)院。

近年來，廣東省機(jī)械技師學(xué)院以“創(chuàng)新載體、融合平臺(tái)、驅(qū)動(dòng)發(fā)展、走向世界”為辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)先進(jìn)制造業(yè)高端技能人才，服務(wù)廣東經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)建“全國一流、世界知名”的示范性高水平技師學(xué)院”為辦學(xué)定位和目標(biāo)，抓內(nèi)涵，促特色，創(chuàng)品牌，書寫了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“廣東機(jī)械”范本。近期，本刊記者采訪了廣東省機(jī)械技師學(xué)院院長葉軍峰。

培育大國工匠的搖籃

提起制造業(yè)的技師、技工，在很多人的印象中，他們在機(jī)器轟隆的車間，一身油污，爬上爬下，滿頭汗水地工作……但走進(jìn)廣東省機(jī)械技師學(xué)院的實(shí)訓(xùn)車間，就會(huì)一掃這樣的印象。在寬敞明亮的空間中，擺放著先進(jìn)的自動(dòng)化數(shù)控機(jī)床和智能檢測設(shè)備，沒有震耳欲聾的機(jī)械轟鳴聲，也沒有彌漫的機(jī)油味，學(xué)生們用電腦錄入?yún)?shù)，用平板熟練地操作著設(shè)備。

隨著“中國制造”加速邁向“中國智造”，對制造業(yè)人才結(jié)構(gòu)也提出了新的要求。在葉軍峰看來，現(xiàn)在的高級(jí)技能人才不單是要?jiǎng)邮?，更多的是要?jiǎng)幽X：要掌握信息化技術(shù)，會(huì)操作現(xiàn)代化設(shè)備，懂得故障分析……傳統(tǒng)意義上藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)的界限已經(jīng)越來越模糊了，反而是對人才的綜合標(biāo)準(zhǔn)要求更高。“制造業(yè)發(fā)展很快，學(xué)生要能適應(yīng)，就要掌握最先進(jìn)的技術(shù)，國家現(xiàn)在需要的是復(fù)合型的技術(shù)技能人才。”

據(jù)了解，廣東省機(jī)械技師學(xué)院每年的畢業(yè)生有20%以上被世界500強(qiáng)企業(yè)錄用。先后有40多位畢業(yè)生進(jìn)入國家重點(diǎn)軍工企業(yè)，從事著為導(dǎo)彈安裝“眼睛”，為原子彈加工“心臟”的工作。

在中國工程物理研究院，廣東省機(jī)械技師學(xué)院的畢業(yè)生和來自清華、北大等名校的畢業(yè)生共事，為國家核武器事業(yè)作出貢獻(xiàn)。學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生林春瀧，現(xiàn)在供職于中航工業(yè)導(dǎo)彈院，成為航空工業(yè)首席技能專家魯宏勛的接班人……此外，在大飛機(jī)、核潛艇等“大國重器”的生產(chǎn)制造一線，都活躍著廣東機(jī)械畢業(yè)生的身影，廣東省機(jī)械技師學(xué)院也被媒體譽(yù)為“培育大國工匠的搖籃”。

“以前提起技師學(xué)院的學(xué)生，人們的印象都是成績差，不愛學(xué)習(xí)，只能學(xué)門技術(shù)‘混口飯吃，這是對職業(yè)教育的誤解”，葉軍峰說，“通過廣東省機(jī)械技師學(xué)院的生動(dòng)實(shí)踐，通過學(xué)生的就業(yè)情況，我們可以很光榮地說，我們的畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了技能成才、技能報(bào)國。也希望更多的年輕人看到，走技能道路是有前途、有發(fā)展的?！?h3>校企深度融合，搭建人才培養(yǎng)“生態(tài)鏈”

廣東省機(jī)械技師學(xué)院成立于1978年，隨著時(shí)代變遷，經(jīng)歷了歷次改革、整合，2011年晉升為技師學(xué)院。

近十年來，廣東省機(jī)械技師學(xué)院抓住了國家高度重視技能人才培養(yǎng)、重視職業(yè)教育的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，現(xiàn)已成為廣東省3所創(chuàng)建全國一流技師學(xué)院和10所創(chuàng)建高水平技師學(xué)院之一。目前學(xué)院有江高、南海、塘貝三個(gè)校區(qū)，占地面積1000畝，現(xiàn)有教職工近900人，學(xué)生14000多人。

在三年疫情的沖擊下，大學(xué)生“就業(yè)難”的報(bào)道時(shí)常見諸報(bào)端，但在去年的畢業(yè)季，廣東機(jī)械每名畢業(yè)生仍然有三到五個(gè)職位可供選擇。每年的6月份，畢業(yè)生往往就已經(jīng)被預(yù)訂一空。

葉軍峰介紹，學(xué)院畢業(yè)生如此“搶手”，是因?yàn)閷W(xué)院教育的最大特點(diǎn)就是貼合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，貼合企業(yè)需求，貼合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，在人才培養(yǎng)工作中學(xué)院和企業(yè)形成戰(zhàn)略聯(lián)盟，聯(lián)手共進(jìn)。

近年來，廣東省機(jī)械技師學(xué)院圍繞著制造業(yè)強(qiáng)國國家戰(zhàn)略和廣東省“制造業(yè)當(dāng)家”工程，發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，圍繞高端制造、智能制造部署專業(yè)，打造了工業(yè)設(shè)計(jì)與快速成型、智能制造等7個(gè)專業(yè)群，開設(shè)招生專業(yè)53個(gè)，各專業(yè)均有5家以上合作企業(yè)。

葉軍峰坦言，曾經(jīng)學(xué)院也一度面對企業(yè)的抱怨，反饋招來的學(xué)生“不好用”，不能馬上勝任工作，還要經(jīng)過“回爐”培訓(xùn)。針對這樣的情況，學(xué)院請企業(yè)根據(jù)崗位提出需求，根據(jù)需求推動(dòng)課程開發(fā)和教學(xué)模式改革。隨著校企融合一步步深入，雙方捆綁起來共同培養(yǎng)人才，從專業(yè)的開設(shè)、人才培養(yǎng)方案的制定，技術(shù)培訓(xùn)到評(píng)價(jià)指標(biāo)，都是學(xué)院跟企業(yè)共同完成，企業(yè)的專家就是學(xué)院的師資，企業(yè)的生產(chǎn)一線就是學(xué)生的課堂。

以西門子公司為例，廣東省機(jī)械技師學(xué)院與西門子公司合作開辦中德西門子技術(shù)（中國）國際學(xué)院，由校企雙方共同制定招工招生計(jì)劃、培養(yǎng)計(jì)劃；共同參與專業(yè)建設(shè)、開發(fā)課程體系；共同組建教師隊(duì)伍、實(shí)施教育教學(xué)；共同搭建管理隊(duì)伍、開展考核評(píng)價(jià)，培養(yǎng)西門子機(jī)電一體化技術(shù)人才，使用德國先進(jìn)的“系統(tǒng)理念”教學(xué)方法，從機(jī)械、電氣、控制、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)等多層面、多角度，使學(xué)生真正掌握機(jī)電一體化技術(shù)設(shè)備控制理念及相關(guān)操作、維護(hù)、診斷、設(shè)計(jì)等應(yīng)用知識(shí)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，由西門子（中國）有限公司負(fù)責(zé)優(yōu)先推薦到西門子企業(yè)或西門子的客戶企業(yè)就業(yè)。

2021年，學(xué)院與華為技術(shù)有限公司聯(lián)合創(chuàng)辦了華為學(xué)院，大力培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)高技能人才。此外，學(xué)院還與包括德瑪吉等16家世界500強(qiáng)在內(nèi)的300多家國內(nèi)外名企建立了“廣東省機(jī)械技能聯(lián)盟”。

從學(xué)校主導(dǎo)培訓(xùn)，到企業(yè)提要求、校企深度捆綁，再到如今政府、企業(yè)、學(xué)校等多方聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)生態(tài)鏈建立，廣東省機(jī)械技師學(xué)院不斷探索人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。葉軍峰介紹，隨著人工智能時(shí)代的到來，一些工種可能會(huì)被AI取代，制造業(yè)會(huì)出現(xiàn)“無人化”“智能化”工廠，面對這樣的趨勢，培訓(xùn)方向應(yīng)該如何調(diào)整，這都是學(xué)院目前正在努力探索的方向。

世賽金牌的背后，更多技能人才站起來

近來年，在有“世界技能奧林匹克”之稱的世賽上，我國選手接連取得優(yōu)異成績，技能成才、為國爭光的年輕人受到越來越多的關(guān)注和報(bào)道，也讓廣東省機(jī)械技師學(xué)院頻繁走進(jìn)大眾的視野。

2015年第43屆世賽上，在制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽項(xiàng)目上為中國摘得首枚金牌的，就是來自廣東省機(jī)械技師學(xué)院的選手。之后近十年間，學(xué)院參加五屆世賽，共榮獲“10金3銀4銅1優(yōu)勝獎(jiǎng)”，是中國獲得世賽金牌數(shù)最多、總成績最好的參賽單位，創(chuàng)造了“十年十金”的世賽傳奇，培養(yǎng)了12位世界冠軍。其中，學(xué)校選手在數(shù)控銑項(xiàng)目連續(xù)四屆穩(wěn)坐冠軍“寶座”，數(shù)控車項(xiàng)目“二連冠”。

葉軍峰介紹，這樣優(yōu)異成績的取得，離不開黨和國家對世賽工作的高度重視，也得益于中國制造業(yè)的快速發(fā)展，讓一大批優(yōu)秀的技能人才能夠脫穎而出。另外，學(xué)院有一支特別能戰(zhàn)斗的金牌教練團(tuán)隊(duì)。學(xué)校競賽科有43人，其中全國技術(shù)能手有28人，有12名獲得世賽冠軍的教練，還有一大批來自高校和科研院所，以及國家重型企業(yè)的高技能人才。強(qiáng)大的師資力量為選手在世賽上取得好成績奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)院摸索出一套成熟的高技能人才的培養(yǎng)體系。從2022年開始，新生入校后會(huì)經(jīng)過“海選”，組成“世賽班”，接受科學(xué)的訓(xùn)練，形成了全員參與、重點(diǎn)培養(yǎng)的競賽模式。葉軍峰介紹，之所以成立“世賽班”，拿金牌不是核心目的，除了從他們中培養(yǎng)世界冠軍之外，更希望能培養(yǎng)出一批在國際上處于頂尖水平的技能人才，來推動(dòng)中國制造業(yè)發(fā)展。

在世賽的帶動(dòng)下，各地掀起“技能大賽”的熱潮。為了更好地發(fā)揮“金牌效應(yīng)”，葉軍峰帶著世賽冠軍走進(jìn)工廠、農(nóng)村、學(xué)校、車間、碼頭……向青年學(xué)生，向一線產(chǎn)業(yè)工人宣講技能成才，為國爭光的奮斗經(jīng)歷。

“接下來，我們還將走進(jìn)港澳，面向港澳青年進(jìn)行宣講”，葉軍峰說，希望通過講好世賽金牌故事、冠軍故事，讓更多人感受到新時(shí)代中國技能人才的形象，了解到中國制造業(yè)的最前沿發(fā)展，引領(lǐng)更多的年輕人愿意選擇走技能成才之路。

職業(yè)教育不是“一錐子買賣”

對于職業(yè)教育，社會(huì)上也有一種觀點(diǎn)：雖然好就業(yè)，但是發(fā)展空間有限，認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)生“只會(huì)埋頭干活，綜合素質(zhì)不高”。葉軍峰一直努力改變這樣的現(xiàn)象?！半m然我們是突出技能的學(xué)校，但是現(xiàn)在社會(huì)上對學(xué)生的綜合能力要求越來越高，外語能力、與人溝通、表達(dá)能力等等……這些方面會(huì)影響到學(xué)生的‘后勁兒，會(huì)在以后的人生道路上持續(xù)影響他。所以，就業(yè)不是‘一錘子買賣，要考慮到學(xué)生三五年后甚至長期的發(fā)展?！?/p>

因此，在課程目標(biāo)上，學(xué)院從“高素質(zhì)”和“技術(shù)技能”兩個(gè)目標(biāo)出發(fā)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)與技能的掌握程度，也關(guān)注學(xué)生是否成為“完整的人”。

學(xué)院大力構(gòu)建“立德樹人、匠心鑄魂”的大思政育人體系，將思政教育貫穿學(xué)校育人的整個(gè)過程。除了思政課程之外，還有“課程思政”，圍繞每一門課程，精心融入思政元素。在專業(yè)課上，老師會(huì)講述中國制造業(yè)的發(fā)展，講述中國如何從積貧積弱、沒有任何重工業(yè)基礎(chǔ)，發(fā)展到今天大國重器走出國門，向“中國智造”邁進(jìn)。讓學(xué)生理解技能報(bào)國，以及自己所學(xué)專業(yè)的重要意義，從內(nèi)心產(chǎn)生使命感和責(zé)任感。

作為院長，葉軍峰還非常重視勞動(dòng)教育的理念，把勞動(dòng)課程納入專業(yè)課程體系，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂，體會(huì)到勞動(dòng)的意義，讓勞動(dòng)精神和工匠精神在內(nèi)心扎根。

職普融合更有利于人才發(fā)展

黨的二十大報(bào)告指出：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?！睂τ凇奥毱杖诤稀?，葉軍峰也分享了自己思考。在他看來，普通教育和職業(yè)教育把人才分為理論研究型和實(shí)踐動(dòng)手型。實(shí)際上，除了少數(shù)純理論研究者，大部分從業(yè)者還要從事具體的生產(chǎn)實(shí)踐工作，要求一定的操作能力和動(dòng)手能力，因此，接受一定的職業(yè)技能教育是非常有幫助的。

葉軍峰回憶自己的大學(xué)時(shí)期，學(xué)的是汽車維修專業(yè)，在課堂上聽老師講了很多理論，分析得很熟練，但是面對一輛真實(shí)的故障車，還是不會(huì)修。畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校任教，他給學(xué)生講汽車構(gòu)造專業(yè)課，卻很“心虛”，講到一些汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)，因?yàn)闆]有接受過實(shí)踐操作，自己都不清楚。他回憶，當(dāng)年最怕去實(shí)習(xí)室，里面擺滿了各種汽車零件。每當(dāng)學(xué)生拿著一個(gè)零件問，“老師，這是什么？”他只能回答，“我明天再回答你。”那段時(shí)間，他常常加夜班自學(xué)，把汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)和所有零件都鉆研透徹。

“這也說明，雖然我上的是理論課，但還是需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，兩者是不可能完全脫節(jié)的?！比~軍峰說，“現(xiàn)在對技能人才的培養(yǎng)中，我們要求學(xué)生也要掌握較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而普通教育中如果更加重視對學(xué)生技能方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一技之長，也能夠?qū)λ木蜆I(yè)有很大幫助。這兩者進(jìn)行相對的靠攏、融合，我想會(huì)更有利于學(xué)生的發(fā)展和國家對人才的需求?！?h3>為學(xué)院繪制“內(nèi)涵發(fā)展”藍(lán)圖

1993年6月，葉軍峰從長沙交通學(xué)院汽車運(yùn)用工程本科專業(yè)畢業(yè)后，進(jìn)入廣州市交通技師學(xué)院，從一名普通教師做起。如今，他已經(jīng)在職業(yè)教育領(lǐng)域奮戰(zhàn)了三十個(gè)年頭。

2019年12月，任廣州市輕工技師學(xué)院院長的葉軍峰調(diào)任中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，從歸屬人社部的技工學(xué)院調(diào)到歸屬教育部的高等職業(yè)院校工作，當(dāng)時(shí)在廣東省還沒有先例，但葉軍峰說，自己“沒有一秒鐘的不適應(yīng)”。“雖然歸屬的上級(jí)行政部門不同，人才培養(yǎng)模式不同，但是都發(fā)揮自身特色，‘八仙過海，各顯其能，探索職業(yè)教育發(fā)展道路，最終將要形成合力?！?/p>

2021年11月，葉軍峰再次履新，任廣東省機(jī)械技師學(xué)院院長。特殊的經(jīng)歷讓他對于職業(yè)教育有著更全面的視角和思考。他介紹，在人才培養(yǎng)、競賽培訓(xùn)等方面，技師學(xué)院有自己的特色和強(qiáng)項(xiàng)，但畢業(yè)生沒有學(xué)歷學(xué)位證書，在很長一段時(shí)期都是“等同于中等職業(yè)教育”，這讓很多學(xué)生和家長擔(dān)心將來因?yàn)閷W(xué)歷而面臨職業(yè)發(fā)展的天花板。現(xiàn)在，國家層面已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)政策，搭建職教發(fā)展的“立交橋”。比如八級(jí)工制度，為技能人才成長開辟了另一條上升通道?，F(xiàn)在，廣東省提出了技能人才培養(yǎng)的“產(chǎn)教評(píng)技能生態(tài)鏈”，“學(xué)校出人才，企業(yè)出崗位，社會(huì)出評(píng)價(jià)”，由政府牽頭將企業(yè)需求、學(xué)校培養(yǎng)能力和評(píng)價(jià)系統(tǒng)統(tǒng)籌起來，實(shí)現(xiàn)更深度的校企合作、產(chǎn)教融合，整個(gè)體系會(huì)發(fā)展得更加有序。

作為全國技工教育的一面旗幟，近年來，廣東省機(jī)械技師學(xué)院獲得了很多榮譽(yù)，先后被授予“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”，“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位”，三次被廣東省政府予以“記大功”獎(jiǎng)勵(lì)。

秉承“一花獨(dú)放不是春”的理念，近年來學(xué)院和新疆、西藏、吉林、湖南、云南、貴州等地的多所職校開展合作幫扶，通過多種形式，把廣東機(jī)械的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享給更多兄弟院校。在廣東省機(jī)械技師學(xué)院全面幫扶下，喀什技師學(xué)院實(shí)現(xiàn)了“三級(jí)跳”，由普通技工學(xué)校晉升為技師學(xué)院，辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模、內(nèi)涵建設(shè)均實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，已成為南疆一流的技師學(xué)院。

作為世賽塑料模具工程、數(shù)控銑、數(shù)控車、制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽、工業(yè)機(jī)械、增材制造6個(gè)項(xiàng)目的中國集訓(xùn)基地，學(xué)院和全國多所職業(yè)院校合作，共同培訓(xùn)競賽選手。現(xiàn)在，技能競賽在全國已經(jīng)呈現(xiàn)出“百花齊放”的趨勢。

葉軍峰說，作為在世賽中成績最好的單位，今后我們還要繼續(xù)努力摘金奪銀，為國爭光。但金牌并不是唯一的追求，在金牌的榮譽(yù)之外，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院的內(nèi)涵發(fā)展，在學(xué)院各方面的工作中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展：除了能夠取得金牌的重點(diǎn)專業(yè)外，其它專業(yè)也要高水平建設(shè)。要讓學(xué)校教職人員都有一種強(qiáng)烈的使命感：我是來自“金牌學(xué)院”的職工，我的教學(xué)工作、學(xué)生工作、后勤工作……都要達(dá)到“金牌水準(zhǔn)”。

“我希望，我們有優(yōu)美的校園環(huán)境，教職工有良好的福利待遇和發(fā)展空間，為國家培養(yǎng)一大批高水平技能人才，在德育一體化，工學(xué)一體化改革方面繼續(xù)推進(jìn)……”這是葉軍峰作為領(lǐng)航人，為廣東省機(jī)械技師學(xué)院勾勒的美好藍(lán)圖，也是他努力奮斗的目標(biāo)。他表示，今后要繼續(xù)努力講好“機(jī)械故事”，講好金牌背后的奮斗故事，講好技能成才、技能報(bào)國的故事，為中國的技工教育和高級(jí)人才培養(yǎng)探索中國特色的發(fā)展之路。”

責(zé)任編輯 華南