一個(gè)單親家庭隔代教育的敘事研究

王鈴木

(張家港市暨陽實(shí)驗(yàn)小學(xué),江蘇 張家港 215600)

一、引言

家庭教育是一個(gè)人教育的初始階段,產(chǎn)生的影響會伴隨人的一生。家長的教育觀念、教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式以及自身素質(zhì)的高低等,都會通過家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對孩子的身心發(fā)展、行為習(xí)慣養(yǎng)成、處世態(tài)度、胸懷眼光、人生價(jià)值觀的形成等方面有潛移默化的影響。[1]當(dāng)前,隨著我國經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展,人們價(jià)值觀念日益多元化,離婚率越來越高,造成的單親家庭的孩子數(shù)量也越來越多。[2]所以教師要有目的、有計(jì)劃地為單親學(xué)生開展心理健康教育,促進(jìn)他們身心發(fā)展,樹立健康的人生觀。[3]

與雙親家庭相比,單親家庭的孩子在家庭教育方面的缺失會更明顯,有研究顯示,單親家庭的孩子在心理和行為上會存在一些問題。芬蘭有研究人員對1966年出生的10 581名受試者進(jìn)行前瞻性研究,對雙親型和三種單親型家庭對比分析發(fā)現(xiàn)單親家庭和不良家庭特征會增加學(xué)業(yè)不良的風(fēng)險(xiǎn)。[4]哥倫比亞大學(xué)黃建中分析了臺灣有子女家庭大學(xué)入學(xué)率和教育支出的決定因素,特別注意家庭結(jié)構(gòu)和家庭收入的影響,結(jié)果顯示,家庭收入越高,大學(xué)入學(xué)率和教育支出就越高。另有研究表明,改善單親家庭的經(jīng)濟(jì)安全將提高其子女在單親家庭中的成就,但不會消除單親家庭和雙親家庭中孩子之間的成就差距。[5]

當(dāng)前,很多學(xué)者對單親家庭教育觀察的著眼點(diǎn)往往只落在單身父(母)親對孩子的親子教育上,大都忽略了現(xiàn)實(shí)生活正在逐漸增多的、還沒有引起社會廣泛關(guān)注的祖輩對孫輩之間的隔代教育。[6]對于單親家庭隔代撫養(yǎng)的研究不是很多,尤其是那些因病去世而造成的隔代撫養(yǎng)的研究則更少。因此,下文中,筆者以敘事研究方式對H家隔代教育中存在的問題進(jìn)行個(gè)案研究。

二、人物介紹與進(jìn)入現(xiàn)場

在進(jìn)行質(zhì)的研究時(shí)候,提供可靠信息的中心人物十分關(guān)鍵,樣本的選擇也很重要。陳向明認(rèn)為,“在質(zhì)的研究中,不一定非要尋求典型代表。因?yàn)樵谫|(zhì)的研究中,每個(gè)人的經(jīng)歷都是如此的精彩,具有一定的‘平民性’?！盵7]本文要研究的是筆者的鄰居,用H來代稱,H出生于2012年,目前在離家不遠(yuǎn)城郊小學(xué)讀一年級,他爸爸在他四歲時(shí)因急性白血病去世,媽媽雖然沒有改嫁卻長期在外務(wù)工,因此,事實(shí)上H由爺爺奶奶撫養(yǎng)。爺爺58歲,靠著木工這樣的體力活勉強(qiáng)維持一家三口的生活,奶奶沒有工作能力,日常生活中主要由奶奶帶他。此外他還有一個(gè)姑姑,姑姑家有一個(gè)妹妹比她小3歲。

本著在尊重研究對象的前提下獲取真實(shí)研究資料的目的,筆者在研究過程中堅(jiān)決遵守公開坦誠原則、尊重隱私原則以及公平回報(bào)原則。[8]因?yàn)猷従雨P(guān)系,再加上筆者的父親與爺爺有遠(yuǎn)方親戚的關(guān)系使得進(jìn)入現(xiàn)場和收集資料顯得方便一些,并且他們家對研究表示了一定的支持。進(jìn)入現(xiàn)場前筆者根據(jù)文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)了訪談提綱,訪談時(shí)用手機(jī)錄音,回家后進(jìn)行了一定的整理。

三、人物家庭故事

父輩是遠(yuǎn)房親戚,筆者稱H的爺爺為三爺,再加上以前三爺曾跟著筆者父親的裝修隊(duì)做事,所以,筆者上小學(xué)時(shí)就認(rèn)識H的爸爸。H的爸爸比筆者大兩歲,學(xué)習(xí)成績一般,但不是壞學(xué)生。現(xiàn)在腦海中能浮現(xiàn)H爸爸的模樣還是小學(xué)時(shí)三爺騎著摩托車背著兒子和女兒上學(xué)的場景。后來筆者到新區(qū)上初中,而H的爸爸在徐楊讀的初中,一直到筆者讀大學(xué)時(shí),三爺一家搬到筆者家樓底的一樓時(shí)才通過家人知道H爸爸的事情。H爸爸以前是特種兵,但受限于中專文化水平,退伍后做了銀行押運(yùn)鈔票的保安,為人謙和并且工作勤勤懇懇,2016年保安公司準(zhǔn)備提拔他做經(jīng)理時(shí),檢查出患有急性白血病,直到他去世,前后不到一個(gè)月的時(shí)間,本該幸福的家庭因?yàn)镠父親的去世,一家人的生活由小康掉進(jìn)了貧困線。

筆者未見過H的媽媽,聽說為了H她在H父親臨死前發(fā)誓孩子未成年前不改嫁。但由于文化水平和個(gè)人能力有限,他在揚(yáng)州打工的收入并不能撐起一個(gè)家庭的支出,在與三爺?shù)慕涣髦心芨惺艿剿龑的關(guān)心。當(dāng)我問到平時(shí)她有哪些教育方面的關(guān)心時(shí),三爺指了指客廳沙發(fā)上的一些童話書籍和兒童繪本、水彩筆等。每天晚上她會和H奶奶進(jìn)行視頻聯(lián)系,詢問孩子情況,并和H進(jìn)行簡單的交流。H奶奶小學(xué)畢業(yè),會一些簡單的小學(xué)知識,是目前H的作業(yè)輔導(dǎo)的主要依靠。而爺爺屬于半文盲,看到H做不上題目也只能干著急,聽說H上幼兒園時(shí)爺爺因?yàn)樗悴簧?0以內(nèi)的加減法打了他一頓,哭聲驚動四鄰,最后爺爺被奶奶訓(xùn)斥一頓。這說明他們對于H教育上的關(guān)心,對孩子持有一個(gè)較高的期望,但教育觀念上還存在一些問題。這除了自身文化水平低的緣故外,還有年齡差距,畢竟隔代教育代替不了家長的作用,兩者還是存在心理代溝。目前經(jīng)濟(jì)上的缺口仍是這類家庭最主要的問題,家庭收入不穩(wěn)定,造成撫養(yǎng)“青黃不接”局面。

H本身筆者接觸的不多,但是從外表上看他與普通小朋友差不多,看不出太大的不同,和小朋友一樣喜歡炫耀自己的能力,會和小朋友分享家里買的玩具,等等。但當(dāng)與筆者外甥女(兩人同齡)聊到爸爸的話題時(shí),他表現(xiàn)出來的不是悲傷,“我爸爸在我很小的時(shí)候就死掉了”輕描淡寫的就過去了,但眼神中可以看到一絲憂傷?！皠e的人都有爸爸抱,為什么我沒有”,這是他在幼兒園時(shí)問爺爺奶奶的,爺爺奶奶也是很直白的告訴他爸爸去世的消息。所以他對于父親的印象,是這兩年通過家里的照片建立起來的。

四、觀察記錄與解讀

1．親身觀察

5月1日,筆者從早上8點(diǎn)到晚上9點(diǎn)一直在他家進(jìn)行觀察(除了吃飯時(shí)回家),當(dāng)天H姑姑家孩子也在,上午H在奶奶逼迫下寫了一會兒作業(yè),其余時(shí)間兩小孩玩了一下午。筆者將具體事件匯集成表,并加上一些自己的理解。

時(shí)間地點(diǎn)觀察的事件備注8點(diǎn)洗手間自己獨(dú)立穿戴等,并進(jìn)行洗漱,并幫妹妹洗臉,外公一早就出去干活去了,奶奶做好了炒飯,媽媽每月會給錢留給H的牛奶錢。H生活上還是相對獨(dú)立的,家里對早飯的營養(yǎng)還是比較在意的。9點(diǎn)客廳H拿出水彩筆和繪本,和妹妹一起繪畫,他畫了一棵樹,太陽還有小人,而妹妹太小畫的我并不能看懂畫的是啥。奶奶買菜回來看到后,讓他先把老師布置的作業(yè)寫好了。H的繪畫沒有得到奶奶的支持,奶奶更多關(guān)心的是H的文化成績。10點(diǎn)客廳H在奶奶不斷的催促下才拿出了作業(yè)本開始寫作業(yè),奶奶淘米煮好飯后過來看了眼他,嫌他做的太慢,并且將妹妹帶走下樓梯,在樓下繼續(xù)摘菜并和鄰居們閑聊,而H寫作業(yè)的速度并沒有快起來,有幾道題目他寧愿空著也不愿意問我,最后我主動幫助了他。我特意翻了一下之前的作業(yè),有些改過的錯題依舊沒有訂正。H對于寫作業(yè)有著一股抗拒的情緒,奶奶的強(qiáng)制措施并沒有改變他對作業(yè)的態(tài)度,并且克服疑難問題的態(tài)度上沒有那么的強(qiáng)烈。11點(diǎn)半客廳H和妹妹還有奶奶一起吃午飯,奶奶炒了他最喜歡的西紅柿炒雞蛋,還有一個(gè)豆角燒肉,主食是米飯,H吃的很干凈,而妹妹則有一些挑食,姑姑打電話過來說明天再來接妹妹回家。吃完飯奶奶一個(gè)人收拾碗筷,兄妹兩則在客廳玩耍起來,到12點(diǎn)時(shí)候我也回家吃飯,到一點(diǎn)鐘時(shí)候再去他家。H不挑食,飯量也不錯,與衛(wèi)生委員不符的是在家他不怎么打掃衛(wèi)生,后來詢問奶奶才知道是她不讓刷碗,但有時(shí)會讓他拖地。

時(shí)間地點(diǎn)觀察的事件備注13點(diǎn)臥室吃完午飯奶奶讓他和妹妹兩人午睡,等我到了時(shí)候已經(jīng)睡著了,一直到了下午2點(diǎn)半才醒。之后兩人就開始看動畫片模式。哥哥喜歡看超級飛俠之類的,而妹妹則喜歡看熊大這一類的,兩人常常為了遙控器爭奪起來,奶奶更多的是偏袒妹妹,但是時(shí)間上控制的并不是很多,這一點(diǎn)有孩子的家庭都存在相似的情況,對電視和手機(jī)的控制力度不夠。這一次兩人倒是沒有爭奪遙控器,并且很安靜的看著《熊出沒》,但是一看就是3個(gè)小時(shí),時(shí)間上沒有節(jié)制。16點(diǎn)門前小廣場小區(qū)的南門前面有一個(gè)廣場,去年剛剛興建了一批健身設(shè)施和小孩子的游樂設(shè)施。在滑梯來來回回玩了兩個(gè)小時(shí),奶奶看了一個(gè)小時(shí)候囑托我盯一下,她回家做晚飯,一直到爺爺下班,接近6點(diǎn)才回家吃晚飯。兩人和其他小朋友很玩得來,性格上H是相對比較樂觀開朗的。平常周末正常也會到這玩,主要是奶奶在帶。18點(diǎn)客廳吃晚飯,奶奶做了幫面粥(玉米粥),爺爺買的饅頭,菜就是中午剩下的。這樣的晚飯是大部分時(shí)候的樣式,基本上晚上以玉米粥為主,有的時(shí)候沒菜就是玉米粥就蘿卜干,玉米粥是蘇北地區(qū)很多家庭喜歡的一種早飯或者晚飯主食。H不挑食,對于晚飯家里提供什么就吃什么,可以看得出比同齡人要懂事的多。詢問后知道H不會主動跟他們說飯菜的問題。19點(diǎn)客廳和衛(wèi)生間和妹妹玩躲貓貓游戲,客廳比較小兩人玩的不亦樂乎。在奶奶的催促下才和爺爺去洗澡,然后奶奶再幫妹妹洗,出來奶奶還抱怨兩人皮了一天,衣服都是汗腥味?？吹贸鰜鞨和姑姑家的妹妹關(guān)系還是不錯的,并且出處處都會讓著妹妹。20點(diǎn)客廳和爺爺奶奶一起看電視劇,期間媽媽打來微信視頻電話,H表現(xiàn)的并沒有想象中的那樣的興奮,也沒有抗拒,更多的還是奶奶和媽媽在聊,講了H今天干了啥。姑姑也打來電話,看看妹妹的現(xiàn)狀,和奶奶聊了許久,兩個(gè)小孩或許下午“皮”太久,現(xiàn)在顯得有點(diǎn)兒困了。和媽媽的關(guān)系是一個(gè)問題,因?yàn)榫嚯x導(dǎo)致的親情有一絲疏遠(yuǎn)。20點(diǎn)40臥室兩人趴在沙發(fā)上睡著了,隨后被爺爺奶奶抱上床睡覺。奶奶說H媽媽回家的時(shí)候H也不愿意和他媽媽一起睡,就愿意和爺爺奶奶在一起?？梢钥闯鯤對爺爺和奶奶有點(diǎn)兒依賴。

2.H的隔代教育故事

除了一天的觀察以及筆者通過與三爺三媽交流搜集到的發(fā)生在H身上的隔代教育故事,選擇一些有代表的訪談進(jìn)行呈現(xiàn)。在和他們聊H的學(xué)習(xí)時(shí),我已經(jīng)聽家里人說了一些關(guān)于H家的事情,比如說那一次沒有算上20以內(nèi)的加減法,被爺爺打了一頓。關(guān)于這件事我特地問了三爺,他承認(rèn)了這件事,并且說當(dāng)時(shí)自己不懂孩子為什么就一直算不上來,“我當(dāng)時(shí)著急啊!也怪自己沒文化,不知道這些教育上的門道?！边@里可以看出老一輩的教育觀念上存在著一定的問題,有些行為不僅不會有所幫助反而會揠苗助長,不利于孩子的成長。當(dāng)問到目前撫養(yǎng)H是否有困難時(shí),三爺向我訴起了苦。三爺說他的社保一直沒有著落,也沒有錢交,每年苦點(diǎn)錢都被家里用掉了,至今仍欠2萬塊錢未還上,前幾日去了開發(fā)區(qū)信訪辦,信訪辦害怕他們作假,過兩天會來家里看望。具體談話內(nèi)容見下表：

筆者三爺你們現(xiàn)在還沒有納入低保?沒有低保,他媽媽不在家,他上學(xué)加上每天的家庭開銷,像我家這樣的例子,人家也說像你家孫子就應(yīng)當(dāng)有低保才對呢,我去民政局去過,那邊領(lǐng)導(dǎo)說根據(jù)我家的條件是拿不到的,然后說他媽還在這邊問呢(沒有改嫁),信訪辦的人員雖然表示同情,也只能讓我們先跑民政局。除了經(jīng)濟(jì)上困難,你們在照顧過程中有困難嗎?在照顧孫子過程上,就是經(jīng)濟(jì)上,其實(shí)像我們這樣的家庭,如果發(fā)生大病了,直接就沒有余剩錢治病,都是苦著用著。H有沒有提出過買玩具之類的要求?會買。普通玩具也就10來塊錢,假如有一天他要100多,200多,你們會滿足嗎?當(dāng)真正100多,200多,他自己心里也有點(diǎn)數(shù),他有這個(gè)意識,還是太貴,我們還是不買吧。他以前有提過買玩具嗎?以前沒提過,正常他2、3歲的時(shí)候,會賴著要買玩具,現(xiàn)在就一直沒有過,他知道家里的實(shí)際情況。孩子對父親有印象嗎?現(xiàn)在他奶奶會教,他爸爸走的時(shí)候他一點(diǎn)兒印象都沒有。教育孫子上有什么困難嗎?沒有一個(gè)好的學(xué)校選擇,也沒能力去選擇那些好的學(xué)區(qū)房。當(dāng)他姑姑和媽媽有和你們的教育理念上有沖突嗎?就是當(dāng)你們的教育的方式得不到他們認(rèn)可時(shí)候,你們是怎么解決的?目前主要是奶奶在教,還沒有啥的沖突,都是為了孩子好。

筆者三爺社區(qū)有對你們的關(guān)照嗎?沒有,民政辦、信訪局都跑的,上上下下我家的情況都告訴人家了,但是沒有得到幫助,之前她奶奶血管瘤不是去南京她也沒得了,在一院都不看,退回來了,去了南京才把看好,之后就是他爸,16年G20安?；貋?查出病來前后14天人就沒了。到這月20號,我還得跑信訪辦,他奶奶一個(gè)人當(dāng)初病就花了20萬,家里根本沒有余下的錢,她視力還不好,沒機(jī)會出去苦錢。

可以看出三爺是家里主要收入來源,但現(xiàn)在木工活不好找,收入也是斷斷續(xù)續(xù)的,除了外債以外,三爺目前最大的問題是社保2萬多沒錢交,(這應(yīng)該是全國統(tǒng)一針對失地農(nóng)民的一項(xiàng)政策),三媽的社保交了,目前已經(jīng)拿到錢了,每月雖然550塊錢,但對生活也算有一點(diǎn)兒補(bǔ)助。除了H教育的問題,目前困擾他們是三爺交社保的錢,就像一座大山壓在心頭,這也是三爺多次找政府尋求幫助的原因。當(dāng)我詢問目前教育壓力時(shí),奶奶的回答更多的也是經(jīng)濟(jì)上的壓力。

事實(shí)上,在目前的情況下還是存在一定的教育問題的,一個(gè)不完整的家庭對孩子性格上產(chǎn)生了比較明顯的影響。H在家里或熟悉的地點(diǎn)表現(xiàn)得比較活潑,但在學(xué)?；蛴螛穲鋈硕嗟牡胤骄统聊蜒?不善于和其他小朋友交流。但這還構(gòu)不成主要矛盾,目前一家人依舊生活在一個(gè)沒有完整經(jīng)濟(jì)收入的家庭氛圍中,生活質(zhì)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周圍人家,但卻沒有得到應(yīng)有的幫助。讓三媽耿耿于懷的還有H父親去世,其單位除了生病時(shí)的看望和去世時(shí)的吊唁,未給予實(shí)質(zhì)性的幫助。

五、H家單親家庭隔代教育中存在的問題與解決的策略

1．存在的問題

(1)年齡較大身體健康等不容樂觀并且教育觀念陳舊。教育觀念陳舊是目前H的爺爺奶奶存在的最突出問題,當(dāng)然也和家庭的環(huán)境有關(guān)系,爺爺作為家里經(jīng)濟(jì)的來源,但是年齡大了體力有限也情有可原,奶奶大病初愈沒幾年,身體條件沒有想象中的好。此外教育理念上也有一定的偏差,沒有認(rèn)識到人發(fā)展的規(guī)律等一些教育規(guī)律,有些時(shí)候?qū)τ贖的期望值過高,望子成龍的心態(tài)可以理解,但是忽視了孩子的實(shí)際情況,一些行為沒有考慮到孩子心理承受能力,和教師未能形成一定的家校合作,同樣也是因?yàn)槟挲g較大,很多時(shí)候并不能像孩子父母那樣無微不至,尤其是奶奶這樣還患有疾病的情況,做不到時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注,最大程度上對孩子只能是身體健康上的一種關(guān)注更多些,對心理存在的問題一方面很難主動去發(fā)現(xiàn),第二孩子有時(shí)候也會隱藏自己的想法和情緒,失去父親的照顧的H要比同齡的孩子懂事的多。

(2)母子缺少有效溝通。因?yàn)镠的目前不在家就導(dǎo)致了兩人的之間的關(guān)系變得脆弱起來,雖然是母子,但是H對奶奶的依戀顯然更多一些。H存在了和一些農(nóng)村留守兒童存在的同樣的問題,物質(zhì)上的許多都可以做到,但是孩子最渴望的情感上的慰藉卻很難做到,這樣就造成了和母親之間的感情上的疏遠(yuǎn),H能夠理解目前還好一些,三爺三媽對媳婦的理解也是媳婦堅(jiān)持下去的原因。除了她對H父親的承諾外,更重要的是把H撫養(yǎng)成人成為了他們一家的動力源泉。但是現(xiàn)實(shí)的原因也導(dǎo)致了H成為了一個(gè)事實(shí)上的留守兒童。雖然能夠做到經(jīng)常打電話聯(lián)系,但是這樣遠(yuǎn)距離的監(jiān)控對于兩人的關(guān)系事實(shí)上幫助有限,還是照成兩者關(guān)系上的疏遠(yuǎn)。H的媽媽在努力改變這樣的情況,經(jīng)常視頻溝通,但是H并沒表現(xiàn)出想念媽媽那種情緒,也可能知識他把情緒都暗藏心中沒有讓人察覺到。

(3)學(xué)校和社區(qū)幫助有限。學(xué)校方面有多方面原因,一是教師忙于自身的教學(xué)任務(wù),對孩子關(guān)心不夠。班級里人數(shù)眾多,不可能每個(gè)人都能夠面面俱到的,教師也是一個(gè)普通的人,但是職業(yè)的特殊性會使得人們拿放大鏡來觀察。這對于教師而言顯然苛刻了一些。但是現(xiàn)在的學(xué)?？己诉€是成績?yōu)橹?即使學(xué)校不這么要求,地方教育局地方政府也這么要求,使得教師疲于應(yīng)對這些。二是教師缺乏一定的心理專業(yè)知識,雖然認(rèn)識到孩子的一些現(xiàn)象,但是不能和理論很好的結(jié)合起來并且也不能夠解決,學(xué)校也缺乏相應(yīng)的心理教師,對于學(xué)生心理的安撫和疏導(dǎo)缺乏有效的措施。此外教師未能和家長形成有效的家校合作,家校合作流于形式化,并不能深入的讓每一位學(xué)生都能夠受益。

社區(qū)方面人文關(guān)懷不夠,對于三爺急需要解決的社保問題,地方辦事處一直沒有解決,當(dāng)然基層政府辦事人員也是依據(jù)一定的法規(guī),因?yàn)槠淠赣H并未改嫁所以H家未能達(dá)到低收入家庭的條件。從微觀角度來看,還有許多像三爺這樣的家庭,在失去青壯勞動力后他們沒法靠著自己解決自己未來養(yǎng)老的問題。隨著年齡的增大,逐漸的這個(gè)家庭也就缺失了必要的勞動力和收入,即使H的母親沒有改嫁,鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位也應(yīng)當(dāng)給與一定的關(guān)懷,至少H的父親曾經(jīng)也為祖國守過邊疆,在H的學(xué)業(yè)可以給予一定的補(bǔ)助。

2.解決策略

(1)改變教育觀念,加強(qiáng)心理溝通。像三爺和三媽這樣的隔代監(jiān)護(hù)人,在實(shí)際監(jiān)護(hù)過程中,要改變“孩子只要吃得飽,穿得暖就行”的教育觀念,關(guān)注孩子的身心健康。當(dāng)然受限于自身的身體情況,這里只能說量力而行,同時(shí)還要關(guān)注孩子的情感需求,H雖然在心理上比同齡人要成熟一些,但畢竟是孩子,還不能理解為何母親不能陪在身邊。因此三爺三媽作為現(xiàn)實(shí)監(jiān)護(hù)人,既要對孩子的生活起居負(fù)責(zé),也要加強(qiáng)母親與孩子之間的聯(lián)系。此外,還要克服祖輩“隔代親”帶來的溺愛。單親家庭的法定監(jiān)護(hù)人要明確自身的義務(wù)和責(zé)任,要克服自身的原因保持和孩子的感情紐帶。H的母親不能因?yàn)樽陨碓蚝鲆暫⒆由硇陌l(fā)展,如果條件允許的話經(jīng)歷多和孩子見面,這樣親情關(guān)系不至于,像H這樣的學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會自強(qiáng)不息的精神。

(2)加強(qiáng)對電子產(chǎn)品的管控。無節(jié)制的看電視,玩游戲等是留守兒童隔代教育存在的一些通病。在H家觀察一天中,發(fā)現(xiàn)其對電視并不能有節(jié)制。所以要加強(qiáng)對H的約束,一方面老人要提高自己的教育素養(yǎng),如若不能解決問題,要及時(shí)與孩子的姑姑或者母親聯(lián)系,或者與學(xué)校老師取得聯(lián)系,形成有效的家校合作。H的手機(jī)控制還是做得不錯的,這與爺爺要出去上班有關(guān),奶奶的老人機(jī)除了打電話也沒有其他功能。但是在電視和動畫片的觀看上,對于H的約束不是很多,有時(shí)為了讓H不頑皮,爺爺奶奶也支持讓他看電視保持安靜。這種方式無疑是錯誤的,不管是游戲還是手機(jī)電視,無度的使用會導(dǎo)致孩子近視,另外,學(xué)會控制情緒和行為是這個(gè)階段的學(xué)生要學(xué)會的,不能受到“隔代親”的干擾。

(3)加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的人文關(guān)懷。學(xué)校和社區(qū)的工作要分兩個(gè)方面進(jìn)行：一是硬件上,地方政府應(yīng)設(shè)有專項(xiàng)資金照顧這一類單親家庭。還要加強(qiáng)家庭教育方面的宣傳,學(xué)校要起到帶頭作用,要與社區(qū)合作,定期召開家長會,此外,要與這類家庭保持一定的聯(lián)系,加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)系,教師要傾注更多的關(guān)愛在這些學(xué)生身上。多邀請一些心理方面的專家為學(xué)生開展講座,也可以和地方師范院校合作進(jìn)行交流。有能力的學(xué)?？梢越M織開展校本課程的開發(fā),對這樣群體學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),專門定制符合他們身心健康發(fā)展的校本課程,幫助學(xué)生明白自身的義務(wù)和責(zé)任。二是文化上的創(chuàng)設(shè),要借助社區(qū)工作的力量,將學(xué)校人文環(huán)境和社區(qū)人文環(huán)境進(jìn)行一定的融合,改變這樣的隱性教育環(huán)境,推動社區(qū)社會工作服務(wù)的專業(yè)化,完善社區(qū)服務(wù)功能。