傳承“紅色基因”與大學(xué)生思想政治教育探索

文/山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張蔚欽

大學(xué)生作為新時(shí)代的接班人，承擔(dān)著重要的歷史使命，將紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育中，對(duì)提高大學(xué)生責(zé)任感，傳承歷史使命具有重要作用。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，各種信息撲面而來(lái)，多元文化和不同的價(jià)值觀念沖擊著大學(xué)生的思想和意識(shí)，非常不利于大學(xué)生塑造正確的價(jià)值理念[1]。因此，在開(kāi)展高校思想政治教育工作的過(guò)程中滲透紅色基因，提高大學(xué)生思想覺(jué)悟，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要途徑。

一、傳承“紅色基因”與大學(xué)生思想政治教育的必要性

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命探索中總結(jié)和提煉出來(lái)的道德品質(zhì)，是黨的思想象征，習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)：“紅色基因不能變，要把紅色傳統(tǒng)基因一代代薪火相傳?！边@就要求高校不忘初心，在思想政治教育中肩負(fù)起傳承紅色基因的革命使命。

第一，在學(xué)生思想政治教育中融入紅色基因有助于樹(shù)立大學(xué)生正確的思想觀念。現(xiàn)代社會(huì)信息傳遞快速，文化娛樂(lè)節(jié)目豐富，人們?cè)谪S富的物質(zhì)生活中逐漸迷失方向，來(lái)自多方面的信息極易蒙蔽大學(xué)生的雙眼，這使一部分大學(xué)生容易失去正確的判斷[2]。紅色教育有助于幫助大學(xué)生堅(jiān)持正確的理想信念，在物欲橫流的社會(huì)能夠用清醒的頭腦抵御外來(lái)干擾，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

第二，紅色基因傳承有助于提升高校思想政治教育工作的有效性。紅色基因囊括了大量的育人故事和教育內(nèi)容，是中國(guó)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中凝聚起來(lái)的精神財(cái)富。將紅色基因融入高校思想政治教育，為高校思想政治教育工作的開(kāi)展提供了理念支撐。高?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，組織學(xué)生到附近文化館、革命活動(dòng)遺址、烈士陵園等參觀，讓學(xué)生近距離接觸紅色事跡，增強(qiáng)學(xué)生的思想體驗(yàn)和感悟，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)有生活的幸福感[3]。

二、大學(xué)生思想政治教育面臨的困境

（一）高校缺乏對(duì)傳承紅色基因工作的認(rèn)識(shí)。思想政治教育是高校的核心工作，承擔(dān)著傳承紅色基因的使命。當(dāng)前，許多高校將發(fā)展重心放在提升辦學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化硬件條件等方面，在思想政治教育中對(duì)紅色基因的宣傳并不到位，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)紅色基因的認(rèn)知和認(rèn)同程度不高。另外，一部分高校對(duì)紅色基因傳承工作僅停留在口頭上，缺少實(shí)踐活動(dòng)，造成高校傳承紅色基因的模式與機(jī)制不健全。

（二）高校思想政治教育內(nèi)容及形式較為單一。在傳統(tǒng)教育中，實(shí)施思想政治教育主要依靠教材，教材中的內(nèi)容理論十足，但是缺少鮮活的案例支撐，再加上以傳統(tǒng)講授為主的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生在思想政治教育工作中的參與性不高，學(xué)生的主體作用得不到充分體現(xiàn)。雖然一些高校也組織一些傳統(tǒng)文化主題的活動(dòng)，但活動(dòng)形式拘泥于傳統(tǒng)形式較為枯燥。高校思想政治教育工作因較為單一的教育內(nèi)容及形式，難以滿足學(xué)生現(xiàn)階段思想與精神的發(fā)展需求，不利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

（三）學(xué)生思辨意識(shí)與能力不足。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，西方文化會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，一定程度上阻礙了紅色基因的順利傳承。比如西方極端的個(gè)人自由主義、平等地位思想等，容易動(dòng)搖一部分大學(xué)生的思想，削弱思想政治教育的成效，影響大學(xué)生的心理健康，干擾大學(xué)生的判斷力?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生是信息的接收方，也是信息的載體。互聯(lián)網(wǎng)本成為學(xué)生了解紅色基因的重要渠道，但高校、教師及學(xué)生都沒(méi)有真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在傳承紅色基因中的作用。

三、傳承“紅色基因”與大學(xué)生思想政治教育融合的有效措施

（一）借助網(wǎng)絡(luò)傳承紅色基因，拓寬思想政治教育渠道。在現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)絡(luò)和新媒體已成為新時(shí)代大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作需要搶占網(wǎng)絡(luò)和新媒體陣地。高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)和新媒體，在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)紅色基因進(jìn)行宣傳，全方位開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作。1.利用校園網(wǎng)站開(kāi)展思想政治教育。在信息高速發(fā)展的當(dāng)下，各類新興媒體如雨后春筍般興起，當(dāng)代大學(xué)生受新媒體的影響深刻。新媒體已成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道，如微信公眾號(hào)、微博等幾乎實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中也表現(xiàn)得十分活躍。高校要抓住大學(xué)生這一特點(diǎn)，建立思想政治教育網(wǎng)站，做好紅色基因的宣傳工作，通過(guò)集知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的宣傳，讓學(xué)生對(duì)紅色基因有更加全面的了解。高?？梢栽趯W(xué)校網(wǎng)站中開(kāi)設(shè)主題鮮明的“紅色專欄”，在專欄中分設(shè)多個(gè)不同板塊，如南湖游船精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等專題，通過(guò)圖片展示、人物故事、現(xiàn)場(chǎng)采訪等方式宣傳紅色基因。比如，在“長(zhǎng)征精神”版塊，可以將長(zhǎng)征途中最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士必勝信心的戰(zhàn)役詳細(xì)展示出來(lái)，讓學(xué)生看到紅軍戰(zhàn)士四渡赤水、飛奪瀘定橋、翻越大雪山等事跡，了解紅軍在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，讓一段段長(zhǎng)征故事和一個(gè)個(gè)長(zhǎng)征人物引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)。2.利用網(wǎng)絡(luò)資源提升大學(xué)生的理論水平。將紅色基因融入校園文化中，在傳承紅色基因的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。這種融入并不是單純地將革命傳統(tǒng)教育與大學(xué)生思想政治教育混合起來(lái)，而是根據(jù)大學(xué)生的思想意識(shí)現(xiàn)狀制定具有針對(duì)性的教育方案，從學(xué)生需求出發(fā)遵循學(xué)校思想政治教育的規(guī)律，將高校思政教育與紅色教育銜接起來(lái)。思想政治教師要發(fā)揮思政課堂主陣地的作用，專業(yè)學(xué)科教師則要實(shí)施課程思政教學(xué)，構(gòu)建“三全育人”的新格局。教師要加強(qiáng)對(duì)紅色基因的整合，并適時(shí)融入課堂教學(xué)，讓豐富的紅色基因成為思想政治教學(xué)內(nèi)容的有力補(bǔ)充，利用鮮活的紅色基因案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)是一座取之不盡的“寶庫(kù)”，蘊(yùn)含著豐富的紅色基因。教師在思想政治教育中要做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，讓豐富多樣的內(nèi)容浸潤(rùn)學(xué)生心靈，不斷提升大學(xué)生的思政素養(yǎng)。

教師還應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新改革。在傳承紅色基因的過(guò)程中，教師利用信息化教學(xué)技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造紅色基因教育的情境，在入情入境中深化學(xué)生對(duì)紅色基因和思想政治內(nèi)容的理解和掌握，有效增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。思政政治教育方式的多樣化，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用。

同時(shí)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不可避免地接觸和學(xué)習(xí)西方文化，教師在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，要注重提高學(xué)生的辨別能力，讓學(xué)生理性地看待多元文化，運(yùn)用科學(xué)的眼光，汲取先進(jìn)的思想和文化，自覺(jué)摒棄其中的不良因素。

（二）加強(qiáng)校本課程建設(shè)，組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)。1.編寫(xiě)具有本地紅色基因的校本教材。我國(guó)紅色文化資源有著極其廣泛的分布，但是許多紅色基因沒(méi)有得到有效的開(kāi)發(fā)和利用。高校有傳承紅色基因的職責(zé)，為提高紅色資源的利用率，高校應(yīng)加強(qiáng)校本課程建設(shè)，結(jié)合高校當(dāng)?shù)丶t色文化特色，挖掘紅色基因，建立起傳承紅色基因的重要通道。一方面，紅色基因校本教材的開(kāi)發(fā)要結(jié)合高校所在地的紅色文化情況和高校思想政治教育的需求，成立傳承紅色基因課題組，邀請(qǐng)紅色文化專家學(xué)者作為指導(dǎo)，將搜集的信息匯編成教學(xué)內(nèi)容，并在教育實(shí)踐中進(jìn)行推廣，增強(qiáng)學(xué)生在思想政治教育中的體驗(yàn)感。以保定高校為例，當(dāng)?shù)馗咝？梢詫B透著紅色基因的遺址。如，冉莊地道戰(zhàn)遺址、保定白洋淀抗戰(zhàn)遺址等編寫(xiě)進(jìn)校本教材，讓學(xué)生深刻了解紅色基因、紅色文化，進(jìn)而提高學(xué)生思想政治理論水平；另一方面，高?？梢远ㄆ诮M織“紅色課堂”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生收集紅色故事、人物傳記，轉(zhuǎn)變學(xué)生在思想政治教育中被動(dòng)接受的狀態(tài)。高校還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乩霞t軍走進(jìn)校園，讓學(xué)生聆聽(tīng)紅色故事，感受紅色革命精神，為學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)“心靈紅色之旅”[4-6]。戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者現(xiàn)身說(shuō)法更能感染學(xué)生，讓學(xué)生珍惜當(dāng)下幸福生活，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。紅色活動(dòng)實(shí)踐既能幫助學(xué)生改變自身對(duì)紅色基因的片面性認(rèn)識(shí)，又可以提高學(xué)生在思想政治教育中的自主性。2.開(kāi)展傳承紅色基因的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)將紅色基因融入大學(xué)生日常生活中，逐步實(shí)現(xiàn)紅色課堂向社會(huì)實(shí)踐的拓展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與實(shí)踐的統(tǒng)一，使學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承紅色基因的踐行人。例如，在清明節(jié)前后，高校發(fā)動(dòng)學(xué)生就近收集紅色印跡，通過(guò)圖片、視頻拍攝等方式給大家講解自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞、感悟。學(xué)生走進(jìn)高校所在地的革命烈士紀(jì)念館，追尋紅色記憶，緬懷革命先烈。

高校還可以在校園內(nèi)舉辦多種形式的紅色文化活動(dòng)，開(kāi)展趣味性較強(qiáng)的“紅色文化節(jié)”，為學(xué)生提供更廣闊的舞臺(tái)，讓學(xué)生結(jié)合自身特長(zhǎng)參與紅色實(shí)踐活動(dòng)。如藝術(shù)專業(yè)可以通過(guò)樂(lè)器合奏、紅色歌曲聯(lián)唱、紅色詩(shī)朗誦等紅色基因傳承方式，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力的同時(shí)，使學(xué)生成為紅色基因的傳承人。

（三）完善傳承紅色基因的常態(tài)機(jī)制，凸顯學(xué)生的主體地位。傳承紅色基因是一項(xiàng)長(zhǎng)期的育人工程，完善的機(jī)制是傳承紅色基因的前提。1.加強(qiáng)紅色基因宣傳長(zhǎng)效機(jī)制的建立。高校、教師及學(xué)生只有知道“紅色基因是什么”“傳承紅色基因?yàn)槭裁础钡葐?wèn)題，才能深入了解紅色基因的內(nèi)涵與價(jià)值。這些都有賴于紅色基因宣傳長(zhǎng)效機(jī)制的建立。高校對(duì)紅色基因的宣傳工作，一方面，要做到定性，即保證對(duì)紅色基因內(nèi)涵的正確解讀，如愛(ài)國(guó)主義、艱苦奮斗、光榮傳統(tǒng)、理想信念、家國(guó)情懷等，讓豐富的紅色基因內(nèi)容成為涵養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的精神源泉；另一方面，高校紅色基因宣傳工作要堅(jiān)持定期舉行，日常宣傳與重要節(jié)慶、紀(jì)念日宣傳相結(jié)合，推進(jìn)傳承紅色基因常態(tài)化。與此同時(shí)，高校要搭建線上宣傳平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、覆蓋范圍廣的特點(diǎn)，使紅色基因傳承始終處于良性狀態(tài)，增強(qiáng)紅色基因的宣傳效果[7-8]。2.發(fā)揮學(xué)生在傳承紅色基因中的主體作用。大學(xué)生是思想政治教育的主體，也是傳承紅色基因的主力軍，外因發(fā)揮推動(dòng)作用，大學(xué)生自身意識(shí)和行為才是傳承紅色基因的關(guān)鍵。大學(xué)生要提高自主認(rèn)識(shí)，積極參與紅色基因理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，成為傳承紅色基因的新鮮力量。

在傳承紅色基因的過(guò)程中，學(xué)生要發(fā)揮自我創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，豐富紅色基因傳承形式。如大學(xué)生可以通過(guò)自制紅色基因傳承短劇，利用貼近學(xué)生生活、本土特色的主題內(nèi)容引起關(guān)注、引發(fā)反響、引領(lǐng)思想，不僅容易被大學(xué)生群體接受，而且可以使紅色基因扎根于學(xué)生內(nèi)心并外表于形[9]。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新時(shí)代是信息化時(shí)代，大學(xué)生在生活中受到各種思潮和文化的影響，容易造成大學(xué)生思想上的偏差。高校要讓傳承紅色基因成為大學(xué)生思想政治教育的一部分，引領(lǐng)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。傳承紅色基因能夠讓大學(xué)生的心靈受到革命精神洗禮，自覺(jué)傳承優(yōu)秀的革命精神，增強(qiáng)大學(xué)生的使命感和責(zé)任感，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的人生目標(biāo)，在生活中嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)做有志青年，克服信息化時(shí)代帶來(lái)的思想困境，成為新時(shí)代傳承紅色基因的接班人。