淺談?dòng)⒄Z(yǔ)單元設(shè)計(jì)與實(shí)施

汪紅燕

英語(yǔ)單元整體教學(xué)是以教材為基礎(chǔ)，用系統(tǒng)論的方法對(duì)教材中具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容進(jìn)行分析、重組、整合并形成相對(duì)完整的教學(xué)單元，在教學(xué)整體觀的指導(dǎo)下將教學(xué)諸要素有序規(guī)劃，以優(yōu)化教學(xué)效果的教學(xué)設(shè)計(jì)?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征?！睂W(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成不僅是英語(yǔ)課程的育人目標(biāo)，也是英語(yǔ)課程教學(xué)成效和學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。下面我結(jié)合自己在英語(yǔ)單元教學(xué)方面的教學(xué)實(shí)踐，探討單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和策略。

一、英語(yǔ)單元教學(xué)的設(shè)計(jì)

英語(yǔ)教學(xué)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，使學(xué)生能夠感知、體驗(yàn)、理解并運(yùn)用英語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言能力，汲取中外文化精髓，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，樹(shù)立國(guó)際視野，增強(qiáng)文化自信，客觀理性地看待世界。

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)核心素養(yǎng)的要求，根據(jù)整套教材包含的內(nèi)容，設(shè)計(jì)整個(gè)初中階段、每學(xué)年以及每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，精確設(shè)計(jì)基于主題的英語(yǔ)單元整體教學(xué)目標(biāo)。在明確單元整體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容類型的不同，精確設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)，保證課時(shí)目標(biāo)指向單元整體目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，尤其要兼顧學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生群體。除了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要分層，教學(xué)活動(dòng)也要分層，從而保證每一個(gè)學(xué)生都能積極參與。

（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

盡管學(xué)習(xí)活動(dòng)有多種不同的形式，但任何學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要指向教學(xué)目標(biāo)。而且，學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的目的是語(yǔ)言的產(chǎn)出。語(yǔ)言產(chǎn)出指的是根據(jù)語(yǔ)境構(gòu)建語(yǔ)句進(jìn)行完整的表達(dá)，而不是完成填空、選擇等任務(wù)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)要聚焦語(yǔ)言的產(chǎn)出性要素，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)語(yǔ)言的使用，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與詞匯使用有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要遵循以下原則。

1.保證學(xué)生能夠使用新學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以語(yǔ)句為基本單位進(jìn)行完整、有意義的表達(dá)。

2.活動(dòng)要結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則，由已知帶動(dòng)新知，在學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生“制造”真實(shí)的語(yǔ)言。在書面類型活動(dòng)中，讓學(xué)生用個(gè)性化信息模擬語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，充分吸收所學(xué)。有了書面活動(dòng)的基礎(chǔ)，在口頭類型活動(dòng)中，讓學(xué)生在兩人或多人小組中交流所學(xué)，進(jìn)一步提高語(yǔ)用能力。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、提升教學(xué)質(zhì)量的保障，也是確保

學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的關(guān)鍵。完整的教學(xué)活動(dòng)包括教、學(xué)、評(píng)三個(gè)方面?！敖獭笔墙處煱盐蘸诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)涵，通過(guò)組織和實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)，力求達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程；“學(xué)”是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)主動(dòng)參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在探究中將知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為自身核心素養(yǎng)的過(guò)程；“評(píng)”是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，明確要評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程，這一過(guò)程由多種評(píng)價(jià)活動(dòng)構(gòu)成，以評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成為目的，監(jiān)控和檢測(cè)教與學(xué)的效果，以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)一體化。

二、英語(yǔ)單元教學(xué)的實(shí)施

英語(yǔ)單元教學(xué)的實(shí)施要以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定實(shí)施路徑，利用學(xué)習(xí)活動(dòng)管理實(shí)施過(guò)程，依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)檢測(cè)實(shí)施效果，達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

（一）全面把握教材內(nèi)容

教師要認(rèn)真研讀教材，掌握英語(yǔ)課標(biāo)話題在整套教材中的縱向和橫向分布。對(duì)某個(gè)大話題下各個(gè)子話題在整套教材中的縱向分布要了如指掌，同時(shí)要認(rèn)真梳理各個(gè)大話題以及各個(gè)子話題之間在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的橫向內(nèi)在聯(lián)系，形成對(duì)話題的整合意識(shí)和能力。有意識(shí)地搜集、整理與課標(biāo)話題相關(guān)的拓展內(nèi)容，將拓展內(nèi)容與話題內(nèi)容緊密結(jié)合，從整體上把握初中階段的教學(xué)內(nèi)容。

（二）充分研讀教學(xué)語(yǔ)篇

英語(yǔ)單元教學(xué)的實(shí)施在了解語(yǔ)篇表層的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，深入挖掘語(yǔ)篇深層的文化信息，理解語(yǔ)篇承載的文化內(nèi)涵。將語(yǔ)言與文化融合在一起，讓學(xué)生在感知文化的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，再通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言加強(qiáng)對(duì)文化的理解。

（三）靈活運(yùn)用信息技術(shù)

英語(yǔ)單元教學(xué)的實(shí)施要聯(lián)系信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域中的發(fā)展，營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境。教師可以利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的支持和服務(wù)功能，開(kāi)發(fā)個(gè)性化課程資源。線上線下相結(jié)合，優(yōu)化教與學(xué)的體驗(yàn)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

1.利用優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練等教學(xué)活動(dòng)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化的探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流。

3.利用各種資源平臺(tái)搜集拓展學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題閱讀等。

（四）教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估旨在衡量英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，評(píng)測(cè)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，為教學(xué)改革的發(fā)展和深化提供政策依據(jù)。

開(kāi)展大單元、大概念教學(xué)的課題研究，探索實(shí)用性教育的方式、方法，能夠更好地指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生建立“專家思維”，更好地將學(xué)到的知識(shí)遷移到實(shí)際運(yùn)用中。