淺談初中勞動技術(shù)教育的有效實踐

王瑞奎

從古至今，無論處于怎樣的環(huán)境，利用何種工具，勞動都是創(chuàng)造人類文明、促進社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，熱愛勞動、投身勞動也是創(chuàng)造美好生活的大前提和主旋律。在素質(zhì)教育的進程中，學(xué)習(xí)勞動技術(shù)課程能夠讓學(xué)生們學(xué)會更多生存和生活的本領(lǐng)，在全面發(fā)展的同時健全體魄，掌握必要的勞動技術(shù)。因此，在初中勞動技術(shù)教育中，我們應(yīng)該加強教學(xué)實踐，加大初中勞動技術(shù)教育改革力度，在核心素養(yǎng)概念的指導(dǎo)下促進學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)合當前的初中勞動技術(shù)教育現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)其中存在的一些不足，例如必要的勞動技術(shù)教育時間和質(zhì)量得不到保證，課堂偏于理論化，針對實際學(xué)情的實踐操作沒有落地，勞動能力和精神品質(zhì)得不到切實的強調(diào)和升華等等。這就要求教師團隊有針對性地攻堅克難，解決實際面臨的困境，在此，筆者以此文拋磚引玉，提出自己的一些建議，希望能為促進初中勞動技術(shù)教育的有效實踐貢獻綿薄之力。

一、完善教學(xué)環(huán)節(jié)，增強教育實效

在教育教學(xué)的過程中，設(shè)計豐富的教育活動，采用多樣的教學(xué)方式，都要以教學(xué)過程的的閉環(huán)為前提。因此，初中勞動技術(shù)教師首先應(yīng)當鉆研教學(xué)內(nèi)容，理順教育邏輯，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能真正實現(xiàn)教育實效的增強。在教學(xué)中，要在吃透課程標準的前提下，結(jié)合教情與學(xué)情，完善從導(dǎo)入到評價的全過程，優(yōu)化勞動技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計。首先，在課堂導(dǎo)入中要實現(xiàn)引導(dǎo)積極性的目的，通過運用提問、舉例、多媒體等多種方式形成初中生主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。其次，在勞動技術(shù)教學(xué)的推進階段，要注重明晰和把握重難點，并采取相應(yīng)的教學(xué)模式。尤其在重點難點部分要做好引導(dǎo)和示范，使學(xué)生能夠準確掌握操作的要點和具體的方法。另外，增加不同形式的學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生通過個人操作、分組探究等方式提高操作能力。最后，課堂小結(jié)和教學(xué)評價必不可少，通過小結(jié)，學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加宏觀的認識，通過評價，學(xué)生們能夠更加具體地明確自己優(yōu)勢和不足，在評價過程中，要及時準確地指出學(xué)生的不足并給出建議，對于優(yōu)秀之處也要不吝表揚，使學(xué)生產(chǎn)生認同感，保持激揚的學(xué)習(xí)和勞動勢頭。

二、強調(diào)自主體驗，培養(yǎng)實操技能

與其他課程不同，勞動技術(shù)課程具有更加明顯的實操性，更加強調(diào)所學(xué)內(nèi)容的實用性。在學(xué)生操作能力的培養(yǎng)和生存技能的提升這一目標也更加鮮明。要得到顯著的教學(xué)成果就要避免照本宣科、泛泛而談。一方面，在課堂中要強化操作流程這一概念，使學(xué)生在實際上手之前就明確自己將要面對的是一整個制作過程，無論是怎樣的想法和構(gòu)思都要通過實踐體現(xiàn)出來，通過開展勞動技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生們在一定的認知基礎(chǔ)上自己制定接下來的操作流程和步驟，并在反復(fù)具體的實踐中驗證其可行性，根據(jù)實際情況對流程和節(jié)奏進行適時的調(diào)整和改進。在這個過程中，學(xué)生可能會做出不同的選擇，產(chǎn)生各種思路，教師不宜過多干涉，在付諸實踐時才會產(chǎn)生多樣化的結(jié)果，碰撞出多彩的火花。另一方面，實際操作中產(chǎn)生的成果形式也各有不同。即使只是一個半成品，教師也要給予充分的重視，讓學(xué)生擁有展示的舞臺，介紹自己的設(shè)計理念，分析自己的制作過程，交流技巧和收獲，從而在最大程度上保證學(xué)生的參與感，激發(fā)持續(xù)的設(shè)計與創(chuàng)造。

三、結(jié)合社會生活，提高勞動能力

勞動與技術(shù)課程旨在鍛煉學(xué)生的勞動能力，提高生存技能?；诖耍踔袆趧蛹夹g(shù)教育要走出校門，打破課堂的局限，這也是貫徹素質(zhì)教育的有效途徑。在取材方面，師生可以在日常生活中汲取新鮮的素材，例如社會中發(fā)生的熱點事件，例如生活中常見的器具或者物件，只要能夠服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，都能出現(xiàn)在勞動技術(shù)的課堂上并得到妙用。在環(huán)境方面，社會和生活為初中勞動技術(shù)提供了良好的教育環(huán)境和豐富的教育資源，我們可以帶著學(xué)生們進行實地考察和學(xué)習(xí)，并在有條件的情況下進行實操體驗。此外，在布置任務(wù)時也可以與家庭生活進行聯(lián)系，在家長的配合下為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的家庭勞動環(huán)境，既能促進家校共育，又能使學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣，在日常生活中鍛煉生存技能，還能有效改善家庭氛圍和親子關(guān)系。

四、加強德育滲透，培養(yǎng)意志品質(zhì)

要維持良好的社會風(fēng)氣，打造全民愛勞動的社會氛圍，就應(yīng)當讓初中勞動技術(shù)課程發(fā)揮相應(yīng)作用。首先，教師要善于挖掘與勞動技術(shù)課程有關(guān)的優(yōu)秀素材，因為在中國文明發(fā)展的歷史長河中，熱愛勞動、勇于創(chuàng)造的前例不在少數(shù)，用先輩們的故事為學(xué)生樹立榜樣是引導(dǎo)他們熱愛勞動、熱愛祖國的有效手段。另外，在實操中師生會遇到各種困難，用到各種形式、各種材料，如何走出困境，如何在相互協(xié)作中優(yōu)化實踐效果，如何在最大程度上減少對資源浪費等等，對于這些問題的思考，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團隊合作和節(jié)約勤儉的優(yōu)秀品質(zhì)。

勞動技術(shù)的教育教學(xué)不僅關(guān)系著學(xué)生自身的生存與發(fā)展，也關(guān)系著群體與社會的進步。無論是從理論到實踐、從校內(nèi)到校外，還是從歷史到今天、從實操到精神品質(zhì)，多措并舉，把勞動技術(shù)的教育落到實處，若要實現(xiàn)這一目標，我們?nèi)沃囟肋h。