體育鍛煉參與行為對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本積累的影響
——基于中國(guó)家庭追蹤調(diào)查的實(shí)證分析

樂(lè)俊超 管元

(1.福州英華職業(yè)學(xué)院 福建福州 350101;2.福建農(nóng)林大學(xué) 福建福州 350002)

黨的十九屆五中全會(huì)提出，到2035年中國(guó)要建成體育強(qiáng)國(guó)。教育部門和高校在不斷加強(qiáng)高校體育工作，通過(guò)一系列措施，使我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的趨勢(shì)得到有效緩解，但高校體育工作在高等教育工作中仍是一個(gè)軟肋。大學(xué)生在獲得健康體魄的同時(shí)，也會(huì)擴(kuò)大自己的社交網(wǎng)絡(luò)，提高自己的影響力和信任度，通過(guò)參加體育鍛煉，培養(yǎng)信任、自愿、體育歸屬感等方式獲得社會(huì)支持。從社會(huì)學(xué)角度出發(fā)，大學(xué)生拓展的社交網(wǎng)絡(luò)和彼此間的信任度可以視為社會(huì)資本。

社會(huì)學(xué)研究在1980年首次引入了社會(huì)資本的概念后，該概念開(kāi)始被廣泛運(yùn)用。社會(huì)資本在社會(huì)學(xué)研究中被普遍定義為社會(huì)資本是社會(huì)組織的特征，主要有三方面，包括社會(huì)網(wǎng)絡(luò)（Social Network）、信任（Trust）和規(guī)范（Code）［1］。隨著社會(huì)資本研究的不斷推進(jìn)和細(xì)化，國(guó)內(nèi)外學(xué)者逐漸將學(xué)生的社會(huì)資本作為研究對(duì)象，尤其是體育鍛煉參與行為對(duì)學(xué)生社會(huì)資本的影響研究。參與體育鍛煉可以被視為增加社會(huì)資本的一種方式。社會(huì)資本是具有動(dòng)態(tài)性的，是社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中持續(xù)不斷的人際交往的過(guò)程，其產(chǎn)生的效應(yīng)具有持續(xù)性，因此，在校期間的社會(huì)資本積累對(duì)大學(xué)生自身的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。目前國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本的研究大多在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，較少以體育鍛煉參與行為作為研究視角。該文基于全國(guó)大型抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，實(shí)證分析體育鍛煉參與行為對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本生成和積累的影響效果，期望該研究可為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展以及高校體育工作的推進(jìn)提供有價(jià)值的參考。

1 文獻(xiàn)綜述與理論機(jī)制

現(xiàn)代社會(huì)的個(gè)體化并非孤立化，而是由基于家庭親友關(guān)系的“熟人社會(huì)”逐步被個(gè)體選擇性更強(qiáng)的業(yè)緣、趣緣紐帶替代的過(guò)程，如基于共同興趣的小群散步活動(dòng)、結(jié)伴健身活動(dòng)、對(duì)抗比賽活動(dòng)等日益發(fā)展壯大，成為社會(huì)資本積累的重要方式。大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比高中時(shí)有明顯的減少，時(shí)間上也更有可支配性，所以在鍛煉的過(guò)程中，他們更容易形成小的群體，因?yàn)樗麄冇泄餐倪\(yùn)動(dòng)愛(ài)好。交流的雙方如果能找到共同認(rèn)可的事物，彼此的交流和信息共享的機(jī)會(huì)就能很快達(dá)成共識(shí)。李志峰認(rèn)為，優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)資本的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展有重要作用。在鍛煉身體的活動(dòng)中，大學(xué)生能夠積累并優(yōu)化社會(huì)資本的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)，從而編織出一張自身的關(guān)系網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)中的成員都是將來(lái)學(xué)習(xí)、生活、工作中能派上用場(chǎng)的社會(huì)資本［2］。該研究初步定義了大學(xué)生通過(guò)體育鍛煉參與行為而積累的社會(huì)資本的概念：一種包含在這種網(wǎng)絡(luò)中的體育活動(dòng)群體網(wǎng)絡(luò)。各種資源的總和是通過(guò)體育參與構(gòu)建起來(lái)的，是他們自己所掌握的體育知識(shí)和技能。體育鍛煉參與行為不但增加了大學(xué)生在校期間人際互動(dòng)的廣度和深度，還為個(gè)體提供了一個(gè)跨越血緣、地緣的線下社交平臺(tái)，建立起基于共同興趣的大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)［3］。

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生具有重要作用，尤其是非正式制度中的社會(huì)資本，因此，高校教育注重對(duì)大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的多元化開(kāi)發(fā)。王斌［4］認(rèn)為，青少年體育社會(huì)資本是青少年通過(guò)參與體育活動(dòng)和嵌入這一網(wǎng)絡(luò)的資源總和所構(gòu)建的體育活動(dòng)群體網(wǎng)絡(luò)。蔡?hào)|山［5］認(rèn)為，高校體育對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)有著拓展作用，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)資本的積累并對(duì)其求職創(chuàng)業(yè)發(fā)揮積極作用。常德勝［6］認(rèn)為，參與者對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本產(chǎn)生了積極影響，并加強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、信任、身份認(rèn)同等。不同的鍛煉參與方式，對(duì)社會(huì)資本的生成也有著不同的影響，學(xué)生的社會(huì)資本積累要比個(gè)人鍛煉或不參與鍛煉的人群高。大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的頻率、時(shí)間長(zhǎng)短各不相同，獲得社會(huì)資本的廣度和優(yōu)越性也各不相同，各有側(cè)重，各有優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在體育鍛煉過(guò)程中得到拓展，更愿意參與社團(tuán)等社交活動(dòng)，便越能夠獲取并充分利用更多的社會(huì)資源，這就是基于體育鍛煉關(guān)系的社交網(wǎng)絡(luò)在獲取大學(xué)生社會(huì)資本方面的重要作用。

在現(xiàn)代日常體育鍛煉活動(dòng)中，信任關(guān)系由原先單一基于血緣的信任，發(fā)展為由共同的興趣而產(chǎn)生的信任。尤其是在高校集體性體育活動(dòng)中，為達(dá)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而與他人通力合作、協(xié)調(diào)配合，可以強(qiáng)化參與體育鍛煉成員之間的支持和信賴，培養(yǎng)協(xié)同與合作精神，由此積累大學(xué)生之間的信任關(guān)系［7］。

尹海立［8］通過(guò)體育類社團(tuán)參與對(duì)社會(huì)資本培育的影響發(fā)現(xiàn)，參與體育類社團(tuán)活動(dòng)可以促進(jìn)社會(huì)資本的生成，這有助于增強(qiáng)參與人的公共參與意識(shí)、信任度和運(yùn)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源能力，參與體育社團(tuán)活動(dòng)可以促進(jìn)社會(huì)資本的生成。賈云柯［9］認(rèn)為，增加參與的頻率、時(shí)長(zhǎng)和參加中等規(guī)模的體育社團(tuán)，能夠促進(jìn)大學(xué)生獲得較高的社會(huì)資本，人緣關(guān)系的能力也隨之增長(zhǎng)。

Snellman［10］通過(guò)對(duì)NCES調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)參與校內(nèi)體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)其自身毅力和良好的道德品質(zhì)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中指導(dǎo)教師和以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的同伴能夠提升學(xué)生的社會(huì)資本水平。

體育鍛煉能夠促進(jìn)高校德育教育順利開(kāi)展，促進(jìn)大學(xué)生健全人格，能夠幫助大學(xué)生建立自信，提高學(xué)生的交往能力與社會(huì)實(shí)踐能力，有利于大學(xué)生在步入社會(huì)前學(xué)會(huì)尊重規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)工作、融入社會(huì)的自信心，使得社會(huì)聯(lián)系更加緊密。因此，從積極的社會(huì)影響角度看，體育具有育人、塑造和統(tǒng)一的意義。

2 數(shù)據(jù)來(lái)源、模型構(gòu)建、變量設(shè)置及描述性統(tǒng)計(jì)

2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

該研究對(duì)體育鍛煉參與行為對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本積累的影響進(jìn)行了研究，數(shù)據(jù)來(lái)源于《中國(guó)家庭追蹤調(diào)查（CFPS）2020》。目前國(guó)內(nèi)對(duì)社會(huì)資本的實(shí)證研究以CFPS作為主要數(shù)據(jù)來(lái)源進(jìn)行分析的研究居多。CFPS（2020）調(diào)查數(shù)據(jù)涉及東中西部地區(qū)，包含豐富的個(gè)人和家庭等層面信息，調(diào)查問(wèn)卷中所包含的社會(huì)資本和體育鍛煉參與行為的調(diào)查問(wèn)題有很高的公信力，該文在保證了所選取的追蹤調(diào)查樣本準(zhǔn)確性的同時(shí)，剔除了不適用樣本，最終得到642個(gè)可用的大學(xué)生樣本觀測(cè)值。

2.2 模型構(gòu)建

該文使用STATA 16軟件并建立最小二乘法（OLS）模型來(lái)考察體育鍛煉參與行為對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本積累的影響：

其中，Ya為被解釋變量，代表大學(xué)生a是否參與體育鍛煉行為。α為常數(shù)項(xiàng)，SCab包含了第a個(gè)大學(xué)生的第b個(gè)社會(huì)資本變量?jī)?nèi)容，Xa為個(gè)體特征變量，?a表示服從標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的隨機(jī)干擾項(xiàng)。系數(shù)β體現(xiàn)了體育鍛煉參與行為對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本積累的因果效應(yīng)，是該文重點(diǎn)關(guān)注的系數(shù)。

2.3 變量設(shè)置

研究對(duì)象為全日制大學(xué)生，包括了全日制的大專、大學(xué)本科、碩士研究生和博士研究生。以CFPS（2020）調(diào)查問(wèn)卷中的問(wèn)題作為衡量是否是全日制大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，“現(xiàn)在正在上學(xué)/上哪個(gè)階段”和“是全日制學(xué)生還是在職學(xué)生”。

被解釋變量為大學(xué)生的社會(huì)資本積累。將CFPS（2020）調(diào)查問(wèn)卷中“是否參加學(xué)生社團(tuán)”這一問(wèn)題的回答作為代理變量來(lái)衡量社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中大學(xué)生社會(huì)資本積累，受訪者回答“是，參加社團(tuán)”這一項(xiàng)的賦值為1，其他答案的賦值為0。社會(huì)資本中信任關(guān)系的度量來(lái)自樣本的問(wèn)題設(shè)計(jì)，使用“是否擔(dān)任學(xué)生干部”和“是否擔(dān)任社團(tuán)干部”作為衡量信任關(guān)系的代理變量，若兩個(gè)問(wèn)題中，回答一個(gè)及以上的“是”，則賦值為1，否則賦值為0。

核心解釋變量為體育鍛煉參與行為。該研究對(duì)社會(huì)資本中社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的度量來(lái)自樣本的問(wèn)題設(shè)計(jì)，使用“鍛煉身體的頻率”來(lái)衡量體育鍛煉參與行為情況，根據(jù)回答，分別賦值為1～7，數(shù)值越高代表鍛煉身體頻率越高，若從不參加則賦值為0。

控制變量涵蓋影響大學(xué)生社會(huì)資本積累的個(gè)人因素，如年齡、性別、家庭成員的人數(shù)、政治面貌等。表1中對(duì)變量的名稱及其定義進(jìn)行了說(shuō)明。

表1 變量定義與描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

2.4 描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

表1以描述性的方式報(bào)告了各變量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。如表1所示，大學(xué)生體育鍛煉參與行為的均值為3.026，參照CFPS（2020）中該問(wèn)題的具體選項(xiàng)可知，大部分的大學(xué)生體育鍛煉參與頻率為平均一周1～2次，反映出大學(xué)生體育鍛煉參與行為水平還比較低。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)代表是否參與社團(tuán)等群體活動(dòng)，均值為0.403，該數(shù)據(jù)反映大學(xué)生參與社團(tuán)等群體活動(dòng)的人數(shù)較少。信任關(guān)系，代表是否擔(dān)任學(xué)生干部，其比例平均為0.379，這一數(shù)據(jù)反映出學(xué)生干部在大學(xué)生群體中所占的比重還比較小。

通過(guò)VIF測(cè)試查看變量間的共線性問(wèn)題。如表2所示，各變量的VIF值均小于10。這表明大學(xué)生社會(huì)資本中任一維度指標(biāo)增長(zhǎng)，另一維度指標(biāo)也隨之增長(zhǎng)，同時(shí)社會(huì)資本也會(huì)增長(zhǎng)。關(guān)聯(lián)性檢測(cè)得出社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與信任關(guān)系的相關(guān)系數(shù)為0.209，所以該模型不存在多重共線性問(wèn)題。

表2 VIF檢驗(yàn)

3 實(shí)證分析結(jié)果

3.1 基準(zhǔn)回歸結(jié)果

模型的基準(zhǔn)回歸結(jié)果基本符合預(yù)期，即體育鍛煉參與行為對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本的兩個(gè)維度均有顯著正向影響。如表3所示，“（1）體育鍛煉參與行為”一列表明了體育鍛煉參與行為對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本積累有正向促進(jìn)作用。這說(shuō)明，是體育鍛煉參與行為促進(jìn)了大學(xué)生的社會(huì)資本積累?！埃?）體育鍛煉參與行為”一列加入了個(gè)人層面的控制變量的回歸結(jié)果，體育鍛煉參與行為在這些回歸中依然顯著，且社會(huì)資本的系數(shù)為正。以“（2）體育鍛煉參與行為”列估算結(jié)果為基準(zhǔn)，體育鍛煉參與行為分別提高了56.2%的大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)積累概率和38.2%的信任關(guān)系積累概率，顯示體育鍛煉參與行為對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本積累的推動(dòng)作用相當(dāng)可觀。

表3 OLS回歸結(jié)果

體育鍛煉參與行為可以擴(kuò)大大學(xué)生之間的社會(huì)交往，促進(jìn)彼此之間的互助、互惠，進(jìn)而對(duì)社會(huì)資本的生成起到了關(guān)鍵作用。在參與體育鍛煉活動(dòng)過(guò)程中，情感、技術(shù)、信息方面得到了更加長(zhǎng)期、深入的雙向交流分享并促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作，有利于形成一種無(wú)形的關(guān)系網(wǎng)，大學(xué)生社會(huì)資本因此得到了積累。參加體育鍛煉，一方面有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品格，從而促進(jìn)與他人的信賴關(guān)系，增強(qiáng)個(gè)人在群體中的威信，有利于作為學(xué)生干部在群體中開(kāi)展工作；另一方面，在互動(dòng)的過(guò)程中，能夠促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成一種比較穩(wěn)定的社會(huì)規(guī)范，也就是大學(xué)生信任關(guān)系的形成過(guò)程，具有深遠(yuǎn)的意義［11］。邊燕杰［12］認(rèn)為，社會(huì)資本產(chǎn)生的累積效應(yīng)有延時(shí)效應(yīng)和疊加效應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)成員通過(guò)時(shí)間的延續(xù)，以及重復(fù)使用社會(huì)資本所帶來(lái)的疊加優(yōu)勢(shì)，為自己獲得了有力幫助，進(jìn)而提升了自己。

其他變量的測(cè)試結(jié)果表明，年齡與體育鍛煉參與行為呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)關(guān)系，表明年齡越大、受教育年數(shù)越多的大學(xué)生，在自我規(guī)劃、心智等方面的成熟程度也相對(duì)較高，參加體育鍛煉行為的概率也相對(duì)較高。性別與體育鍛煉參與行為之間有顯著正相關(guān)關(guān)系，由于男性大學(xué)生在體力和興趣方面，相對(duì)女性更加愿意參與體育鍛煉行為，這與常理相符。政治面貌與體育鍛煉參與行為之間具有明顯的正相關(guān)關(guān)系，說(shuō)明黨員參加體育鍛煉的意愿較高，反映出對(duì)有關(guān)政治宣傳活動(dòng)的接受程度較高，對(duì)高校體育文化的了解程度也能得到加強(qiáng)。在這篇文章中，家庭成員人數(shù)對(duì)體育鍛煉參與行為并沒(méi)有顯著的影響，所以它并不是影響體育鍛煉參與行為的主要因素。

3.2 穩(wěn)健性檢驗(yàn)

更換模型檢驗(yàn)法。該研究使用Logit方法，將各變量基準(zhǔn)回歸后得到的結(jié)果放在A2列，與原模型分析結(jié)果A1進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)系數(shù)符號(hào)方向和顯著性并沒(méi)有發(fā)生顯著變化，說(shuō)明測(cè)試結(jié)果穩(wěn)健。

更換變量檢驗(yàn)法。該文對(duì)關(guān)鍵變量社會(huì)網(wǎng)絡(luò)重新度量進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)?；诹核葮?biāo)準(zhǔn)在兼顧研究實(shí)際價(jià)值和可選擇變量的同時(shí)，對(duì)社會(huì)資本進(jìn)行的維度劃分，選取CFPS（2020）中“您給自己在本地的社會(huì)地位打幾分”代表了從1～5的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)分的衡量范圍，其中1分代表著最低的社會(huì)地位，5分代表著最高的社會(huì)地位，選擇問(wèn)題“你認(rèn)為自己人緣關(guān)系有多好？”代表衡量信任關(guān)系，評(píng)分范圍為從0到10，其中0表示人際關(guān)系最差，10表示人際關(guān)系最好［13］。

將原模型的檢驗(yàn)結(jié)果放在表4的A1列，將Logit回歸檢驗(yàn)結(jié)果放在A2列，將重新定義社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和信任關(guān)系后的穩(wěn)健性檢驗(yàn)結(jié)果放在A3列。關(guān)鍵性變量和控制變量的符號(hào)和顯著性均未發(fā)生變化，所以認(rèn)為本檢驗(yàn)結(jié)果相對(duì)穩(wěn)健。

表4 穩(wěn)健性檢驗(yàn)

4 結(jié)論與啟示

該文旨對(duì)體育鍛煉參與行為對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本的影響進(jìn)行分析。據(jù)研究結(jié)果可知，體育鍛煉參與行為使得大學(xué)生社會(huì)資本得到了提升積累。具體而言，社會(huì)資本在兩個(gè)維度社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和信任關(guān)系積累的概率分別提高了56.2%和38.2%。這一結(jié)論通過(guò)了穩(wěn)定性檢驗(yàn)。大學(xué)體育有助于大學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)資本，構(gòu)建更廣范圍、更長(zhǎng)半徑、更強(qiáng)異質(zhì)性的社會(huì)資本，所以大學(xué)生應(yīng)該積極參與運(yùn)動(dòng)，大學(xué)也應(yīng)該創(chuàng)造各種條件激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。

4.1 大學(xué)生要樹(shù)立積極參與體育鍛煉的意識(shí)

大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)參加社會(huì)性體育鍛煉的動(dòng)機(jī)。因?yàn)槿肆Y本相同的大學(xué)生，在以后的求職、就業(yè)以及自身發(fā)展過(guò)程中，會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)資本的差異而產(chǎn)生不同的結(jié)果。大學(xué)生社會(huì)資本豐富，可以獲得更多的信息，并憑借會(huì)員資格獲得更理想的就業(yè)崗位。體育社會(huì)資本是大學(xué)生社會(huì)化的重要路徑，特別是要認(rèn)識(shí)到社會(huì)資本在個(gè)人發(fā)展過(guò)程中的作用，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)培養(yǎng)社會(huì)資本有幫助，從而以積極的心態(tài)投入體育鍛煉中，更多地參與到群體的體育鍛煉活動(dòng)中去，這就是大學(xué)生的社會(huì)資本對(duì)社會(huì)資本的培養(yǎng)，在鍛煉的過(guò)程中也要加強(qiáng)體育專業(yè)性的概念意識(shí)，只有認(rèn)識(shí)到系統(tǒng)、科學(xué)地運(yùn)動(dòng)，才能將鍛煉效果最大化。鍛煉意識(shí)與行為相互作用、不可分割。

4.2 改革高校體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

高校通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和健康身體素質(zhì)，不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣，做好學(xué)生多學(xué)知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，拓展社會(huì)資本，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，順利走向社會(huì)，通過(guò)不斷推進(jìn)體育工作改革，優(yōu)化校園體育文化環(huán)境。在教學(xué)內(nèi)容上繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，要打破以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主線的教學(xué)體系，從激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，結(jié)合體育文化的潛教材意義，以育人為本。體育教師適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中的競(jìng)賽活動(dòng)，積極組織和配合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)有一定的幫助，能增強(qiáng)他們的信任感。

4.3 積極發(fā)展各種體育社團(tuán)和體育協(xié)會(huì)

體育社團(tuán)以靈活多樣的組織形式吸引了長(zhǎng)期參加體育鍛煉的興趣濃厚的學(xué)生。高校應(yīng)積極完善多元主體協(xié)同參與的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，在人際關(guān)系比較融洽，團(tuán)體凝聚力比較強(qiáng)的情況下，學(xué)生之間容易產(chǎn)生了解、親近、交往的心理。搭建良好的社會(huì)資本培育平臺(tái)，持續(xù)升級(jí)優(yōu)化大學(xué)生體育社團(tuán)組織的自主管理能力，由單一結(jié)構(gòu)向多元結(jié)構(gòu)發(fā)展，建立以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心的體育社團(tuán)信任機(jī)制，構(gòu)建體育社團(tuán)不同主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化治理關(guān)系，促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生體育社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展［7］。同時(shí)，應(yīng)注意提高體育社團(tuán)活動(dòng)參與度，控制人員規(guī)模，選擇對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，有助于大學(xué)生積累社會(huì)資本。