淺談初中音樂(lè)教育與德育整合的途徑與方法

黎愛(ài)輝

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行范圍不斷擴(kuò)大。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將德育融入全學(xué)科教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，能夠通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)情感和思想，能夠提高人們對(duì)于美的感受力。在初中開(kāi)展音樂(lè)教育，是培養(yǎng)學(xué)生道德情操、提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要教育形式。德育與音樂(lè)教育的整合，相得益彰。因此，文章對(duì)初中音樂(lè)教育與德育整合的途徑與方法進(jìn)行分析研究。

一、德育與初中音樂(lè)教育整合價(jià)值作用

作為一門(mén)藝術(shù)科目，初中音樂(lè)在實(shí)際教學(xué)中能夠通過(guò)音樂(lè)作品的節(jié)奏、旋律、音色、詞曲、和聲等眾表達(dá)出作品的思想感情和內(nèi)在蘊(yùn)含的美，能夠反映出作者的個(gè)人情感。德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與道德教育。在初中教育中加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)與德育的有機(jī)融合，能夠使德育與具體學(xué)科教育相互促進(jìn)，相輔相成，推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。音樂(lè)教育是美育教育的重要方式與途徑之一，將思想道德教育與音樂(lè)藝術(shù)教育相融合，能夠豐富德育內(nèi)容，拓寬德育手段。

（一）對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)和教化的作用

音樂(lè)這種藝術(shù)形式實(shí)際上與文字存在有著很大的區(qū)別，它能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生一定的娛樂(lè)和教化的重要作用，甚至潛移默化地影響人們的心情。通過(guò)將音樂(lè)教育與德育進(jìn)行整合，引導(dǎo)初中學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中陶冶情操，感受音樂(lè)給人帶來(lái)的強(qiáng)大力量。音樂(lè)與文字是不同的，音樂(lè)能夠表達(dá)出非常濃厚的個(gè)人感情，通過(guò)藝術(shù)渲染氛圍以及音樂(lè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，可以更好地讓初中生感受到蘊(yùn)藏在音樂(lè)中的情感。比如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌曲的過(guò)程中，音樂(lè)教師一定要在演唱的過(guò)程中投入感情，這樣一來(lái)才能夠更好地通過(guò)這首歌曲傳達(dá)出自己作為人民教師教書(shū)育人、為人師表的自豪感和幸福感，讓學(xué)生能夠深刻地體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)的神圣與偉大。

（二）幫助學(xué)生形成正確“三觀”

音樂(lè)作品是作者個(gè)人情感和思想的表達(dá)，優(yōu)秀的音樂(lè)作品能夠激發(fā)出學(xué)生辨別美和感受美的能力。初中音樂(lè)教育的良好開(kāi)展能夠幫助學(xué)生深刻理解真善美，并促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并推動(dòng)學(xué)生用正確的“三觀”去認(rèn)識(shí)世界。初中學(xué)生在課堂上接受音樂(lè)教育時(shí)，能夠獲得正向、積極的情感體驗(yàn)，并不斷凈化自身心靈與思想，有助于學(xué)生形成樂(lè)觀、積極的思想態(tài)度。除此之外，將初中音樂(lè)教育與德育進(jìn)行有效整合，還能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德。

（三）推動(dòng)學(xué)生人際關(guān)系和諧發(fā)展

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，是人類(lèi)共同的精神財(cái)富。學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)與其他國(guó)家、民族的學(xué)生進(jìn)行思想交流。初中生在接受音樂(lè)教育過(guò)程中，能夠受到良好音樂(lè)作品的熏陶，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的性格和善良寬容的品質(zhì)，能促進(jìn)學(xué)生合作交流，從而推動(dòng)學(xué)生人際關(guān)系和諧發(fā)展，幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀

音樂(lè)具有非常大的魅力以及感染力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)滲透德育，可以更加真切地讓初中生感受到音樂(lè)所傳遞出來(lái)的真善美。比如，初中音樂(lè)教師在播放《龍的傳人》這一首歌曲的時(shí)候，初中生一般都能夠跟著一起演唱，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)這首歌非常熟悉，在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生審美情趣。

二、初中音樂(lè)教育與德育整合的途徑與方法

將德育與初中音樂(lè)教育進(jìn)行整合具有多方面的價(jià)值和意義。初中音樂(lè)教育與德育分別屬于不同的教育類(lèi)型，只有選擇適宜的整合途徑與方法，才能使初中音樂(lè)教育與德育真正融合，達(dá)到相互促進(jìn)的效果。

（一）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指初中音樂(lè)教師能夠充分利用課堂上或者是學(xué)校里發(fā)生的一些事情作為引入教學(xué)情景的例子，將這些例子與教學(xué)內(nèi)容融合在一起，在課堂上進(jìn)行講解，這樣一來(lái)能夠引起學(xué)生的注意并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到一個(gè)較為良好的教學(xué)效果。在正式進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要合理地使用教材當(dāng)中所提到的案例，為學(xué)生提供一些可以展開(kāi)深入討論的話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到德育中去。

例如，在初中音樂(lè)教材當(dāng)中收錄的《雨花石》《在燦爛陽(yáng)光下》等，這些歌曲都具有一定的內(nèi)涵和哲理，教師在備課時(shí)，一定要充分挖掘隱藏在歌曲當(dāng)中的德育功能。例如，在《念故鄉(xiāng)》這一首歌曲當(dāng)中，作者通過(guò)音樂(lè)表達(dá)出對(duì)祖國(guó)、故鄉(xiāng)的思念之情，教師要通過(guò)該首歌曲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。除此之外，教師還需要利用這首歌曲表達(dá)的情感以及相關(guān)的拓展資料內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)初中生感受當(dāng)下幸福生活是來(lái)之不易的，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對(duì)于該首歌曲更深層次的理解與感悟。

（二）音樂(lè)教育與德育在課堂教學(xué)的融合

初中音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)是音樂(lè)教師實(shí)現(xiàn)課堂音樂(lè)教育與德育融合的陣地，德育內(nèi)容能夠與音樂(lè)教材內(nèi)容以及音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)方案相融合，從而使德育以更加生動(dòng)、有趣的形式開(kāi)展，幫助學(xué)生形成良好的品德。具體而言，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)細(xì)致研究并挖掘音樂(lè)教材中蘊(yùn)含的德育資源，將音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)與德育目標(biāo)相結(jié)合。同時(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)自身的言行舉止?jié)撘颇龑?dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在音樂(lè)教育中接受品德教育，不斷完善自我，推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。除此之外，教師可以在歌曲教學(xué)、音樂(lè)欣賞等方面有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育與德育的整合，在培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力與鑒賞能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的審美情趣與生活態(tài)度，感受到音樂(lè)中蘊(yùn)含的思想與情感。

（三）音樂(lè)教育與德育在課外活動(dòng)中融合

初中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的形式較為多樣，教師可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)課外活動(dòng)提升學(xué)生音樂(lè)方面的相關(guān)技能，在有效激發(fā)學(xué)生興趣與熱情的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在音樂(lè)審美教育中感受藝術(shù)的魅力。課外活動(dòng)是音樂(lè)教育的重要延伸，教師能夠通過(guò)豐富多樣的課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。將德育與音樂(lè)教育融合，也可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)進(jìn)行深度融合。通常而言，德育教育較為枯燥，學(xué)生接受程度較低，教育效果不佳。在此情況下，將德育與音樂(lè)課外活動(dòng)進(jìn)行融合，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)課外活動(dòng)的方式開(kāi)展德育工作，能夠提高德育的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生參與教育的主動(dòng)性和積極性，提高了德育的效果。

（四）音樂(lè)教育與德育在校園文化建設(shè)中融合

初中生正處于人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生審美情趣、道德品質(zhì)、個(gè)人品格建立的關(guān)鍵時(shí)期。在初中教育中，進(jìn)行校園文化建設(shè)能夠幫助學(xué)生形成良好的品格和正確的三觀，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。將音樂(lè)教育與德育進(jìn)行融合，以校園文化建設(shè)為載體，能夠潛移默化地陶冶學(xué)生情操，緩解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的壓力，加深學(xué)生與校園之間的情感，讓學(xué)生更加積極樂(lè)觀地成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中音樂(lè)教育中整合德育具有多方面的顯著作用和價(jià)值，這樣不僅能提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高其審美能力，還能陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生形成良好品格，推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展。文章對(duì)初中音樂(lè)教育與德育的整合進(jìn)行多方面分析研究，并詳細(xì)闡述和總結(jié)了初中音樂(lè)教育與德育整合的途徑與方法，希望能夠提高初中教育的整體水平。