探討信息技術(shù)課堂

洪雪玲

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)教育越來越受到重視。信息技術(shù)是一門特殊的學(xué)科，在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生面前不是傳統(tǒng)教室的黑板、課桌、書本，而是計算機(jī)。所以其實很多學(xué)生喜歡信息技術(shù)課程并不是對課程內(nèi)容感興趣，而是對計算機(jī)的娛樂功能抱有極大的熱情，因此信息技術(shù)教師需要引導(dǎo)學(xué)生使用計算機(jī)來學(xué)習(xí)而不是用來娛樂。

信息技術(shù)是一門綜合性學(xué)科，其內(nèi)容繁雜，而且還在不斷更新，教師不可能在短短的幾個學(xué)期之內(nèi)把所有的知識都傳授給學(xué)生，因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，以便將來學(xué)生們離開老師，走向社會也能自己不斷提升。在信息技術(shù)課堂中，教師在教學(xué)中要根據(jù)自身教學(xué)實踐經(jīng)驗以及專業(yè)知識積累等進(jìn)行相關(guān)信息技術(shù)教育改革措施研究。同時也要注重提高教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的發(fā)展。下面是對信息技術(shù)課堂進(jìn)行分析探討。

一、在教學(xué)中要把握好教育原則和方向

教育的目的是培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。信息技術(shù)教育作為當(dāng)前教育中的一個重要組成部分，其教學(xué)效果和教育質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響到我國現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展速度和人才培養(yǎng)質(zhì)量，因而在教學(xué)中教師要注意把握好教育原則和方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中可以更好地發(fā)揮自身的主觀能動性。

有才的前提必須是有德，所以在教授知識的過程中要格外注重信息道德的滲透。在網(wǎng)絡(luò)社會中，也要遵守法律法規(guī)，注意自己的言行。目前網(wǎng)絡(luò)世界的法律法規(guī)還不健全，要教育學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和保護(hù)隱私，保護(hù)好自身的安全。因此可以在教學(xué)中穿插一些實際的案例，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)文化價值觀。

信息素養(yǎng)是一種綜合能力，包括獲取信息、處理信息和利用信息的能力，也包括對各種社會現(xiàn)象進(jìn)行思考和評價的能力。這種能力要在日常的課堂教學(xué)中慢慢滲透，急于求成是不行的。

信息技術(shù)是一門工具，用得好能達(dá)到事半功倍的效果，用得不好也會有負(fù)面影響，所以它應(yīng)當(dāng)是一個學(xué)習(xí)工具，而不是用作游戲，這一點非常重要。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中要始終把養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。

二、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在當(dāng)前的教育教學(xué)中，學(xué)生的主體地位逐漸受到重視，教師不再只是重視學(xué)生的成績，更多是注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)該從課堂教學(xué)的實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓他們成為課堂教學(xué)的主人。

首先，要營造自主學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠充分地發(fā)表自己的見解和想法，切勿嘲笑和打擊學(xué)生。信息技術(shù)課堂也是一樣，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到信息技術(shù)課堂教學(xué)中來，讓他們能夠在自主學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，享受自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。

還要注意進(jìn)行自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在信息技術(shù)課堂上，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的引導(dǎo)方式。要鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，讓學(xué)生能在信息技術(shù)課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

高中新教材提倡的項目學(xué)習(xí)法，就是很好的方法。在開啟每個單元學(xué)習(xí)之前，先給出項目范例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，然后給出幾個選題由學(xué)生自由選擇，當(dāng)然也可以選擇與課本上不一樣的題目，然后分組進(jìn)行項目的實踐。在項目實踐過程中采用小組合作的方式，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。教師在課堂上也可以布置任務(wù)，讓學(xué)生自己查閱資料或者相互討論，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，采用任務(wù)驅(qū)動的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性激發(fā)出來，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

三、注重提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指人在認(rèn)識活動中，根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗和觀念，創(chuàng)造性地提出新問題，產(chǎn)生新設(shè)想、新概念和新觀念的思維過程。創(chuàng)新思維是具有較高創(chuàng)造力的表現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)方法往往注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識教育，教師在教學(xué)中經(jīng)常采用的方法就是講授式教學(xué)方法，這樣做會使得學(xué)生對于課堂上教師講什么不感興趣了，久而久之會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。針對這種情況教師要注重創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)知識。具體來說，我們可以從以下幾個方面著手：

一是設(shè)計問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提條件。我們可以在課堂教學(xué)中利用一些信息技術(shù)材料，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。

三是重視小組合作學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新思維。在信息技術(shù)課堂上，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容成立合作學(xué)習(xí)小組。小組成員之間相互幫助、相互合作、共同探討，形成一種和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

四是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，讓創(chuàng)新思維更加有效地進(jìn)行。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢等手段來獲取更多的信息資源；也可以借助網(wǎng)絡(luò)開展豐富多樣的活動；還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流，拓寬學(xué)生視野和知識面。

因此，教師在課堂上要注重啟發(fā)，而不是灌輸。比如在講授Python編程時，當(dāng)學(xué)生了解Python語言的一些基本規(guī)則之后，布置編程的任務(wù)，讓學(xué)生自由選擇程序語句完成程序的輸出。在這個過程中，學(xué)生會充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，甚至寫出讓老師意想不到的程序。在這個過程中，獲得了教學(xué)相長的效果。

正如筆者在給學(xué)生講授循環(huán)語句之后布置的作業(yè)：“使用while循環(huán)編寫程序，求出1—100的奇數(shù)和與偶數(shù)和?！钡玫搅硕喾N答案，還有筆者未曾意料到的程序代碼，筆者對此毫不吝嗇自己的夸贊，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、信息技術(shù)教學(xué)中需要注意的問題

在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要注意學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，信息技術(shù)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和學(xué)習(xí)能力，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向，要以正確的思想和價值觀為指導(dǎo)。同時，教師也要注意結(jié)合相關(guān)信息技術(shù)知識引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的計算機(jī)操作技能。信息技術(shù)教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生信息意識、信息能力以及創(chuàng)新思維為主，因此教師要根據(jù)這三方面開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識，讓學(xué)生在教學(xué)過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂。

信息技術(shù)課堂因為其特殊性，可能有很多文化課成績不佳的學(xué)生能在這里大放異彩，對于此類學(xué)生，應(yīng)不吝夸獎。這樣能提高其自信心，也會促進(jìn)該生在其他科目上的進(jìn)步。

要正確處理好信息技術(shù)與其他學(xué)科之間的關(guān)系，信息技術(shù)因為其強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢，在其他學(xué)科的教學(xué)中滲透信息技術(shù)可以起到事半功倍的效果，比如利用多媒體教學(xué)手段和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。但是要注意適度使用，以免學(xué)生過于依賴信息技術(shù)工具而導(dǎo)致動手實踐能力得不到鍛煉。

五、結(jié)語

在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與信息技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來。信息技術(shù)教學(xué)不能僅僅停留在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，而是要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要以學(xué)生為中心，教師只是引導(dǎo)者、支持者、合作者。讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，提供給學(xué)生更多的機(jī)會。

另外，教師還要注重提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，這樣才能更好地提高信息技術(shù)教育水平，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，從而為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也能達(dá)到教學(xué)相長的目的。