初中德育工作的開展對策

劉貝貝 李文慧

立德樹人是教育的根本任務，隨著教育的發(fā)展，有些教師將提高學生的學習成績作為教學目標和任務，忽視了學生道德素質的培養(yǎng)。隨著“新課改”的施行，教師們需要轉變教學理念，優(yōu)化教學方法，緊跟時代步伐，讓德育工作和課堂教育相結合，幫助學生在學習文化知識的同時，能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生擁有良好的品質，在未來能夠更好地在社會上生存和發(fā)展。因此要重視德育工作的開展，可以從以下幾個方面來進行。

一、通過合作活動開展德育工作

開展德育工作要講究方法，合適的方法可以事半功倍。有些教師為了開展德育工作，強行讓學生們去觀看一些與德育相關的視頻或者做一些學生們不愿意做的事情，不利于學生的健康成長，所以教師要選擇合適的方法來開展德育工作，合作活動就是很好的方式之一。一方面教師與學生之間的合作可以讓學生感受到被尊重，感受到自身處于學習主體的位置上，讓學生明白跟老師之間的關系不只是師生關系，還可以跟老師做朋友，從而調動學生參與課堂活動的積極性；另一方面，德育工作滲透到課堂中可以豐富課堂內容，在學習中培育品德，在培育品德中學習知識，讓課堂教學發(fā)揮更多的作用，提高課堂的教學效率。

比如教師在講述父母親情的課文時，就可以開展以“我為父母做的一件事”為主題的德育課，讓學生們回家之后在自己力所能及的范圍內為父母做一件事，不論大小，哪怕是幫父母倒杯水也是可以的。這樣不但可以加深對課上所學知識的感悟，還能夠親身實踐，讓父母和孩子之間的關系更加親密。教師可以在課堂上聆聽之后通過加分制來獎勵完成德育課任務的學生，培養(yǎng)學生們的感恩之心。

二、建立完善的德育體系，營造良好的德育氛圍

完善的德育體系是開展德育工作的基礎，學校應該建立完善的德育體系，包括德育目標、德育課程、德育評價等方面。教師應該在德育課程的教學中，注重將理論教育和實踐教育相結合，讓學生在實踐中感受到良好道德品質的重要性。

除了體系之外，營造良好的德育氛圍也非常重要，德育氛圍從校園文化、課堂文化、師生關系等方面入手。教師應該以身作則，做學生的榜樣。

三、以直觀情境開展德育工作

近些年，我國經(jīng)濟實力有了很大的提升，與之相對應的教育資源得到了極大的豐富，特別是課堂多媒體技術的應用，不僅豐富了教學手段，而且憑借其豐富的網(wǎng)絡資源激發(fā)了學生對學習的興趣，提高了學生的積極性，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了很大作用。隨著多媒體信息技術和課堂教育的結合，教師可以通過多媒體技術來開展德育工作，讓枯燥的德育工作煥發(fā)生機與活力。

多媒體技術能夠為學生展示一種直觀的情境，讓學生有一種身臨其境的情感體驗，從而使德育工作能夠以更高的效率滲透到學生的思想和行為中。例如，在以培養(yǎng)節(jié)儉習慣為主體的德育活動中，教師可以先對學生說，“現(xiàn)在人們的生活水平有了很大的提高，很多人在外面吃飯從來沒有打包的習慣，而且有很多同學在食堂吃飯，總是會剩下很多，同學們覺得這種做法正確嗎？”絕大多數(shù)學生聽了這句話都會慚愧地低下頭。這時教師可以利用多媒體放一段糧食生產(chǎn)加工過程的視頻，讓學生們看到農(nóng)民生產(chǎn)糧食的艱辛，并提問學生今后在用餐時還會浪費糧食嗎？并對學生的想法進行中肯的評價，進而培養(yǎng)學生節(jié)儉的意識，養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。之后教師可以讓學生進行小組討論，讓每位學生剖析自己在生活中有過哪些浪費的行為，并且互相交流如何養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。最后教師可以用多媒體播放養(yǎng)成節(jié)儉習慣對我們個人和對整個社會所帶來益處的視頻。

在這一堂德育課中，教師最大限度地發(fā)揮了多媒體技術的作用，以直觀的方式讓學生懂得我們需要從小養(yǎng)成節(jié)儉的習慣，并增強了學生在課堂中的互動參與，并最終提高了初中德育教學效果。

四、以師生互動開展德育工作

教學實踐表明，輕松民主的課堂氛圍有利于學生的融入，而要形成輕松且民主的課堂氛圍則需要教師和學生共同努力。在新時期教學背景下，德育教師應該轉變傳統(tǒng)的以教師為主的教學理念，轉而樹立起以學生為本，師生和諧互動的教育理念，改變以往的教學方式，秉持尊重愛護學生的態(tài)度進行互動教學，這樣才能夠與學生建立起良好的師生關系。

在這種和諧的課堂氛圍建立起來以后，教師便可以從課堂中加強對德育工作的滲透。例如，教師在以學會寬容為主題的課堂活動中，可以向學生們提出問題：“同學們你們有沒有因為一些不愉快的事情和朋友漸行漸遠，想不想和朋友重歸于好”，對于這個問題一定會有同學來分享自己和朋友逐漸疏離的經(jīng)歷，繼而教師可以對學生說：“那么首先你需要學會寬容”，教師可以解釋一下什么是寬容，緊接著教師引入德育主題，舉一個有關寬容的例子。教師可以講一講廉頗與藺相如的故事，廉頗一直因為藺相如享有很高的地位對其感到不滿，對藺相如也十分不尊重，但當他得知藺相如的所作所為完全是為了國家，就誠懇地去向藺相如請罪，藺相如也原諒了他，負荊請罪也成了一段歷史佳話。

在講完這個歷史故事后，教師可以提出問題：“藺相如自身具有哪些品質值得我們去學習。”在輕松的課堂氛圍中學生積極發(fā)言，通過學習這一歷史典故，學生們懂得了寬容對于人際關系乃至整個社會所起到的作用。最后，在教師對學會寬容主題課進行總結時，也要讓學生學會適度寬容，對寬容要明確一個限度，既不能什么都寬容，也不能什么都不寬容，引導學生樹立正確的人生觀，并最終達到該課程的教育目的。

五、在游戲活動中穿插德育工作

在當今的社會中，德育工作越來越為人們所重視。但是，德育工作往往被視為單調乏味的課程，難以激發(fā)學生的興趣。為了改變這種狀況，教師可以設置一些游戲用來穿插在德育工作中。

游戲可以通過角色扮演和情節(jié)設計，將德育工作與游戲元素結合起來。例如，游戲可以設定一些挑戰(zhàn)任務，這些任務需要學生們通過良好的品德和道德修養(yǎng)來解決，這樣的任務可以增強學生的思維能力和道德修養(yǎng)，同時也可以讓學生在游戲活動中獲得成就感和滿足感。

另外，游戲活動也可以通過角色扮演來培養(yǎng)學生的社交能力和團隊精神。例如，在游戲活動中，學生可以扮演不同的角色，這樣的游戲設計可以讓學生學會合作、交流和協(xié)調，增強團隊合作精神。

總之，游戲活動可以通過創(chuàng)造富有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲體驗穿插于德育教育中。這樣的游戲設計可以引導學生在游戲中獲得知識和成就感，同時也可以增強他們的道德修養(yǎng)和社交能力。因此，游戲活動可以成為德育工作的一種有力工具，幫助學生更好地理解道德品質的重要性。

六、注重德育工作的問題導向

以問題為導向，才能讓學生充分理解德育知識，并且將德育工作應用到實際生活中。隨著新時期教學改革不斷深化，問題與教學實踐密不可分。所以教師在教學中必須要通過一些具體問題來引出德育工作的主題，把德育工作導入學生思考問題的過程中，從而養(yǎng)成學生良好的道德素養(yǎng)，確保初中階段德育工作的順利開展。例如，教師可以向學生提問：“同學們，你們覺得對我們每一個人來說最寶貴的是什么？”，從而引出問題的答案———生命。這時教師運用多媒體技術向學生播放日常生活發(fā)生的一些有關人身安全視頻，例如交通安全、出游安全等，引導學生要珍惜生命，并教授學生一些基本的自我保護方法。最后教師還要回到現(xiàn)實中，囑托學生在上下學途中要遵守交通規(guī)則，不能在馬路上打鬧玩耍。在問題中穿插德育，在增強學生安全意識的同時，也讓德育工作深入人心。

總之，開展德育工作是學校教育的重要任務之一，需要全校師生的共同努力。只有通過長期的教育和實踐，才能讓學生逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為德智體勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。