國(guó)家戰(zhàn)略背景與行業(yè)需求引領(lǐng)下的研究生城市設(shè)計(jì)教學(xué)思考

冷紅 欒佳藝 袁青

摘 要

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)對(duì)于城鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用，城市設(shè)計(jì)課程是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)中的核心教學(xué)環(huán)節(jié)。面向新時(shí)代國(guó)家戰(zhàn)略和行業(yè)轉(zhuǎn)型的需求，為引領(lǐng)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)研究生在未來成為承擔(dān)新時(shí)代城鄉(xiāng)建設(shè)工作的高層次復(fù)合型人才，本文提出研究生城市設(shè)計(jì)課程的教學(xué)指導(dǎo)思想，包括聚焦發(fā)展階段需求、重視價(jià)值觀傳導(dǎo)、注重研究能力提升，并進(jìn)一步提出多元目標(biāo)情境的設(shè)計(jì)選題、過程主導(dǎo)的教學(xué)方法、新技術(shù)方法賦能以及課程思政融入等研究生城市設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革策略和建議。

關(guān)鍵詞：城市設(shè)計(jì)；國(guó)家戰(zhàn)略；行業(yè)需求；教學(xué)改革

0 引 言

近年來，無論是中央城市工作會(huì)議提出要加強(qiáng)城市設(shè)計(jì)的方針政策，還是住房和城鄉(xiāng)建設(shè)建部開展的城市設(shè)計(jì)試點(diǎn)工作，以及中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于建立國(guó)土空間規(guī)劃體系并監(jiān)督實(shí)施的若干意見》明確城市設(shè)計(jì)在國(guó)土空間規(guī)劃編制，提高國(guó)土空間品質(zhì)中的重要作用，都彰顯出城市設(shè)計(jì)工作的重要性。建筑類高等學(xué)校培養(yǎng)的研究生規(guī)劃設(shè)計(jì)人才是未來規(guī)劃和建設(shè)行業(yè)領(lǐng)域從事城市設(shè)計(jì)工作重要的就業(yè)主體，人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到未來城鄉(xiāng)空間環(huán)境的建設(shè)品質(zhì)。而在研究生規(guī)劃設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過程中，城市設(shè)計(jì)課程又是核心而重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，其教學(xué)效果直接影響研究生的設(shè)計(jì)技能水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

國(guó)內(nèi)學(xué)者曾針對(duì)國(guó)外城市設(shè)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn)做過有意義的分析，并探索提出適合我國(guó)城市設(shè)計(jì)教育的路徑[1]，針對(duì)中國(guó)城市設(shè)計(jì)教育體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)研究[2]。隨著中國(guó)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，傳統(tǒng)以空間增長(zhǎng)為導(dǎo)向的發(fā)展模式已不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求[3]，國(guó)家戰(zhàn)略和行業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)建筑類高等學(xué)校研究生城市設(shè)計(jì)課程教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。因此，本文聚焦新時(shí)代國(guó)家戰(zhàn)略和行業(yè)轉(zhuǎn)型的發(fā)展需求，提出研究生城市設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革思路，以期提升建筑類高校研究生規(guī)劃設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足新形勢(shì)下國(guó)家建設(shè)和發(fā)展需要。

1 國(guó)家戰(zhàn)略背景

規(guī)劃始終與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，其價(jià)值導(dǎo)向伴隨不同發(fā)展階段特征而不斷演進(jìn)更替[4]。城市設(shè)計(jì)作為提升人民生活空間品質(zhì)的技術(shù)手段與公共政策，新時(shí)期國(guó)家戰(zhàn)略的提出為其賦予了全新的使命擔(dān)當(dāng)。因此，應(yīng)面向國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)和政策舉措調(diào)整相應(yīng)的供給對(duì)策，從而促進(jìn)和推動(dòng)國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施。

1）新型城鎮(zhèn)化——以人為核心高質(zhì)量發(fā)展。

黨的十八大提出實(shí)施新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略，二十大報(bào)告進(jìn)一步明確指出“以人為核心”和“以提高質(zhì)量”為導(dǎo)向的新型城鎮(zhèn)化道路，標(biāo)志著我國(guó)城市發(fā)展的價(jià)值取向、模式與路徑發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變[4]。在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治要素變更的新型城鎮(zhèn)化背景下，城市設(shè)計(jì)對(duì)于塑造空間和提高空間質(zhì)量的作用愈加凸顯，更加注重“自下而上”的城市內(nèi)生動(dòng)力，并打破原有的精英模式和政府主導(dǎo)方向的市場(chǎng)模式[5]。如何有效應(yīng)對(duì)新型城鎮(zhèn)化為城市設(shè)計(jì)帶來的諸多轉(zhuǎn)變成為值得探討的課題。

2）生態(tài)文明——綠色發(fā)展，人與自然和諧共生。

生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)，也是重要的國(guó)家戰(zhàn)略。二十大報(bào)告明確提出“推動(dòng)綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生”是新時(shí)代中國(guó)發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要目標(biāo)。生態(tài)文明視域下的城市設(shè)計(jì)是尋求城市可持續(xù)發(fā)展，貫徹生態(tài)文明發(fā)展理念的重要途徑，應(yīng)緊密結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，形成以綠色發(fā)展為支撐的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)體系[4]，聚焦人與自然和諧共生的目標(biāo)，堅(jiān)持集約、智能、綠色、循環(huán)、低碳、韌性等發(fā)展理念，以設(shè)計(jì)的手段積極應(yīng)對(duì)氣候變化、維護(hù)全球生態(tài)安全，從而加快生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程。

3）低碳發(fā)展——實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)。

自“十二五”時(shí)期開始，“碳排放目標(biāo)”便進(jìn)入了我國(guó)的五年規(guī)劃，第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上中國(guó)政府宣布碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念做好碳達(dá)峰碳中和工作的意見》等文件明確了將雙碳目標(biāo)融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃，需要以各級(jí)規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)作為支撐保障，通過優(yōu)化建設(shè)用地功能、空間形態(tài)和生態(tài)環(huán)境等要素引領(lǐng)城市低碳發(fā)展。在后續(xù)的工作中，如何將“雙碳”目標(biāo)融入城市設(shè)計(jì)方法體系成為新時(shí)期亟須思考的關(guān)鍵問題。

4）文化強(qiáng)國(guó)——堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次提出“城市建筑是凝固的歷史和文化，是歷史文脈的體現(xiàn)和延續(xù)，要樹立高度的文化自覺和文化自信，強(qiáng)化創(chuàng)新理念”。為實(shí)現(xiàn)2035 年建成文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，城市設(shè)計(jì)應(yīng)高度重視人民對(duì)中華傳統(tǒng)文化回歸的訴求，通過文化導(dǎo)向的城市設(shè)計(jì)來引導(dǎo)城市內(nèi)部更新，從而重塑優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)有歷史記憶、地域特色、民族特點(diǎn)的美麗城鎮(zhèn)，為傳統(tǒng)文化注入新的活力和生命力，創(chuàng)造城市發(fā)展的新動(dòng)力與價(jià)值。

5）健康中國(guó)——將健康融入所有政策。

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)并實(shí)施的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中明確指出將健康城市和健康村鎮(zhèn)建設(shè)作為推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的重要抓手，這一戰(zhàn)略部署表明了城鄉(xiāng)建設(shè)在實(shí)施健康中國(guó)路徑中的重要地位，為更好地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略并促進(jìn)城市與人民健康協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)將健康城市的發(fā)展理念融入城市設(shè)計(jì)，以此踐行人口健康全覆蓋、公共服務(wù)設(shè)施體系全面完善并積極應(yīng)對(duì)人口老齡化等要求[6]。

2 行業(yè)轉(zhuǎn)型需求

進(jìn)入新時(shí)代以來，城市建設(shè)逐漸從空間擴(kuò)張向品質(zhì)提升、從增量發(fā)展向存量?jī)?yōu)化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)導(dǎo)向到可持續(xù)與高質(zhì)量發(fā)展導(dǎo)向的轉(zhuǎn)型在國(guó)土空間規(guī)劃體系中也得到了充分體現(xiàn)[4]。只有緊扣轉(zhuǎn)型時(shí)期的城市發(fā)展階段特征，精準(zhǔn)把控城市設(shè)計(jì)革新方向[7]，合理應(yīng)對(duì)行業(yè)轉(zhuǎn)型需求，才能充分發(fā)揮城市設(shè)計(jì)的重要作用（圖1）。

1）規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向品質(zhì)提升。

隨著國(guó)家發(fā)展從聚焦經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注民生福祉，城鄉(xiāng)建設(shè)已逐步進(jìn)入從外延快速擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提質(zhì)增效的新階段。城市設(shè)計(jì)作為城市發(fā)展與治理的重要抓手，其價(jià)值不再只局限于供給快速發(fā)展的城市系統(tǒng)，而是更關(guān)注城市空間和生活品質(zhì)的提升。黨的二十大報(bào)告中對(duì)城市高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了全面的部署，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持人民城市人民建、人民城市為人民”的發(fā)展理念。因此，新時(shí)期城市設(shè)計(jì)的核心任務(wù)應(yīng)當(dāng)是將黨的路線方針等頂層設(shè)計(jì)通過空間的設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)換與構(gòu)建細(xì)致地鋪展開來[8]，一方面從空間角度積極探索高品質(zhì)宜居、韌性、智慧城市的實(shí)踐策略，另一方面將相應(yīng)政策逐一落實(shí)到各項(xiàng)民生實(shí)踐與社會(huì)建設(shè)中。

2）增量發(fā)展轉(zhuǎn)向存量?jī)?yōu)化。

改革開放以來，快速的城鎮(zhèn)化進(jìn)程中部分城市的無序蔓延給新老城區(qū)帶來了空間功能混亂、基礎(chǔ)設(shè)施滯后、生態(tài)環(huán)境惡化和社會(huì)分化加劇等諸多問題[9]。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的趨緩，“存量?jī)?yōu)化”將逐步替代“增量擴(kuò)張”作為未來城市建設(shè)和發(fā)展的重點(diǎn)，這也使得傳統(tǒng)的以詳細(xì)藍(lán)圖為導(dǎo)向、以物質(zhì)空間形體為目標(biāo)的城市設(shè)計(jì)已不再適應(yīng)當(dāng)下存量土地的更新需求[10]。為此，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見》對(duì)存量時(shí)代城市設(shè)計(jì)提出新要求，“按照嚴(yán)控增量、盤活存量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)的思路，逐步調(diào)整城市用地結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)開展城市設(shè)計(jì)工作，制訂城市設(shè)計(jì)管理法規(guī)，完善相關(guān)技術(shù)導(dǎo)則”。在我國(guó)當(dāng)前所處的傳統(tǒng)更新動(dòng)力和現(xiàn)代轉(zhuǎn)型需求并存的特殊階段，提升城市環(huán)境品質(zhì)，追求空間特色和綜合效益的集約型發(fā)展模式逐漸成為城市設(shè)計(jì)革新的方向[10]。

3）國(guó)土空間規(guī)劃的新語境。

國(guó)土空間規(guī)劃體系的變革為城市設(shè)計(jì)提出了新的發(fā)展語境。以往城市設(shè)計(jì)工作存在內(nèi)容重點(diǎn)不突出、規(guī)劃范圍受限、技術(shù)方法單一、規(guī)劃成果缺乏可操作性等問題[11]，《國(guó)土空間規(guī)劃城市設(shè)計(jì)指南》明確了城市設(shè)計(jì)在國(guó)土空間規(guī)劃中的總體原則、新內(nèi)涵、新目標(biāo)以及在統(tǒng)一國(guó)土空間用途管制背景下的新要求[12]（圖2、圖3），《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于建立國(guó)土空間規(guī)劃體系并監(jiān)督實(shí)施的若干意見》進(jìn)一步提出充分發(fā)揮城市設(shè)計(jì)等手段改進(jìn)國(guó)土空間規(guī)劃方法和提高規(guī)劃編制水平，明確城市設(shè)計(jì)在國(guó)土空間規(guī)劃編制、國(guó)土空間品質(zhì)提升中的重要作用[13]。

在國(guó)土空間規(guī)劃體系變革的背景下，城市設(shè)計(jì)工作應(yīng)全空間全層級(jí)融入國(guó)土空間規(guī)劃編制，從而使城市設(shè)計(jì)成為實(shí)現(xiàn)國(guó)土空間用途管制轉(zhuǎn)型的工具和手段。

3 研究生城市設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)思想

3.1 聚焦發(fā)展階段需求

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，城市設(shè)計(jì)教學(xué)過程應(yīng)注重對(duì)標(biāo)國(guó)家和地方重大發(fā)展需求，強(qiáng)化新型城鎮(zhèn)化、生態(tài)文明、低碳發(fā)展、文化強(qiáng)國(guó)和健康中國(guó)等國(guó)家戰(zhàn)略的引領(lǐng)，關(guān)注行業(yè)轉(zhuǎn)型帶來的規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向品質(zhì)提升、增量發(fā)展轉(zhuǎn)向存量?jī)?yōu)化以及國(guó)土空間規(guī)劃體系改革的新發(fā)展語境，加強(qiáng)對(duì)于設(shè)計(jì)選題、內(nèi)容和教學(xué)方法等方面多維度的深入研究，培養(yǎng)滿足國(guó)家和地方建設(shè)需要的高層次規(guī)劃設(shè)計(jì)人。

3.2 重視價(jià)值觀傳導(dǎo)

教育不僅只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)，也是價(jià)值傳遞的過程[14]。在城市設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)傳授的同時(shí)，需要重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀作為教學(xué)目標(biāo)之一，探索將價(jià)值觀導(dǎo)向與專業(yè)知識(shí)導(dǎo)向融合的途徑，并在課程教學(xué)中靈活傳遞。生態(tài)文明核心價(jià)值觀是我國(guó)建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)夢(mèng)，走向生態(tài)文明新時(shí)代的重要思想基礎(chǔ)和精神動(dòng)力[15]，維護(hù)公共利益并促進(jìn)社會(huì)公正，建立文化自信并傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以人民為中心等都是社會(huì)主義的重要價(jià)值目標(biāo)，應(yīng)將其融入城市設(shè)計(jì)課程教學(xué)的全過程和各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注重價(jià)值甄別，培養(yǎng)其獨(dú)立的價(jià)值判斷能力，進(jìn)一步培養(yǎng)其立足生態(tài)文明、增強(qiáng)文化自信、關(guān)注社會(huì)公正、堅(jiān)持以人為本等方面的職業(yè)精神，使得學(xué)生自覺增強(qiáng)作為未來規(guī)劃工作者應(yīng)秉持的正確價(jià)值取向和社會(huì)責(zé)任感[16]。

3.3 注重研究能力提升

研究生科研能力培養(yǎng)是研究生教育最主要的組成部分，因此應(yīng)注重教育和培養(yǎng)具有研究能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型城市設(shè)計(jì)人才[17]，以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)需求。與本科生階段培養(yǎng)模式不同的是，研究生階段的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)更加注重研究能力的提升，一方面是加強(qiáng)城市設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)新理念和新技術(shù)的引入，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題根源，區(qū)別于僅僅關(guān)注現(xiàn)象的表面，而是更多注重培養(yǎng)挖掘現(xiàn)象背后機(jī)制的能力[18]，從而促進(jìn)創(chuàng)新思維和研究能力的同步提升。為了避免出現(xiàn)傳統(tǒng)城市設(shè)計(jì)課程教學(xué)中與學(xué)科前沿發(fā)展以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)等問題，城市設(shè)計(jì)教育應(yīng)逐步與生態(tài)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行交叉和滲透[19]，并在步入“以人機(jī)互動(dòng)的數(shù)字技術(shù)方法工具變革”為核心特征的第四代城市設(shè)計(jì)階段，培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)字化的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行革新性的城市空間認(rèn)知和思考[20]。

4 研究生城市設(shè)計(jì)教學(xué)改革策略和建議

4.1 多元目標(biāo)情境的設(shè)計(jì)選題

城市設(shè)計(jì)選題應(yīng)緊密圍繞新時(shí)代國(guó)家戰(zhàn)略和行業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)研究生規(guī)劃設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)存在的迫切需求，充分關(guān)注學(xué)科前沿與學(xué)術(shù)熱點(diǎn)方向，建立多元目標(biāo)情境的設(shè)計(jì)專題教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)。由于國(guó)家戰(zhàn)略對(duì)高校人才模式改革發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義[21]，因此在設(shè)計(jì)選題過程中，應(yīng)當(dāng)向新型城鎮(zhèn)化、生態(tài)文明、低碳發(fā)展、文化強(qiáng)國(guó)和健康中國(guó)等國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)傾斜，同時(shí)更多關(guān)注行業(yè)轉(zhuǎn)型的需求，研究城市用地從增量到存量、從規(guī)模擴(kuò)張到品質(zhì)提升，以及部分城市發(fā)展出現(xiàn)“收縮”現(xiàn)象給城市設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容帶來的變化。在規(guī)劃體系變革背景下，城市設(shè)計(jì)如何在國(guó)土空間規(guī)劃中充分發(fā)揮作用也是值得深入探討的選題方向。此外，學(xué)校所處的地域條件、氣候環(huán)境等特征都能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)選題提供重要依托。以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校所處的寒地城市為設(shè)計(jì)選題帶來了獨(dú)有的特殊氣候條件，以氣候適應(yīng)性規(guī)劃提升寒地城市人居環(huán)境質(zhì)量也是設(shè)計(jì)選題的關(guān)注重點(diǎn)，同時(shí)，東北老工業(yè)基地的地域特征也可為選題提供歷史文化保護(hù)和工業(yè)基地更新等方面豐富的實(shí)踐載體。

4.2 過程主導(dǎo)的教學(xué)方法

設(shè)計(jì)研究過程的訓(xùn)練是研究生城市設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重點(diǎn)。通過建立完整的全過程設(shè)計(jì)教學(xué)體系，強(qiáng)化調(diào)研分析、案例借鑒、理念融入、功能定位、目標(biāo)確立、空間設(shè)計(jì)和技術(shù)方法應(yīng)用支持等教學(xué)環(huán)節(jié)，助力學(xué)生深入了解設(shè)計(jì)實(shí)踐的不同階段——從對(duì)空間認(rèn)知、完成到提出方案、深化方案，直至最終方案的完成（圖4）。在教學(xué)過程中設(shè)置多個(gè)匯報(bào)節(jié)點(diǎn)并開展互動(dòng)研討，以此強(qiáng)化學(xué)生的過程意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容整體的把控能力。過程主導(dǎo)的培養(yǎng)旨在使學(xué)生深入了解當(dāng)前城鄉(xiāng)規(guī)劃轉(zhuǎn)型背景的復(fù)雜性和任務(wù)的艱巨性，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿?zé)狳c(diǎn)問題，學(xué)會(huì)針對(duì)相關(guān)問題利用理論工具和技術(shù)方法開展多元目標(biāo)和情境下的城市設(shè)計(jì)研究，提升城市設(shè)計(jì)研究分析能力。同時(shí)，在設(shè)計(jì)過程中也需要培養(yǎng)學(xué)生未來作為規(guī)劃師對(duì)政府、市場(chǎng)和市民結(jié)合的公眾參與和治理的協(xié)調(diào)能力。

4.3 新技術(shù)賦能

當(dāng)前，城市設(shè)計(jì)已步入以人機(jī)互動(dòng)的數(shù)字技術(shù)方法工具變革為核心特征的階段[20]，人工智能與大數(shù)據(jù)能夠給城市設(shè)計(jì)的技術(shù)理念、方法和技術(shù)創(chuàng)新提供強(qiáng)有力支撐，實(shí)現(xiàn)城市設(shè)計(jì)的人本化、精細(xì)化與智能化，因此新技術(shù)賦能研究生城市設(shè)計(jì)教學(xué)具有重要意義。新技術(shù)介入城市設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，其中教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確要求各階段的設(shè)計(jì)內(nèi)容具備科學(xué)數(shù)據(jù)作為論證與支撐，讓設(shè)計(jì)概念趨于科學(xué)化與合理化[22]，教學(xué)內(nèi)容突出強(qiáng)調(diào)從數(shù)據(jù)研判到方案生成的數(shù)字化城市設(shè)計(jì)邏輯的形成，側(cè)重學(xué)生對(duì)于大數(shù)據(jù)運(yùn)用能力與數(shù)字化時(shí)代創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而非單純操作技術(shù)的提升。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)作為研究突破口來解釋復(fù)雜的城市問題，除了進(jìn)行空間分析之外，引導(dǎo)學(xué)生以“人”為核心，結(jié)合多源數(shù)據(jù)分析，深入研究城市物質(zhì)空間背后各類人群的心理和行為特征以及多樣化需求，進(jìn)而通過更為精細(xì)化的城市設(shè)計(jì)塑造宜人的城市空間環(huán)境。此外，面向國(guó)土空間規(guī)劃體系重構(gòu)等行業(yè)變革對(duì)城市設(shè)計(jì)提出的新要求，新技術(shù)加持有助于人們以科學(xué)量化的研判結(jié)果提升城市設(shè)計(jì)編制和實(shí)施監(jiān)督的質(zhì)量，增強(qiáng)科學(xué)性。

4.4 課程思政融入

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生未來將肩負(fù)起實(shí)施國(guó)家戰(zhàn)略的歷史使命和重要責(zé)任，其思想道德和價(jià)值取向直接關(guān)系到國(guó)家城鄉(xiāng)建設(shè)的質(zhì)量[16]。城市設(shè)計(jì)課程作為城鄉(xiāng)規(guī)劃人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，亟需將設(shè)計(jì)的價(jià)值取向、職業(yè)道德、科學(xué)認(rèn)知方法、辯證的思維方法等思政教育融入課程教學(xué)[23]。城市設(shè)計(jì)課程思政教育既不能生搬硬套，也不能成為脫離課程教學(xué)的簡(jiǎn)單拼貼和說教，而是要將思政內(nèi)容“潤(rùn)物細(xì)無聲”地有效融入課程教學(xué)過程中。從城市設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展歷史、理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用等方面深入識(shí)別和發(fā)掘教學(xué)中潛在的思政元素和思政內(nèi)涵，同時(shí)建立課程思政資源庫(kù)，并從各項(xiàng)政策文件、對(duì)學(xué)科建設(shè)具有重要貢獻(xiàn)的人物事跡和城市設(shè)計(jì)重要案例成果等方面逐步完善課程思政資源庫(kù)。通過創(chuàng)新思政教學(xué)方法和拓寬教學(xué)思路，將思政教育貫穿課程教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)潛移默化地接受思政教育，能夠真正成為新時(shí)代具有較高職業(yè)素養(yǎng)和思想道德水平的高層次專業(yè)復(fù)合型人才。

4.5 協(xié)同創(chuàng)新的聯(lián)合教學(xué)方式

積極開展聯(lián)合教學(xué)，建立校內(nèi)跨學(xué)科聯(lián)合、國(guó)際校際聯(lián)合、校企校政聯(lián)合等多個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，研究協(xié)同合作機(jī)制，以創(chuàng)新和改革教學(xué)方式為手段，使學(xué)生在掌握城市設(shè)計(jì)方法與技能的同時(shí)，掌握相關(guān)行業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)并提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的綜合能力，以此提高設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)施效果。加強(qiáng)研究生跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)能夠拓寬學(xué)生視野并提升其處理城市設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)問題的能力，近年來城市設(shè)計(jì)教育的重心逐漸向建筑學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)移[24]，因此教學(xué)中明確多元化跨學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施專業(yè)互補(bǔ)與專業(yè)協(xié)同的教學(xué)機(jī)制十分必要；同時(shí)加強(qiáng)國(guó)際交流機(jī)會(huì)，以國(guó)際校際聯(lián)合的方式引入國(guó)際知名規(guī)劃師和教授參與教學(xué)環(huán)節(jié)，使其能夠站在國(guó)際前沿的角度來思考不同學(xué)科交互作用下城市設(shè)計(jì)前進(jìn)的方向，以國(guó)際化的教學(xué)方法改革為手段，提高教學(xué)內(nèi)容的多元化和實(shí)施效果等；此外，通過政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同建立與地方政府以及規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)有效的聯(lián)合互惠機(jī)制，拓寬學(xué)生多元開放性視野，推動(dòng)科研創(chuàng)新與教學(xué)互促，從而避免教學(xué)與行業(yè)需求脫節(jié)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐之間存在差距的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，發(fā)揮高校“創(chuàng)新型、實(shí)踐型、服務(wù)型”的綜合型專業(yè)人才培養(yǎng)基地的作用。

4.6 師生互動(dòng)的成果評(píng)價(jià)

城市設(shè)計(jì)教學(xué)往往需要學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)為單位提交成果，但卻需要針對(duì)學(xué)生個(gè)人評(píng)定成績(jī)，為有效解決如何公正評(píng)判團(tuán)隊(duì)中每位學(xué)生成績(jī)的問題，改革教學(xué)中單純依靠教師打分的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建適合于以學(xué)生團(tuán)隊(duì)為單位提交成果的規(guī)劃設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)分原則、評(píng)分機(jī)制、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)權(quán)重等；采取過程式評(píng)價(jià)方式，課程成績(jī)由考勤、各節(jié)點(diǎn)成果匯報(bào)、最終成果匯報(bào)等多個(gè)部分共同組成，以促進(jìn)對(duì)節(jié)點(diǎn)質(zhì)量的把控，有效實(shí)現(xiàn)全過程的質(zhì)量監(jiān)督；在成果評(píng)價(jià)過程中強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，在教師點(diǎn)評(píng)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)，以此促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的相互學(xué)習(xí)與反思，利于教師得到課程教學(xué)問題的反饋，同時(shí)也能保障成果評(píng)價(jià)的公平性。

4.7 教學(xué)特色的優(yōu)勢(shì)傳承

充分發(fā)揮學(xué)校既有人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，積極傳承城市設(shè)計(jì)教學(xué)特色。以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校具有幾十年的城市設(shè)計(jì)教學(xué)積淀，為國(guó)家培養(yǎng)了大批以物質(zhì)空間設(shè)計(jì)見長(zhǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)人才。在研究生城市設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)注重傳承優(yōu)良傳統(tǒng)、彰顯專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，積極關(guān)注本學(xué)科國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，將前沿研究引入城市設(shè)計(jì)教學(xué)，提升研究生的科學(xué)研究能力并塑造其自主創(chuàng)新精神，拓寬其學(xué)術(shù)視野。同時(shí)立足地緣特點(diǎn)，將地域性與創(chuàng)新性結(jié)合，引導(dǎo)研究生開展地域特色與國(guó)際學(xué)術(shù)前沿相結(jié)合的課題研究，培養(yǎng)研究生開拓創(chuàng)新的能力，充分利用地處北方嚴(yán)寒地區(qū)的典型氣候地域和東北老工業(yè)基地城市的特點(diǎn)，培養(yǎng)研究生對(duì)東北嚴(yán)寒地域空間及社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境的分析研究能力。

5 結(jié) 語

新時(shí)代發(fā)展背景對(duì)城市設(shè)計(jì)教學(xué)提出新的要求，建筑類高校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，緊密結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略以及行業(yè)轉(zhuǎn)型的需求，積極開展城市設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究，進(jìn)一步完善專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、能夠承擔(dān)新時(shí)代城鄉(xiāng)建設(shè)工作的高層次城市設(shè)計(jì)人才。

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