“一帶一路”背景下陜西高校體育教師對(duì)外交流的路徑與策略研究

李丹 紀(jì)旺旺 郭偉 于善

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)際調(diào)查法分析陜西省高校體育教師對(duì)外交流的現(xiàn)狀，探討陜西省高校體育教師對(duì)外交流的困境，同時(shí)在“一帶一路”背景下借鑒其他高校教師外交的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)陜西省高校體育教師對(duì)外交流，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才服務(wù)于陜西的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技，促進(jìn)陜西體育強(qiáng)省建設(shè)，提升陜西高等教育的國(guó)際影響力。

關(guān)鍵詞：一帶一路；高校體育教師；對(duì)外交流；路徑；策略

基金項(xiàng)目：2021年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目（21YJC890043）；西安體育學(xué)院2022年度教師教育改革與教師發(fā)展研究課題（JSFZ202201）；西安體育學(xué)院2021年度“新文科”研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目（XTJY2113）。

在“一帶一路”背景下，高等教育對(duì)外交流與合作程度不斷深化。陜西作為“絲綢之路”的起點(diǎn)與中華文明的發(fā)祥地其高校對(duì)外開(kāi)放領(lǐng)域雖在不斷提升，但陜西省高校體育教師對(duì)外交流相對(duì)落后，交流方式較為單一，為了同國(guó)際接軌提高國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展，陜西高校需及時(shí)把握當(dāng)前的教育政策，加強(qiáng)國(guó)際間高校體育教師的合作與交流，高效且有序地開(kāi)展教師對(duì)外交流的工作，促進(jìn)高校高水平發(fā)展及國(guó)際化復(fù)合型體育人才培養(yǎng)，進(jìn)一步加快陜西體育強(qiáng)省建設(shè)。

1“一帶一路”背景下高校教師對(duì)外交流的政策指導(dǎo)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確指出要擴(kuò)大教育開(kāi)放、加強(qiáng)國(guó)際教育交流與合作，推進(jìn)高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，支持體育教師海外研修訪學(xué)[1]?！丁笆奈濉斌w育發(fā)展規(guī)劃》提出進(jìn)一步加強(qiáng)體育對(duì)外交流，建立新的體育交流模式，不斷提高我國(guó)的體育教學(xué)水平，進(jìn)一步提升體育教育質(zhì)量[2]。2018年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出，鼓勵(lì)和支持高校教師赴國(guó)外訪問(wèn)學(xué)習(xí)、參加國(guó)際交流合作，在教師考評(píng)中引入培訓(xùn)學(xué)分，要以提高教學(xué)質(zhì)量、科研和辦學(xué)水平為目標(biāo)，依托教育廳國(guó)際交流項(xiàng)目選派并扶持一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀的中青年教師赴海外高校、科研院所考察學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)校教師國(guó)際交流能力，建設(shè)具有現(xiàn)代國(guó)際教育理念、學(xué)術(shù)視野開(kāi)闊、富有創(chuàng)新性的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)高校重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展[3]。體育是我國(guó)十四五發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，與國(guó)民健康培養(yǎng)、國(guó)家形象樹(shù)立等息息相關(guān)。高校體育教師作為體育教育事業(yè)的參與者，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)展對(duì)外交流與合作，對(duì)于拓寬教師的國(guó)際化視野、提升教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)“雙一流”建設(shè)有著推動(dòng)作用。

2高校教師對(duì)外交流的價(jià)值體現(xiàn)

2.1高校自身發(fā)展需要體育教師對(duì)外交流

高校師資力量的國(guó)際化是高校發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，美國(guó)學(xué)者強(qiáng)調(diào)“大學(xué)國(guó)際化的重點(diǎn)并不只是國(guó)家間的學(xué)生交流，還有師生與科研人員的交流與合作”[4]。高校教師在開(kāi)展國(guó)際交流合作中有助于拓寬視野，提升教學(xué)科研能力、享受多元文化的熏陶，在交流中融入中華民族優(yōu)秀文化，充分吸收并借鑒其他高校國(guó)際交流的成功經(jīng)驗(yàn)，可促進(jìn)高校教學(xué)創(chuàng)新與文化發(fā)展，提升自身發(fā)展水平與科研能力。

2.2知識(shí)傳播與時(shí)代的發(fā)展需要高校體育教師對(duì)外交流

高校體育教師更需要與國(guó)外高校進(jìn)行交流合作，通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)國(guó)際知識(shí)技能與新規(guī)則，？國(guó)際化教學(xué)理念融入到我國(guó)高校體育教學(xué)管理、科研和人才培養(yǎng)等領(lǐng)域，使我國(guó)的教學(xué)理念同國(guó)際接軌。通過(guò)對(duì)外交流促使高校跟隨國(guó)際化潮流，提升我國(guó)高校在世界的影響力，促進(jìn)我國(guó)高等教育的發(fā)展。

2.3教師外交有助于培養(yǎng)國(guó)際化高素質(zhì)復(fù)合型人才

教師通過(guò)對(duì)外交流學(xué)習(xí)吸收其他高校優(yōu)秀的教育理念，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式與方法，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案并對(duì)其因材施教，促進(jìn)學(xué)生國(guó)際化素養(yǎng)以及專業(yè)技能的形成；其次是培養(yǎng)符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的學(xué)科交叉、知識(shí)融合、技術(shù)集成的復(fù)合型人才，教師通過(guò)不斷外交學(xué)習(xí)，拓展自身的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思維，將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生多種技能，使其穿梭于多種領(lǐng)域。

2.4體育在高校對(duì)外交流中的作用

體育作為全世界的共同語(yǔ)言為高校外交工作起到推動(dòng)作用[5]。當(dāng)前各國(guó)高校之間體育對(duì)外交流內(nèi)容日益豐富，通過(guò)體育文化的相互融合、體育科研合作、國(guó)際優(yōu)秀體育人才培養(yǎng)等方式對(duì)加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍與高等教育的建設(shè)、推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀體育文化的對(duì)外傳播、提升高校體育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力有著重要意義，因此，高校體育教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟“一帶一路”的倡議與新時(shí)代的引領(lǐng)展開(kāi)對(duì)外交流[6]。

3陜西高校體育教師對(duì)外交流的現(xiàn)狀與困境

3.1陜西省高校體育對(duì)外交流的現(xiàn)狀

高校間進(jìn)行體育對(duì)外交流與合作是提升高校體育發(fā)展水平的重要途徑[8]。通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)陜西省不同層次的高校共有95所，陜西省對(duì)外交流已經(jīng)在穩(wěn)步推進(jìn)，但高校體育對(duì)外交流與合作較少，交流的平臺(tái)與深度都不夠、交流的形式較為單一、路徑狹窄。隨著“一帶一路”倡議的提出，當(dāng)前陜西多所高校積極開(kāi)展國(guó)際體育對(duì)外交流與合作，從成立“絲綢之路”大學(xué)聯(lián)盟、參與和承辦大型賽事、學(xué)術(shù)科研交流、培養(yǎng)國(guó)際組織人才、交流訪問(wèn)等多角度助力陜西省高校體育對(duì)外交流，如表1所示。

3.2西安體育學(xué)院對(duì)外交流

西安體育學(xué)院作為西北地區(qū)唯一的專業(yè)體育院校，在“一帶一路”倡議的引領(lǐng)下，近年來(lái)通過(guò)多種渠道與多國(guó)進(jìn)行體育和體育教師交流與合作，不斷擴(kuò)大合作范圍、豐富交流內(nèi)容，以“一帶一路”倡議為契機(jī)，加深與沿線各國(guó)體育院校的交流與合作，培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野的體育人才，西安體育學(xué)院在體育對(duì)外交流方面?zhèn)戎貫槿齻€(gè)方向，第一為體育賽事交流。赴國(guó)外進(jìn)行賽事交流、承辦比賽，進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)際體育組織的賽事交流，對(duì)標(biāo)國(guó)際一流賽事，宣傳陜西深厚的歷史底蘊(yùn)；第二為科研合作與教師互換交流。西安體育學(xué)院與多國(guó)體育院校建立長(zhǎng)期合作，旨在加強(qiáng)體育交流等方面的步伐；第三為體育人才培養(yǎng)交流。學(xué)院與多國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)體育科學(xué)碩士、博士研究生，為學(xué)院建立培養(yǎng)國(guó)際體育人才良好的合作平臺(tái)與關(guān)系，教師是社會(huì)進(jìn)步、高校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要基石，教師的國(guó)際視野和國(guó)際交流能夠更好地服務(wù)學(xué)科建設(shè)及學(xué)校發(fā)展，但目前為體育教師提供的對(duì)外交流與合作的機(jī)會(huì)并未達(dá)到應(yīng)有的程度，如表2所示。

3.3陜西省高校體育教師對(duì)外交流的困境

陜西作為絲路起點(diǎn)，具有優(yōu)越的地緣和人文優(yōu)勢(shì)，但因陜西地處西北，在高校國(guó)際對(duì)外交流方面與東部地區(qū)相比還存有一定差距，高校體育教師對(duì)外交流開(kāi)展過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。

3.3.1教師對(duì)外交流方式單一、渠道狹窄

高校師資國(guó)際化包括課程教學(xué)國(guó)際化與科研國(guó)際化，教師在教學(xué)方式、人才的培養(yǎng)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方面同樣影響高校國(guó)際體育教學(xué)水平。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，陜西高校體育教師對(duì)外交流呈現(xiàn)重科研輕教學(xué)，若只注重科研項(xiàng)目的國(guó)際化交流不利于國(guó)際化人才的全面培養(yǎng)。在教學(xué)方式上，陜西省高校體育課程大多采用傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，過(guò)于注重技能的傳授，理論與實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)有待提升，因此教師在對(duì)外交流中應(yīng)該注重課程教學(xué)、人才培養(yǎng)，并接觸新的國(guó)際化教育方法、更新課程理念[7]。

3.3.2教師缺乏對(duì)外交流意識(shí)、交流時(shí)間短效果不顯著

高等教育國(guó)際化是當(dāng)下的一大趨勢(shì)，陜西省高校體育教師缺乏對(duì)外交流的意識(shí)，交流時(shí)間較短導(dǎo)致效果并不顯著。

3.3.3陜西高校體育教師外交經(jīng)費(fèi)投入與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有限

高校在引進(jìn)外籍專家、舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、選派教師出國(guó)交流等方面需要很大的教育經(jīng)費(fèi)支撐，當(dāng)前陜西政府在高等教育方面投入資金較少，教師評(píng)價(jià)指標(biāo)不夠完善，缺少教師外交合作激勵(lì)制度，陜西大部分高校沒(méi)有將教師對(duì)外交流與合作工作納入到教師晉升、考核的指標(biāo)中，部分學(xué)校沒(méi)有專門負(fù)責(zé)高校教師對(duì)外交流與國(guó)際合作的部門，從而影響了教師國(guó)際化交流與合作。

3.3.4高校教師對(duì)外交流缺乏政策支持

政策與法規(guī)的缺失影響高校教師對(duì)外交流。在我國(guó)東部沿海地區(qū)因政府對(duì)其地區(qū)教師對(duì)外交流做出強(qiáng)有力的政策支持，在教師外交方面完成了很大的改革，相比較西部地區(qū)政府政策支持力度較落后于東部地區(qū)，在《中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告》研究中表明：高校教師對(duì)外交流合作、進(jìn)修方面申報(bào)手續(xù)繁瑣，限制了陜西省高校體育教師對(duì)外交流，陜西對(duì)外交流的法律法規(guī)制度不健全，制定的留學(xué)教育政策、中外合作辦學(xué)等政策大多以綱要、意見(jiàn)等形式出現(xiàn)，雖然可以解決一些問(wèn)題，但相關(guān)系統(tǒng)性與操作性不夠強(qiáng)，導(dǎo)致西部地區(qū)教師對(duì)外交流水平落后于東部地區(qū)，限制陜西省高校體育教師對(duì)外交流與合作。

4陜西高校體育教師對(duì)外交流的路徑與策略

4.1地方政策支持，政府部門引導(dǎo)

地方政府、教育部門、體育部門應(yīng)從政策上支持和引導(dǎo)高校教師國(guó)際化交流與合作，重視體育教師在高校中的重要性，對(duì)高校實(shí)行制度化建設(shè)并設(shè)有國(guó)際交流機(jī)構(gòu)，制訂教師赴海外交流、訪學(xué)、深造、科研合作的政策支持，為體育教師爭(zhēng)取對(duì)外交流的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，以擴(kuò)大教師外交的領(lǐng)域、提高教師的體育教學(xué)、科研能力，鼓勵(lì)體育教師學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)教育理念，提升體育文化交流及外語(yǔ)水平為高等教育的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。

4.2教師自我提高，增加國(guó)際視野

將我國(guó)的體育教育經(jīng)驗(yàn)與成果對(duì)外傳播，增加與國(guó)際教師間的溝通，積極參與“一帶一路”教育合作，通過(guò)體育教師外交促進(jìn)高校體育教學(xué)模式與方法的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)陜西高校體育事業(yè)的發(fā)展。

4.3學(xué)校開(kāi)拓視野，支持力度到位

高校應(yīng)重視體育外交對(duì)高校的作用，充分發(fā)揮體育應(yīng)有的價(jià)值，針對(duì)高校體育教師對(duì)外交流學(xué)校應(yīng)給予足夠的政策和資金支持，努力打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)，為體育教師提供國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵(lì)教師對(duì)外交流學(xué)習(xí)，制定教師外交優(yōu)惠政策，使教師隊(duì)伍走向國(guó)際舞臺(tái)。

5結(jié)語(yǔ)

高校教師對(duì)外交流對(duì)促進(jìn)世界各國(guó)互信合作、互利共贏、交流互鑒中產(chǎn)生重要的影響，高校開(kāi)展體育教師對(duì)外交流與合作是提升高校體育發(fā)展水平的重要途經(jīng)，高校體育教師國(guó)際交流與合作，對(duì)提升高校體育教師國(guó)際視野和國(guó)際觀念，推動(dòng)雙一流和高等教育建設(shè)有著重要作用，但陜西省高校體育教師在對(duì)外交流過(guò)程中還存在外交方式單一、路徑狹窄、缺乏對(duì)外交流意識(shí)、外交經(jīng)費(fèi)投入與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有限、缺乏政策支持等問(wèn)題，陜西省應(yīng)以“一帶一路”的倡議為契機(jī)，從國(guó)家政策、教師自身、學(xué)校等方面采取措施促進(jìn)高校體育教師對(duì)外交流，促進(jìn)高等教育國(guó)際化發(fā)展，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的國(guó)際化優(yōu)秀體育人才，助力實(shí)現(xiàn)我國(guó)由教育大國(guó)發(fā)展為教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。

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