《海燕》跟蹤學(xué)習(xí)

課內(nèi)跟蹤

【基礎(chǔ)存盤(pán)】

1.下列句子中字形和加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.在滄茫的大海上，一只海鷗（ōu）盤(pán)旋著，不一會(huì)兒，就往輪船那飛去了。

B.他這個(gè)人不但蠢笨還很高傲（ào），班上的同學(xué)都不理睬他。

C.不管遇到什么事情都不要息滅內(nèi)心的希望之火，這樣你以后才有機(jī)會(huì)在天空中飛翔（xiáng）。

D.他是一個(gè)敏（mǐ）感的孩子，向來(lái)心事重，今天遇到這樣的事情，肯定變得更膽祛了。

2.閱讀下面文段，回答問(wèn)題。

人生，并非只有陽(yáng)光和鮮花，有時(shí)也會(huì)遇到坎坷，甚至是面臨各種“暴風(fēng)雨”。面臨暴風(fēng)雨時(shí)，應(yīng)該像勇敢的海燕一樣，毫無(wú)畏懼地去迎接它們，而不是像海鷗那樣呻吟著，像企鵝那樣躲藏在懸崖底下。只有經(jīng)過(guò)這暴風(fēng)雨的洗禮，我們才能迎來(lái)陽(yáng)光。

（1）畫(huà)橫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

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（2）將下列結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)分別填在對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

陽(yáng)光鮮花毫無(wú)畏懼迎來(lái)陽(yáng)光

遇到坎坷樹(shù)木草地永不言敗

（ ）——（ ）

（ ）——（ ）

（ ）——（ ）

（3）下列與文中畫(huà)波浪線句子的雙引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿(mǎn)生機(jī)”。

B.從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上。

C.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？

D.“知之為知之，不知為不知”，我記住了。

【課內(nèi)精讀】

3.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”一句的理解。

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★4.作者在文中是怎樣表現(xiàn)海燕的形象的？

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5.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文通篇運(yùn)用了象征手法，作者筆下的“海燕”象征著無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)。這個(gè)藝術(shù)形象啟迪著后人要勇敢、樂(lè)觀地面對(duì)困難。

B.“就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)?！边@句話(huà)從烏云的角度來(lái)寫(xiě)海燕的叫喊，一方面寫(xiě)出海燕的勇敢無(wú)畏，另一方面也表現(xiàn)烏云對(duì)海燕的理解和認(rèn)同。

C.暴風(fēng)雨逼近，海燕從“叫喊”到“大笑”“號(hào)叫”，從“飛翔”到“飛舞”，動(dòng)作更有力度，更迅捷歡快，愈發(fā)充滿(mǎn)豪情和斗志。

D.“它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！”句中的破折號(hào)，著意強(qiáng)調(diào)海燕必勝的信念，給人以鼓舞。

[跟蹤遷移]

【綜合實(shí)踐】

6.學(xué)習(xí)完本課后，九年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開(kāi)展以“學(xué)習(xí)海燕，勇敢面對(duì)暴風(fēng)雨”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。

（1）小語(yǔ)準(zhǔn)備擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)贊頌海燕，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，幫她補(bǔ)全上聯(lián)。

上聯(lián)：海燕

下聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)邊疆

（2）文中的海燕矯健、勇敢、無(wú)畏、善戰(zhàn)，而海鷗、海鴨、企鵝卻膽小躲藏。假如你是一只海燕，會(huì)對(duì)海鷗、海鴨等說(shuō)些什么呢？

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（3）生活中，我們會(huì)面臨各種各樣的“暴風(fēng)雨”，你應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

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（擬題 江西 尹愛(ài)春）（參考答案見(jiàn)下期）