關(guān)于在小學(xué)道德與法治教學(xué)中融入愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐探討

李雪梅

【摘? 要】

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重對(duì)學(xué)生良好品德、健全人格和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。其中，小學(xué)道德與法治教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生品德良好發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要課程。本文分別從以人為本滲透愛(ài)國(guó)主義、教法創(chuàng)新激蕩愛(ài)國(guó)情感和優(yōu)化升級(jí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操三方面入手，對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐進(jìn)行探析，以期通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方案推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育取得顯著成效。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)教育；愛(ài)國(guó)主義；道德與法治

小學(xué)教育階段的道德與法治教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)道德標(biāo)準(zhǔn)、良好道德素養(yǎng)、法律意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷有非常重要的作用。因此，抓好小學(xué)生啟蒙階段的愛(ài)國(guó)主義教育，不僅對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)大有裨益，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)不可或缺的重要內(nèi)容。

以人為本滲透愛(ài)國(guó)主義，提升道法育人質(zhì)量

教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想滲透愛(ài)國(guó)主義教育，提升道德法治課的育人質(zhì)量。因?yàn)樾W(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，所以，凸顯道法課程的“實(shí)踐性”和“開放性”，才能符合小學(xué)生的情感狀態(tài)和成長(zhǎng)需求，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，在潛移默化過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義滲透。中國(guó)，不僅地廣物博，而且傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。無(wú)論是地理環(huán)境、歷史文化還是發(fā)展成就都是指引學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的良好素材。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)本著以人為本的原則，以各種真實(shí)案例為依托幫助學(xué)生了解黨和國(guó)家。比如在進(jìn)行《生命最寶貴》這一課教學(xué)時(shí)，筆者通過(guò)搜索一些消防戰(zhàn)士、抗洪英雄、白衣天使在火場(chǎng)、水災(zāi)和疫情等現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)案例，一方面希望幫助孩子感受生命的渺小和可貴，也讓他們體會(huì)到國(guó)家和黨為人民服務(wù)精神的高貴品格，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，接納愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，進(jìn)一步提升道法育人質(zhì)量。

教法創(chuàng)新激蕩愛(ài)國(guó)情感，探索更多教育路徑

在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用單一的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)灌輸和講解，讓愛(ài)國(guó)主義教育效果大打折扣。而新課程理念主張走出課堂教學(xué)“舒適區(qū)”，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教法創(chuàng)新，有效引導(dǎo)學(xué)生思考，達(dá)到事半功倍的教育效果。比如在“低碳生活每一天”教學(xué)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，尋找風(fēng)能、太陽(yáng)能、沼氣等環(huán)保綠色節(jié)能，以技術(shù)創(chuàng)新成果為依托讓學(xué)生感受到國(guó)家的偉大，既生動(dòng)又高效。再比如在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師可以借助信息化教學(xué)法，將我國(guó)五千多年來(lái)的史料生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生深刻體悟到民族命運(yùn)共同體的內(nèi)涵。這種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式與小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律相契合，能夠有效激蕩其愛(ài)國(guó)主義情感，在我們的道德法治教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)探索更多的教育路徑增強(qiáng)學(xué)生共鳴從而更加科學(xué)高效地滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

優(yōu)化升級(jí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，組建多樣愛(ài)國(guó)活動(dòng)

首先，教師要加大教材開發(fā)力度，進(jìn)一步完善愛(ài)國(guó)主義教育滲透體系。比如筆者在“美麗文字民族瑰寶”教學(xué)中搜集了大量文字演變歷史的數(shù)字資源，借助數(shù)字資源再現(xiàn)文字文化，詮釋文字價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。其次，教師應(yīng)該通過(guò)組建多樣化的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的學(xué)習(xí)和參與，比如敬老院做一日義工、馬路上當(dāng)一日交警、幫助孤寡老人洗衣做飯讓學(xué)生身體力行，讓學(xué)生潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義教育的熏陶。

總結(jié)

總而言之，愛(ài)國(guó)主義教育是小學(xué)道德與法治教育的重要內(nèi)容，也是每個(gè)公民必備的道德品質(zhì)，必須通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方案對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，助力學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)國(guó)敬黨的優(yōu)良品質(zhì)。