孩子要上一年級，這些方面需注意

祁陶宇

一年級的孩子從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)觀念相對淡薄，還不知道知識以及學(xué)好知識對自己意味著什么。這是他們所處的年齡階段導(dǎo)致的，這個階段的幼兒在平日往往會表現(xiàn)出注意力不穩(wěn)定、不集中，意志力比較弱，憑興趣去認(rèn)識事物，感興趣的事情會全神貫注，不感興趣的則心不在焉。因此，如果能夠讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子來說將受益終生。

【案例】

浩浩是一個二年級的小學(xué)生，由于從小父母比較嬌慣他，很多事情都是父母幫忙去做，甚至連穿衣服都要媽媽幫忙。浩浩的父母總覺得浩浩還小，照顧他的生活也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

可當(dāng)浩浩上了二年級以后，他的父母開始察覺到有些不對勁了，因為浩浩在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和生活中一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，一開始，浩浩的父母覺得浩浩可能是剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還沒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)模式，等上了二年級就好了。但如今浩浩已經(jīng)二年級了，他的表現(xiàn)依然沒有任何改善，寫作業(yè)需要在父母的一再催促下才能艱難完成，爸爸檢查作業(yè)時更是血壓飆升，浩浩的錯字別字一大堆，口算正確率極低，寫的字也是東倒西歪。這樣的情況下，浩浩能勉強寫完作業(yè)就不錯了，更別提提前預(yù)習(xí)一下課程了，最后連收拾整理書包也要媽媽代替，每天早上上學(xué)都和打仗一樣，媽媽還要幫浩浩穿衣服、催促他洗漱、盯著他吃早餐再到催促他出門。件件事情都要依賴父母督促和幫忙，浩浩的父母也覺得越來越心累。

【案例分析】

案例中的浩浩由于被寵溺過度，導(dǎo)致事事依賴他人，需要父母幫忙穿衣服、幫忙整理書包、作業(yè)完成很馬虎、事事都要在父母的聲聲催促下才去做，這種種表現(xiàn)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是缺乏主動性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。若是任由這樣的壞習(xí)慣發(fā)展下去，不但會直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績，而且會有損身心健康，影響孩子的能力以及性格的發(fā)展。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化傾向。俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！倍鴫牧?xí)慣則是“道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步”。

由于一年級小學(xué)生的自我約束能力不強，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應(yīng)小學(xué)生活。因此他們在課堂和課后的表現(xiàn)往往不盡如人意，可能會表現(xiàn)出注意力集中時間不長、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺、語言表達(dá)能力不足、沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)意識等問題。父母不能抱著“孩子小，大了自然會好”的想法，采取等待和遷就的態(tài)度，要知道，任何壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，想要改正是要付出相當(dāng)多的時間和精力的。而一、二年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展的重要階段，若不在這個時期抓緊培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未來孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)就會越來越差，父母也會更加無力。

學(xué)習(xí)習(xí)慣需要訓(xùn)練，但不同年齡的孩子在內(nèi)容和方法上都有區(qū)別。對于一年級的孩子來說，家長要針對性地進(jìn)行一些常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

培養(yǎng)認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。孩子在上一年級之前可能更習(xí)慣于輕松自由的活動，但進(jìn)入小學(xué)后，他們需要逐漸適應(yīng)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活。因此，家長應(yīng)鼓勵孩子在上課前仔細(xì)準(zhǔn)備所需要的書籍、文具等學(xué)習(xí)用品，確保他們能專注于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自律和準(zhǔn)備習(xí)慣。同時，可以提前一天預(yù)習(xí)第二天的相關(guān)課程內(nèi)容，對第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。

培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣。在課堂上，老師會講解新的知識，孩子需要通過傾聽掌握這些知識。家長可以通過和孩子一起討論課堂內(nèi)容、提問孩子以檢驗他們的理解能力，促進(jìn)他們專心傾聽。對于老師布置的課后作業(yè)，家長也可以鼓勵孩子自己去記，而不是依賴?yán)蠋熢诎嗉壢豪锇l(fā)來的作業(yè)信息。在課堂之外，家長還可以鼓勵孩子閱讀、聽講座，或是進(jìn)行一些聽知覺方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的注意力和專注力。

培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。仔細(xì)觀察不僅能夠提高孩子對事物的敏感度，還能幫助他們更好地感受周圍的環(huán)境。一年級的孩子注意隨意性強，只對感興趣的事情集中注意、認(rèn)真觀察，而一些他們看起來乏味的事情則不免會心不在焉。那么如何培養(yǎng)孩子的觀察力呢？家長可以通過帶孩子參觀博物館，觀察大自然的變化，留意生活中的一草一木，鼓勵孩子繪畫、拍照，培養(yǎng)他們對細(xì)節(jié)的敏感，提升孩子的觀察能力。在生活中，家長借助實物、圖片和游戲的方式吸引孩子的注意力，引導(dǎo)孩子主動觀察發(fā)現(xiàn)。

培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。閱讀對孩子的語言表達(dá)、邏輯思維等能力非常重要。家長可以以身作則，倡導(dǎo)孩子每天都留出一定的閱讀時間，培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣?？梢詾楹⒆犹峁┻m合年齡的書籍或雜志，并與孩子交流分享自己的閱讀體驗。家長還可以定期和孩子一起討論他們閱讀的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子思考和表達(dá)自己的看法。

培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、批判性思維和問題解決能力。很多孩子寫作業(yè)時一遇到不會做的題就放棄或找大人幫忙，直接跳過自己思考探索答案的過程，面對這種情況，家長可以鼓勵孩子在遇到問題時先獨立思考，提供解決問題的思路和方法，但最終還是要讓孩子自己思考和做決策。此外，家長還可以通過討論時事、觀察生活現(xiàn)象等方式激發(fā)孩子的思考，并尊重他們的獨立觀點。

總而言之，家長在孩子即將上一年級之前，要重視培養(yǎng)一系列的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過培養(yǎng)認(rèn)真準(zhǔn)備、專心傾聽、仔細(xì)觀察、認(rèn)真閱讀和獨立思考的習(xí)慣，幫助孩子建立起學(xué)習(xí)的基石，為他們的學(xué)業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，并幫助他們在今后的學(xué)習(xí)生活中取得成功。