均衡編班背景下因材施教的策略初探

曾慶

“均衡編班”的結(jié)果是班級與班級之間“整體均衡”，卻造成了學(xué)生個體之間的“不均衡”。為了避免優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”和后進生的跟不上，就需要采取因材施教的辦法，讓每一個學(xué)生都能得到充分和諧的發(fā)展。下面結(jié)合我這些年的教育教學(xué)工作，談?wù)勗诰饩幇啾尘跋乱虿氖┙痰牟呗院腿〉玫某尚А?/p>

一、課堂教學(xué)與課外語文實踐活動相結(jié)合策略

（一）開展豐富多彩的語文活動，讓孩子在活動中成長

語文學(xué)習(xí)是一項實踐性非常強的科目。豐富多彩的語文活動，讓孩子們在活動中感受到語文的魅力，并對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

班級定期開展整本書閱讀分享活動。譬如《少年讀史記》，就由小組合作，每個孩子選擇其中一個回目，然后按小組分享自己的理解和收獲。閱讀《中國民間故事》，我就事先布置每個孩子講其中一個故事。孩子們自己制作PPT，并在家里把這個故事熟練的講給家里人聽，然后再在課堂上脫稿講故事。通過這樣的活動。每個孩子都能參與其中。也能基本了解每一個故事的內(nèi)容。

短短兩年時間，我們就在課堂上一起分享了十幾本必讀書目。通過這些活動，班級形成了熱愛閱讀課外書的良好氛圍。很多原來不喜歡讀課外書的孩子都養(yǎng)成了閱讀課外書的好習(xí)慣。閱讀能力和寫作水平都穩(wěn)步提高。

（二）組織開展朗誦、演講比賽、朗讀者、挑戰(zhàn)主持人等活動。讓每個孩子都有機會展示自己，并在這些實踐活動中提升聽、說、讀、寫的能力

1.我是朗讀者，我愛朗讀

我非常喜歡董卿主持的《朗讀者》節(jié)目。我模仿這個節(jié)目的模式，在班級里舉辦了一次朗讀者活動。每個孩子選擇自己喜歡的一本書的某個片段。首先是在班級里進行初賽。再由同學(xué)們投票選出優(yōu)勝者到我們學(xué)校的禮堂舉辦《朗讀者》活動。這次活動非常成功，孩子們主動讀了好多本書，大大的提升了孩子們閱讀和朗讀的興趣。

這幾年我們班的孩子參與區(qū)的演講比賽、朗誦比賽，作文大賽、講相聲比賽，獲得特等獎一等獎等各種獎項超過200多人次。

2.課堂就是舞臺，創(chuàng)造機會讓每個孩子都來過一把當(dāng)主持人的癮

我們的課堂就是最好的實戰(zhàn)舞臺。我們班的孩子，每個人都有機會當(dāng)主持人。在每一次的分享活動中，每個小組都會選出兩個主持人?；蚴敲熳运]，或由大家推舉。每個主持人都必須脫稿主持。有些孩子開始是很抵觸的，也有一些孩子很羞澀，但是看著自己的同學(xué)一個個紛紛站上講臺當(dāng)主持人，這些孩子也克服了自己的羞澀和恐懼，勇敢的站到了臺上。并成功主持了一次又一次的匯報活動。

二、均衡編班背景下的作業(yè)差異化設(shè)計策略

由于孩子們的原生家庭、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，接受能力等方面的原因。每個孩子完成作業(yè)的速度，效率和作業(yè)的質(zhì)量都會有很大的差異。我們在布置作業(yè)的時候，如果能根據(jù)孩子的差異進行科學(xué)的設(shè)計，就可以讓不同層次的孩子都能夠很好的完成作業(yè)并取得不同程度的進步。我在這方面主要采取以下幾個策略：

（一）分層布置作業(yè)，避免優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”和后進生跟不上

首先我會根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力進行分組。每天的作業(yè)分組分層次布置。譬如分在A組的同學(xué)要完成四項作業(yè)，B組的完成其中三項就可以了，而C組和D組的只完成兩項就可以了。布置作文的時候，A組的同學(xué)必須要達到450字以上，其他組的孩子在字數(shù)方面就可以酌情減少。

（二）寒、暑假作業(yè)設(shè)計的策略——寒暑假贈給孩子們的“大禮包”

1.把寒、暑假變成讀書季、寫作日

每年寒、暑假我都會推薦孩子們看一批書籍。家長把我布置的這一份作業(yè)稱為是送給孩子假期的“大禮包”。通常暑假我要求A組的孩子要寫20篇作文。?B組的寫15篇，C組的10篇，?D組的5篇。凡是能按質(zhì)按量完成的，每個小組的前幾名，開學(xué)后我都贈送私人定制的禮物。為了爭取得到我的禮物，絕大多數(shù)孩子都能高質(zhì)量的完成這些閱讀和作文的任務(wù)。

2.暑假還是比賽季，把握機會參賽，過一個充實而有意義的暑假

福田區(qū)教科院在暑假經(jīng)常開展一些活動和比賽，我都會組織學(xué)生積極參與。例如2018年福田區(qū)中小學(xué)生暑假環(huán)境調(diào)研活動，我們班有十幾個孩子親臨各個現(xiàn)場調(diào)查、拍照，查閱相關(guān)資料，撰寫研究報告。九個小組十幾人均獲獎。其中三個孩子合作寫的研究報告《綠水青山就是金山銀山-----深圳市水污染調(diào)研報告》榮獲一等獎，并在頒獎儀式上為區(qū)領(lǐng)導(dǎo)做分享匯報。在深圳市的暑假自然筆記大賽中，我們班的孩子獲得市級的一、二等獎。

（三）現(xiàn)場寫作的訓(xùn)練策略——課堂小練筆，鍛煉孩子現(xiàn)場寫作的能力，從容應(yīng)對現(xiàn)場作文。

我們在日常的教學(xué)當(dāng)中會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，有些孩子在家里完成的作文，質(zhì)量會特別高，但是在考試的時候?qū)懙淖魑木筒槐M人意。因此鍛煉孩子們現(xiàn)場作文的能力就尤為重要，其中課堂小練筆就是一個很有效的方法。

學(xué)習(xí)完《刷子李》這篇文章，再結(jié)合《俗世奇人》這本書中寫到的各個行當(dāng)中的奇人奇事。我們學(xué)會了作者抓住每個人最具特色的性格特點，通過神態(tài)、動作、語言等描寫他們的絕技，生動地刻畫了一個又一個栩栩如生的人物形象的寫作方法。?學(xué)完這一課，我們就在課堂上描寫最有特點的同學(xué)，孩子們寫得非常生動有趣，課堂上發(fā)出一陣陣會心的笑聲。

長期堅持和訓(xùn)練課堂小練筆，孩子們寫作的興趣也越發(fā)濃厚了！我的學(xué)生在參加福田區(qū)和深圳市的現(xiàn)場作文比賽均獲得一、二等獎的好成績。在深圳市童話節(jié)寫作比賽中有十幾個孩子分獲特等獎、一等獎。我的學(xué)生寫的文章在《遇見》、《深圳晚報》、《53天天練》、《特區(qū)教育》等報章雜志上發(fā)表。

在均衡編班的背景下，做到因材施教就尤為重要。無論我們采取哪種策略，只要我們心中裝著每一個孩子，我們在進行教學(xué)設(shè)計或作業(yè)設(shè)置的時候，就會關(guān)照到每個層次的孩子。孩子們在小學(xué)六年當(dāng)中就能夠享受到學(xué)習(xí)的樂趣，并能通過各種有趣的活動提升學(xué)習(xí)的興趣和效率，為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。