書院制改革背景下導(dǎo)師的價(jià)值蘊(yùn)意與實(shí)踐探索

劉雅琳 段懿哲 胡晶晶 劉炳 朱會(huì)宇

摘?要：隨著教育模式改革的不斷深入，為提升學(xué)生科學(xué)知識(shí)、專業(yè)技能、思想品德、道德修養(yǎng)等方面的發(fā)展，中醫(yī)藥院校致力于探索適合中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。探析中醫(yī)藥院校書院制改革中實(shí)行本科生導(dǎo)師制的價(jià)值蘊(yùn)意、實(shí)施模式以及提升路徑，以全面提升導(dǎo)師制價(jià)值引領(lǐng)作用，強(qiáng)化本科生發(fā)展教育，達(dá)到個(gè)性化人才培養(yǎng)的目的，將學(xué)生培養(yǎng)成可堪民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，以期為其他中醫(yī)藥院校導(dǎo)師制發(fā)展完善提供理論參考和實(shí)踐借鑒。

關(guān)鍵詞：本科生；導(dǎo)師；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.19.045

0?引言

隨著科技的快速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)需求的人才呈現(xiàn)全面化和個(gè)性化發(fā)展。中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)報(bào)告中對(duì)高等教育人才培養(yǎng)提出新的要求。高校要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，提升專業(yè)人才層次，發(fā)展素質(zhì)教育。書院建設(shè)和本科生導(dǎo)師制建立是深化教育教學(xué)改革的舉措之一，是高等教育一切以學(xué)生為中心的集中體現(xiàn)，也是中國共產(chǎn)黨“人民至上”執(zhí)政理念的具體呈現(xiàn)。

1?中醫(yī)藥院校導(dǎo)師制實(shí)施的價(jià)值意蘊(yùn)

高校育人是一項(xiàng)長久而復(fù)雜的工程，需要多方努力、協(xié)同配合，這也是書院制育人模式的初衷，導(dǎo)師作為教育的具體實(shí)施者，是育人工程的主體，書院制改革中必將是育人工作的中堅(jiān)力量。

1.1?落實(shí)新時(shí)代健康中國戰(zhàn)略實(shí)施的現(xiàn)實(shí)需要

黨的二十大報(bào)告指出“推進(jìn)健康中國建設(shè)”和“促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展”，進(jìn)一步為深化中醫(yī)藥院校的改革發(fā)展提供理論依據(jù)，也為書院制改革以及導(dǎo)師制的推進(jìn)打入強(qiáng)心針和助推劑。本科生導(dǎo)師制將以專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為導(dǎo)向，幫助學(xué)生全面發(fā)展、成長成才，為中醫(yī)藥文化傳承助力，為健康中國建設(shè)添磚加瓦。

1.2?書院制下“導(dǎo)師+”育人模式發(fā)展的必然要求

中醫(yī)藥院校是國家中醫(yī)藥人才培育和培養(yǎng)的主陣地，導(dǎo)師制是幫助身心尚未健全發(fā)展的醫(yī)學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀、塑造健全人格、培養(yǎng)高尚醫(yī)德的有效途徑。導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)以及師生溝通平臺(tái)的拓展，一方面能夠有效幫助導(dǎo)師工作深入到學(xué)生工作的一線，精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和科研素養(yǎng)提升。另一方面，將高校學(xué)生管理工作進(jìn)一步細(xì)分，導(dǎo)師能夠掌握每位學(xué)生思想學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有助于學(xué)生工作的開展和書院、學(xué)院協(xié)同發(fā)展。

1.3?培養(yǎng)中醫(yī)藥院校學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求

全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是教育工作目標(biāo)，也是新時(shí)代形成高水平人才培養(yǎng)體系的根本遵循。相較于傳統(tǒng)的教育模式，導(dǎo)師的參與將更注重對(duì)學(xué)生通識(shí)教育和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、思維方式、道德修養(yǎng)、人際交往等多方面成為一個(gè)全面發(fā)展的人。通過師生之間的互動(dòng)、交流幫助學(xué)生更好地掌握科學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)刻苦鉆研的品質(zhì)，打造五育課程，開展豐富活動(dòng)，為提高中醫(yī)藥院校學(xué)生綜合素質(zhì)提供物質(zhì)與精神保障，促進(jìn)新時(shí)代高端中醫(yī)藥人才德智體美勞全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

2?河南中醫(yī)藥大學(xué)本草書院“導(dǎo)師+”育人模式

2021年1月《河南省高等學(xué)校探索書院制育人模式改革的指導(dǎo)意見（試行）》對(duì)河南省高校書院制改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升育人成效做出了周密細(xì)致的安排?！逗幽现嗅t(yī)藥大學(xué)2021年工作要點(diǎn)》提出，探索推進(jìn)書院制育人模式，加快推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。2021年10月，河南中醫(yī)藥大學(xué)本草書院應(yīng)運(yùn)而生。如何在書院背景下將導(dǎo)師工作進(jìn)一步下沉，讓學(xué)生在各類導(dǎo)師教育中沉浸式感受中醫(yī)藥文化，自覺做中醫(yī)藥文化和事業(yè)的傳播者和繼承者，進(jìn)一步堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信，成為不可忽視的問題。河南中醫(yī)藥大學(xué)本草書院導(dǎo)師制度是導(dǎo)師制本土化的一次創(chuàng)新性嘗試，在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)兼顧通識(shí)教育，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，為導(dǎo)師制順利實(shí)行開辟了新的道路。

書院本著“育人為本，德育為先”的理念，聚焦學(xué)生發(fā)展，形成“三七五味”育人體系，結(jié)合中醫(yī)藥文化特色，積極探索中醫(yī)藥高校書院人才培養(yǎng)新模式。書院現(xiàn)有育人導(dǎo)師12人，下設(shè)5個(gè)職能中心，分別為思想引領(lǐng)中心、學(xué)業(yè)助導(dǎo)中心、素能拓展中心、綜合事務(wù)中心和雙創(chuàng)孵化中心，具體負(fù)責(zé)書院2400余名學(xué)生的育人工作。書院內(nèi)設(shè)有3個(gè)學(xué)生社區(qū)，兩大共享空間，功能室設(shè)備齊全，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活教育提供了有效空間。書院配備了學(xué)業(yè)導(dǎo)師、育人導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、社會(huì)導(dǎo)師、通識(shí)教育導(dǎo)師隊(duì)伍，形成了專兼結(jié)合、校內(nèi)外互補(bǔ)的全方位育人團(tuán)隊(duì)，全面助力學(xué)生成長成才。本文就學(xué)業(yè)導(dǎo)師、育人導(dǎo)師以及朋輩導(dǎo)師三方面展開現(xiàn)狀分析。

3?提升河南中醫(yī)藥大學(xué)本草書院“導(dǎo)師+”育人模式的有效路徑

3.1?夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)導(dǎo)師助力成才

以學(xué)業(yè)導(dǎo)師為抓手，進(jìn)一步拓展學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作平臺(tái)。學(xué)業(yè)導(dǎo)師旨在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)、掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，幫助、扶助學(xué)生成長、成才。首先，拓展學(xué)生學(xué)術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的渠道。采用有趣、有效地多種學(xué)術(shù)活動(dòng)地方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解和興趣，培養(yǎng)其對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次，打造課程化建設(shè)平臺(tái)。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供學(xué)習(xí)空間，搭建師生融合平臺(tái)，將學(xué)業(yè)導(dǎo)師開展的課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)更加系統(tǒng)化、精細(xì)化、痕跡化、過程化。邀請(qǐng)優(yōu)秀教師或者知名學(xué)者錄制精品專業(yè)基礎(chǔ)課程，線上線下相結(jié)合，給學(xué)生提供多平臺(tái)、多課程選擇的空間。有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)、提高綜合素質(zhì)能力。最后，暢通導(dǎo)師與學(xué)生溝通渠道。除通過傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行師生溝通外，通過開設(shè)通專融合通識(shí)課程，如學(xué)術(shù)前沿、本碩博學(xué)術(shù)論壇、師說本草等，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能，提升學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力；通過豐富多彩的師生活動(dòng)，如“我和我的導(dǎo)師”征文、“我與導(dǎo)師合個(gè)影”“曬曬我的畢業(yè)論文致謝詞”等，促進(jìn)師生關(guān)系融合，建立良好師生關(guān)系，進(jìn)一步拓寬師生溝通渠道。

3.2?強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，突顯育人導(dǎo)師職能

育人導(dǎo)師圍繞“立德樹人，德育為先”的工作理念，構(gòu)建以“理想信念教育”為核心，“愛國主義教育”為引領(lǐng)的思政教育體系。育人導(dǎo)師在學(xué)生成長發(fā)展中起到價(jià)值引領(lǐng)、夯實(shí)思想基礎(chǔ)的作用。首先，以思政育人為抓手，強(qiáng)化政治引領(lǐng)。夯實(shí)政治理論根基，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，傾力打造強(qiáng)基計(jì)劃和“價(jià)值引領(lǐng)”工程，旨在培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念，勇?lián)鷷r(shí)代大任，富有家國情懷的本草學(xué)子。其次，以“五感育人”為載體，豐富育人方式。沉浸式融入育人全程，構(gòu)建“五感”德育課程，讓思政教育和價(jià)值引領(lǐng)像“空氣”一樣無處不在、無時(shí)不有。最后，以促進(jìn)學(xué)生成長、成才為目的，提升學(xué)生核心競爭力。提高學(xué)生管理工作精細(xì)化，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成“兼容并蓄、博學(xué)篤行、追求卓越、共創(chuàng)未來”的本草精神。聚焦以多元主體協(xié)同助力卓越育人，提升學(xué)生的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)相融通的協(xié)同育人框架體系，推動(dòng)書院育人工作再上新臺(tái)階。

3.3?同向同行共同成長，朋輩導(dǎo)師引領(lǐng)發(fā)展

發(fā)揮朋輩之間的輻射帶動(dòng)、教育啟迪作用，豐富書院學(xué)子的校園文化生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信，促進(jìn)學(xué)生群體在學(xué)習(xí)、生活中實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互助，共同成長。首先，制定學(xué)業(yè)助導(dǎo)計(jì)劃。通過構(gòu)建學(xué)業(yè)助導(dǎo)計(jì)劃，構(gòu)建全方位，全覆蓋的專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)提升方案。其次，心理健康教育融入朋輩隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)生群體中樹立“朋輩+”育人理念，以朋輩導(dǎo)師為載體，充分發(fā)揮朋輩陪伴作用，將心理健康教育與朋輩隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，構(gòu)建五級(jí)心理育人體系，落實(shí)心理日常工作，建設(shè)心理課堂，開展趣味活動(dòng)，全面維護(hù)學(xué)生素質(zhì)提升和個(gè)性發(fā)展。最后，拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生課外生活。通過開展“中藥植物攝影大賽”、“中藥手工品制作”、“中藥知識(shí)知多少”，編排“中藥歌曲、戲曲”等系列第二課堂活動(dòng)，在學(xué)生參加趣味活動(dòng)中，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，鞏固專業(yè)知識(shí)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，豐富校園文化生活，提升學(xué)生素質(zhì)。

3.4?構(gòu)建數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)，精準(zhǔn)評(píng)估育人實(shí)效

河南省第十一次黨代會(huì)上提出了我省發(fā)展的“十大戰(zhàn)略”，其中第三大戰(zhàn)略就是“數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略”。結(jié)合導(dǎo)師工作的開展和逐漸深入，如何實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師工作的過程化、精準(zhǔn)化以及構(gòu)建師生交流的線上平臺(tái)就成了書院制導(dǎo)師工作面臨的一大挑戰(zhàn)。本草書院自2021年成立以來，高度重視數(shù)字化應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)，自主設(shè)計(jì)開發(fā)了“智慧導(dǎo)師系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與導(dǎo)師間的有效互動(dòng)。完善與優(yōu)化智慧導(dǎo)師系統(tǒng)，根據(jù)書院制建設(shè)的需要，目前智慧導(dǎo)師系統(tǒng)已開發(fā)學(xué)業(yè)導(dǎo)師選擇，學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作室預(yù)約，學(xué)業(yè)導(dǎo)師活動(dòng)公告，學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作日志，學(xué)業(yè)導(dǎo)師考核，學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作預(yù)警，導(dǎo)師留言，我和我的導(dǎo)師以及雙創(chuàng)導(dǎo)師庫等功能，幫助學(xué)生了解每位導(dǎo)師的專業(yè)技能、鉆研方向、授課特點(diǎn)等內(nèi)容，便于選擇適合自己的導(dǎo)師。書院開展的教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)等育人活動(dòng)、導(dǎo)師工作日志、學(xué)生學(xué)業(yè)及個(gè)人全面發(fā)展的情況均可一目了然地呈現(xiàn)在數(shù)字化平臺(tái)上。根據(jù)數(shù)字化平臺(tái)提供數(shù)據(jù)和信息，分析每一名學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展軌跡，“對(duì)癥下藥”“辨證論治”，幫助學(xué)生全面成長、成才。此外，設(shè)置和優(yōu)化互動(dòng)留言系統(tǒng)，暢通同學(xué)們反饋的渠道，并對(duì)相應(yīng)的問題及時(shí)做出調(diào)整與完善。

在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，身在大有可為的新時(shí)代，本草書院堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊扣立德樹人根本任務(wù)，通過育人導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)業(yè)導(dǎo)師領(lǐng)航、朋輩導(dǎo)師引領(lǐng)等多種方式，助力引領(lǐng)學(xué)生成長、成才，助推學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，努力為學(xué)?！半p一流”建設(shè)發(fā)展、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升做出突出貢獻(xiàn)，同時(shí)也為其他中醫(yī)藥院校書院制改革和導(dǎo)師制推進(jìn)提供理論依據(jù)和實(shí)踐借鑒。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平.在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，20221017（001）.

[2]徐承剛，仇麗琴.本科生導(dǎo)師制核心概念解讀與運(yùn)行模式分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013，（23）：5657.

[3]唐漢琦.我國高校實(shí)施本科生導(dǎo)師制的成效、問題與出路[J].重慶高教研究，2019，7（04）：98109.

[4]張毅，楊仁樹.本科生全程導(dǎo)師制的內(nèi)涵、運(yùn)行模式、育人特色及積極作用——基于北京科技大學(xué)推行本科生全程導(dǎo)師制的實(shí)踐探索[J].思想教育研究，2022，（02）：145148.

[5]趙生妹，王樂，李威，等.“雙一流”建設(shè)下高校青年教師導(dǎo)師制的研究與探討[J].高教學(xué)刊，2021，7（22）：2326.

[6]劉小泉.本科生導(dǎo)師制：價(jià)值、困境與優(yōu)化策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（10）：137140.

[7]黃敏，肖仲喆.本科生導(dǎo)師制教育實(shí)踐[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2022，（01）：1718.

[8]陳霞，高玉婷.本科生導(dǎo)師制的實(shí)踐類型與完善路徑[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，38（12）：510.