智能、實(shí)用、高效、安全：職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)

【摘 要】作為首批通過驗(yàn)收的江蘇省職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)校，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校近年來在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字教育資源開發(fā)、平臺(tái)打造、教師數(shù)字素養(yǎng)培育、數(shù)字化治理、網(wǎng)絡(luò)安全保障等多方面發(fā)力，打造職業(yè)教育數(shù)字校園生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)了人員、數(shù)據(jù)、資源、設(shè)施時(shí)空一體化管理，建成泛在學(xué)習(xí)新模式，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)智能、實(shí)用、高效、安全的時(shí)空一體的智慧校園。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；智慧校園建設(shè)；虛擬仿真技術(shù)；數(shù)字教學(xué)資源

【中圖分類號(hào)】G717? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）39-0022-04

【作者簡(jiǎn)介】白志剛，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（南京，210000）教師，講師，主要研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全。

近年來，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)?！保┬纬梢孕滦突A(chǔ)設(shè)施建設(shè)為起點(diǎn)、以校企合作一體化的數(shù)字化培訓(xùn)為進(jìn)路、以職業(yè)教育技術(shù)理性牽引外化數(shù)字樣態(tài)為旨?xì)w的邏輯框架，升級(jí)“虛實(shí)共在”的數(shù)字化思維，更新職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型理念；開展“協(xié)同共建”的數(shù)字化項(xiàng)目，推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程；實(shí)施“智慧共治”的數(shù)字化治理，打造職業(yè)教育數(shù)字校園生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)人員、數(shù)據(jù)、資源、設(shè)施時(shí)空一體化管理，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展建成泛在學(xué)習(xí)新模式，創(chuàng)設(shè)智能、實(shí)用、高效、安全的時(shí)空一體的智慧校園。

一、教育新型基礎(chǔ)設(shè)施：著力構(gòu)建智慧課堂與虛擬仿真實(shí)訓(xùn)空間，推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的首要條件是數(shù)字化環(huán)境，除了配備校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體等實(shí)體信息化教學(xué)設(shè)備之外，更為重要的是建設(shè)智慧化、數(shù)字化、虛擬化的實(shí)踐場(chǎng)域，支撐學(xué)校課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)與雙創(chuàng)教育的開展。

1.智慧課堂

智慧課堂是依托硬件系統(tǒng)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)和資源平臺(tái)整合構(gòu)建的課堂交互教學(xué)系統(tǒng)以及技術(shù)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)教育課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人人、人機(jī)協(xié)同互動(dòng)，指向?qū)W生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的發(fā)生。學(xué)校實(shí)施智能、實(shí)用、高效、安全的智慧校園提升工程，建有多媒體、有線電視、安防和網(wǎng)絡(luò)“四網(wǎng)合一”的信息化教室195間，同時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)，結(jié)合移動(dòng)教學(xué)設(shè)備、常態(tài)錄播及實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)，以及物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境控制技術(shù)，拓展了全部教室的智慧化應(yīng)用。

2.虛擬仿真實(shí)訓(xùn)空間

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)空間是以AR、VR技術(shù)為支撐，既融合了職業(yè)技能學(xué)習(xí)空間與真實(shí)工作場(chǎng)景的虛擬環(huán)境，增強(qiáng)技能習(xí)得的具身體驗(yàn)，又能規(guī)避真實(shí)工作場(chǎng)景中的安全風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。目前學(xué)校已建成了電視節(jié)目視效預(yù)演虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、數(shù)字顏色調(diào)色技法虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、動(dòng)畫角色肢體運(yùn)動(dòng)軌跡虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、影視場(chǎng)面調(diào)度實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、5G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等。在現(xiàn)有虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基礎(chǔ)上，為每個(gè)專業(yè)建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程及資源，有序推進(jìn)課程資源建設(shè)，助推專業(yè)建設(shè)。同時(shí)圍繞學(xué)校主干專業(yè)和特色專業(yè)，對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)智能化流程，開發(fā)集“考訓(xùn)賽”于一體的建筑類考試信息化綜合平臺(tái)，與全國職業(yè)院校技能大賽建筑設(shè)備安裝與調(diào)控賽項(xiàng)主管行業(yè)、大賽供應(yīng)企業(yè)共同開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源和仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

二、數(shù)字教育資源服務(wù)：以專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)為重點(diǎn)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源共建共享

1.搭建三級(jí)資源中心，推進(jìn)數(shù)字資源的充沛供給

以專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)為重點(diǎn)，繼續(xù)投入MOOC及微課資源建設(shè)，累計(jì)自主建設(shè)慕課近60門，開發(fā)在線教育課程25門，縱向上貫通國家、省市與學(xué)校三級(jí)，橫向上聯(lián)動(dòng)職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、高?？蒲袡C(jī)構(gòu)等多元主體，圍繞知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)工具和輔助服務(wù)三方面，以職業(yè)院校為核心釋放職業(yè)教育資源供給活力，推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字資源開發(fā)。同步建成學(xué)校專業(yè)資源中心，包括專業(yè)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、精品課程建設(shè)三大子系統(tǒng)，并將平臺(tái)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為納入大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

2.構(gòu)建信息化教學(xué)體系，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和普遍應(yīng)用

信息化教學(xué)體系將各信息系統(tǒng)集成為一個(gè)整體。通過建設(shè)錄播教室，打造資源中心、網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和精品課程中心，建設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)提供服務(wù)的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)空間軟環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“錄播資料—資源中心—網(wǎng)絡(luò)教學(xué)—精品課程建設(shè)”資源搭建流程，最終形成豐富優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境與信息化教學(xué)體系。

3.共建江蘇職教云平臺(tái)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、管理服務(wù)的深度融合

學(xué)校與中興通訊開展深度校企合作，共建江蘇職業(yè)教育云實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。平臺(tái)面向通信、網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，涵蓋本地和遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)考試評(píng)價(jià)職業(yè)技能培訓(xùn)及認(rèn)證等功能，力圖為全省職業(yè)教育師生提供數(shù)字化的優(yōu)質(zhì)教育資源與服務(wù)。在項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)上總結(jié)提煉，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”、校企合作、共建共享的職教生態(tài)圈。

三、智慧教育融合應(yīng)用：打造多空間、一體化的信息服務(wù)2.0平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)智慧教育融合應(yīng)用

1.建設(shè)多空間信息服務(wù)2.0平臺(tái)

學(xué)校將原有的統(tǒng)一信息服務(wù)平臺(tái)逐步改造成集行政、教學(xué)、科研、學(xué)工、實(shí)習(xí)和后勤管理于一體的多空間信息服務(wù)2.0平臺(tái)，如下頁圖1所示。該平臺(tái)匯集了智慧辦公平臺(tái)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)、質(zhì)量管理平臺(tái)、督導(dǎo)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)、一卡通平臺(tái)等多個(gè)平臺(tái)，并實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)微信的集成，滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)多終端的要求，使數(shù)字化滲透到師生工作、學(xué)習(xí)和生活的方方面面，推進(jìn)學(xué)校管理方式的變革。

2.建設(shè)校級(jí)物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一管理平臺(tái)

將全校物聯(lián)網(wǎng)、安防監(jiān)控、弱電間動(dòng)環(huán)監(jiān)控等子系統(tǒng)全面納入平臺(tái)，以新技術(shù)更新一卡通系統(tǒng)，建設(shè)統(tǒng)一身份認(rèn)證中心。各業(yè)務(wù)系統(tǒng)與統(tǒng)一身份認(rèn)證中心對(duì)接，實(shí)現(xiàn)一次認(rèn)證、多處訪問，對(duì)用戶進(jìn)行全生命周期管理，集中管理各應(yīng)用系統(tǒng)賬號(hào)的開通、變更和關(guān)閉，實(shí)現(xiàn)用戶的安全身份認(rèn)證。

3.建設(shè)職業(yè)教育智慧大腦

遵循國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，構(gòu)建學(xué)校職業(yè)教育數(shù)字化校園?；趪覙?biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)建立統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)體系，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；依據(jù)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建數(shù)據(jù)治理統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心，通過數(shù)據(jù)治理集成工具，將現(xiàn)有共享數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)通過抽取、轉(zhuǎn)換后加載到統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心，從而將原來的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的數(shù)據(jù)交換模式改變?yōu)楝F(xiàn)在的星型結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)共享模式，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和共建共享，解決學(xué)校數(shù)據(jù)孤島問題，同時(shí)提升數(shù)據(jù)的質(zhì)量。在大數(shù)據(jù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上推進(jìn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用，建立校園智能分析決策系統(tǒng)，以全校教育、教學(xué)、管理、實(shí)習(xí)和就業(yè)等數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，多方位采集數(shù)據(jù)，建設(shè)數(shù)據(jù)中臺(tái)，用數(shù)據(jù)為學(xué)校的智慧決策服務(wù)。提升師生的信息素養(yǎng)，拓展教學(xué)和資源建設(shè)形式和內(nèi)涵，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)安全措施，注重智慧管理，提升效能。

四、信息化素養(yǎng)提升：適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式，全面提升師生信息素養(yǎng)

1.組織“兩賽”，積極推進(jìn)“兩賽”成果轉(zhuǎn)化和共享

組織或承辦教學(xué)大賽和技能大賽。以賽促學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能；以賽促教，切實(shí)提升教育教學(xué)成效；以賽促改，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革；以賽促建，不斷提升學(xué)校建設(shè)水平。實(shí)現(xiàn)大賽成果轉(zhuǎn)化并廣泛共享，將各級(jí)各類相關(guān)賽項(xiàng)的規(guī)程、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及參賽視頻等轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程資源，實(shí)現(xiàn)大賽與教學(xué)的有效銜接，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，以技能大賽精神為引領(lǐng)，以卓越技能導(dǎo)航課堂常態(tài)教學(xué)。

2.全面提高師生信息技術(shù)能力，提升師生信息素養(yǎng)

學(xué)校校務(wù)、學(xué)工、教科、團(tuán)委等業(yè)務(wù)主管部門聯(lián)動(dòng)，以培訓(xùn)、咨詢、交流、課題立項(xiàng)等方式，開展以深度融合信息技術(shù)為特點(diǎn)的校本培訓(xùn)。完成“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程改革，把云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)納入教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與國規(guī)教材編寫。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生使用信息技術(shù)的綜合應(yīng)用訓(xùn)練，提高各專業(yè)學(xué)生的信息化職業(yè)能力、數(shù)字化學(xué)習(xí)能力和綜合信息素養(yǎng)。

五、教育數(shù)字化治理：建設(shè)學(xué)校數(shù)據(jù)中心，提高數(shù)字化管理能力

學(xué)校建立了“教管研學(xué)評(píng)”一體化的數(shù)據(jù)治理系統(tǒng)，將之整合成為一個(gè)集成互通、協(xié)同共享的數(shù)據(jù)治理系統(tǒng)，營造動(dòng)態(tài)開放的職業(yè)教育新生態(tài)，從而打破“信息孤島”，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育各類數(shù)據(jù)資源的共建共享。

2020年，學(xué)校啟動(dòng)了為期五年的數(shù)據(jù)中心建設(shè)，依據(jù)教育部頒發(fā)的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》和江蘇省中等職業(yè)教育管理系統(tǒng)要求的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，制定校數(shù)據(jù)字典和信息編碼標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，逐漸形成有效的信息化管理的運(yùn)行機(jī)制。截至2022年年底，學(xué)校利用各個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，構(gòu)建學(xué)生數(shù)據(jù)流的大數(shù)據(jù)分析決策平臺(tái)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的決策輔助系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)行為分析決策，實(shí)現(xiàn)學(xué)生模塊管理服務(wù)的精準(zhǔn)化改造。校園信息化建設(shè)已由原來的單體信息管理系統(tǒng)建設(shè)，逐漸向集成的全局信息系統(tǒng)建設(shè)方向轉(zhuǎn)變。

六、教育網(wǎng)絡(luò)安全保障方面：升級(jí)網(wǎng)絡(luò)軟硬件，提升網(wǎng)絡(luò)安全保障能力

目前，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)升級(jí)為園區(qū)SDN網(wǎng)絡(luò)，提高了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的穩(wěn)定性，提升了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度，可以統(tǒng)一下發(fā)安全策略，保障了內(nèi)網(wǎng)環(huán)境的安全。服務(wù)器區(qū)域，應(yīng)用了邊界防火墻、入侵保護(hù)系統(tǒng)、web應(yīng)用防火墻、數(shù)據(jù)庫防火墻、虛擬化分布式防火墻等多種安全設(shè)備，提升了網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)安全，為師生提供高速、可靠、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

為了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)校園公共場(chǎng)所的有效監(jiān)控，保證校園內(nèi)部的安全性，及時(shí)掌握突發(fā)事件的動(dòng)態(tài)，在校園內(nèi)各個(gè)主干道、人流密集的重要區(qū)域和場(chǎng)所，設(shè)置監(jiān)控?cái)z像頭及報(bào)警裝置，并在監(jiān)控室或消控室設(shè)置電子地圖，這樣就可以讓學(xué)校安保人員能夠直接觀測(cè)到校園內(nèi)部情況，而且通過校園聯(lián)網(wǎng)設(shè)置報(bào)警裝置，其也能夠與監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，更便于對(duì)突發(fā)事件的取證和記錄，為事后處理提供有效的依據(jù)。在建設(shè)安防系統(tǒng)時(shí)，按照功能劃分四個(gè)子系統(tǒng)：周界防范系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、無線巡更系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)。這四個(gè)系統(tǒng)各司其職而又相互聯(lián)系，主要是針對(duì)校園中可能發(fā)生的突發(fā)事件的防范與處理，保證校區(qū)內(nèi)部的安全，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園安全的規(guī)范化管理。

經(jīng)過幾年的建設(shè)，學(xué)校智慧校園建設(shè)工作已取得明顯成效，未來，學(xué)校計(jì)劃在以下幾個(gè)方面繼續(xù)探索：首先，要加強(qiáng)數(shù)據(jù)中臺(tái)建設(shè)，根據(jù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成情況，對(duì)源頭數(shù)據(jù)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，推動(dòng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)質(zhì)量整改工作，同時(shí)通過業(yè)務(wù)系統(tǒng)的集成開展數(shù)據(jù)采集和整體集成，進(jìn)一步升級(jí)校內(nèi)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。其次，加強(qiáng)數(shù)據(jù)資產(chǎn)的安全防護(hù)，從數(shù)據(jù)信息防泄漏、數(shù)據(jù)脫敏、數(shù)據(jù)的合規(guī)訪問等方面，加強(qiáng)數(shù)據(jù)資產(chǎn)的安全防護(hù)，強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)站安全、物理安全等各方面的安全意識(shí)培訓(xùn)。再次，要提高全員參與教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用推廣的積極性，完善細(xì)化相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)智慧教學(xué)。最后，要建立統(tǒng)一的學(xué)科資源建設(shè)體制，優(yōu)化數(shù)字化校本資源開發(fā)流程，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)，使資源庫平臺(tái)的內(nèi)容更加完善。跟蹤新技術(shù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。

責(zé)任編輯：張 茜