區(qū)域勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的“煙臺(tái)方案”

劉作建 陳少燕

摘要 山東省煙臺(tái)市探索構(gòu)建全面系統(tǒng)的“1+1+X”中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施體系，形成區(qū)域勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的煙臺(tái)方案。一是在課時(shí)開(kāi)設(shè)、教師配備、基地建設(shè)等方面實(shí)行剛性管理，以強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障推動(dòng)勞動(dòng)教育規(guī)范實(shí)施；二是強(qiáng)化課程建設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教科研專(zhuān)業(yè)支持，以高質(zhì)量的引領(lǐng)支持促進(jìn)勞動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展；三是依托成果展評(píng)、綜合考評(píng)和評(píng)先選優(yōu)，以可操作的評(píng)價(jià)體系賦能勞動(dòng)教育品牌建設(shè)。煙臺(tái)市同時(shí)通過(guò)夯實(shí)教育行政部門(mén)主體責(zé)任，建立橫縱結(jié)合的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，拓寬工作成果宣傳推廣渠道等，不斷提升勞動(dòng)教育工作成效。

關(guān)鍵詞 勞動(dòng)教育；“1+1+X”實(shí)施體系；勞動(dòng)課程；勞動(dòng)清單；社會(huì)實(shí)踐大課堂；研學(xué)旅行

中圖分類(lèi)號(hào)G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B

文章編號(hào)1002-2384（2023）09-0033-04

引領(lǐng)中小學(xué)勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，是區(qū)域教育教研部門(mén)的規(guī)定動(dòng)作、當(dāng)然使命和應(yīng)有責(zé)任。多年來(lái)，山東省煙臺(tái)市積極探索勞動(dòng)教育整體實(shí)施路徑，逐步構(gòu)建起全面、系統(tǒng)、多維的“1+1+X”勞動(dòng)教育實(shí)施體系，并在深入實(shí)踐的過(guò)程中積淀了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果。這些探索和經(jīng)驗(yàn)曾入選山東省基礎(chǔ)教育綜合改革和制度創(chuàng)新十大典型案例，煙臺(tái)市也曾作為唯一的地市級(jí)代表在全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議上做展示發(fā)言，生動(dòng)呈現(xiàn)了推動(dòng)區(qū)域勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的“煙臺(tái)方案”。

煙臺(tái)市堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，多年來(lái)持續(xù)推動(dòng)中小學(xué)勞動(dòng)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)和內(nèi)涵發(fā)展。

1. 直面問(wèn)題，探索區(qū)域勞動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展路徑

2015年，煙臺(tái)市將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和通用技術(shù)課程作為實(shí)施勞動(dòng)教育的重要渠道，全面開(kāi)啟整體推進(jìn)勞動(dòng)教育的區(qū)域探索。此后，2018-2019年，煙臺(tái)市為42所中小學(xué)校各提供10萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)支持，啟動(dòng)校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐教育中心試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)；2020-2021年，先后遴選確定100所綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革暨勞動(dòng)教育行動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和7個(gè)勞動(dòng)教育試驗(yàn)區(qū)、110所勞動(dòng)教育試驗(yàn)校。基于前期實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，雖然試驗(yàn)區(qū)、試驗(yàn)校的探索改革不乏亮點(diǎn)，但從全域來(lái)看整體推進(jìn)勞動(dòng)教育仍顯薄弱，存在課時(shí)、教師、場(chǎng)所等基礎(chǔ)保障不到位，教學(xué)、資源、教研等方面的引領(lǐng)支持不充分，策略缺失、手段單一等造成的評(píng)價(jià)體系不健全的突出問(wèn)題。

為解決上述問(wèn)題，山東省煙臺(tái)市教育科學(xué)研究院（以下簡(jiǎn)稱“煙臺(tái)教科院”）專(zhuān)門(mén)設(shè)立勞動(dòng)教育研究室，負(fù)責(zé)全市中小學(xué)勞動(dòng)教育的總體規(guī)劃、推進(jìn)實(shí)施和研究指導(dǎo)，為區(qū)域勞動(dòng)教育發(fā)展提供組織和人力保障。這也為煙臺(tái)市中小學(xué)勞動(dòng)教育邁入內(nèi)涵發(fā)展階段奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2. 整體布局，構(gòu)建“1+1+X”勞動(dòng)教育實(shí)施體系

隨著我國(guó)勞動(dòng)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，煙臺(tái)市緊跟國(guó)家教育改革精神和步伐，2021年印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，首次明確提出“1+X”勞動(dòng)教育課時(shí)制度。以此為起點(diǎn)，煙臺(tái)市對(duì)區(qū)域勞動(dòng)教育進(jìn)行系統(tǒng)研究和整體設(shè)計(jì)，分別于2022年10月和2023年7月印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)“1+1+X”勞動(dòng)教育體系實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》《煙臺(tái)市全面實(shí)施“1+1+X”勞動(dòng)教育體系工作方案》，抓實(shí)基礎(chǔ)保障，抓活路徑引領(lǐng)，抓好評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，全面開(kāi)啟全域推進(jìn)“1+1+X”勞動(dòng)教育體系實(shí)施的新篇章。

“1+1+X”勞動(dòng)教育體系由基礎(chǔ)保障、引領(lǐng)支持和評(píng)價(jià)助推三大實(shí)施體系共九項(xiàng)“1+1+X”實(shí)施內(nèi)容構(gòu)成。在構(gòu)建推行該體系的過(guò)程中，煙臺(tái)市以實(shí)踐育人為導(dǎo)向，統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面資源，建立協(xié)調(diào)實(shí)施、資源共享、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、清單驅(qū)動(dòng)和表?yè)P(yáng)激勵(lì)等運(yùn)行機(jī)制，著力促進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育效益提升與品牌形成，推動(dòng)全域勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，共建“校校開(kāi)展、班班行動(dòng)、人人參與”的勞動(dòng)教育優(yōu)良生態(tài)。

煙臺(tái)市“1+1+X”勞動(dòng)教育體系具有全域推進(jìn)、常態(tài)運(yùn)行、內(nèi)涵發(fā)展三大特征，在全面提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的同時(shí)，打造了區(qū)域勞動(dòng)教育新樣態(tài)。

1. 剛性管理“亮硬招”，下好基礎(chǔ)保障“一盤(pán)棋”

基礎(chǔ)保障體系由課時(shí)保障、師資保障和基地保障三部分構(gòu)成。煙臺(tái)市在勞動(dòng)教育的課時(shí)開(kāi)設(shè)、教師配備、基地建設(shè)等方面注重制度建設(shè)，有效保障了學(xué)校勞動(dòng)教育的落地實(shí)施。

一是“1+1+X”課時(shí)保障。具體而言，即中小學(xué)每周安排1節(jié)勞動(dòng)必修課，每學(xué)年設(shè)置1個(gè)集體勞動(dòng)周，“X”則指學(xué)生每周要落實(shí)勞動(dòng)教育清單的課外校外勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。煙臺(tái)市通過(guò)實(shí)施學(xué)校規(guī)劃、課表備案、教研員視導(dǎo)的規(guī)定和策略，以行政管理和教研督導(dǎo)保障勞動(dòng)必修課落實(shí)到位。在集體勞動(dòng)周的實(shí)踐探索中，煙臺(tái)市逐漸形成了小學(xué)低年級(jí)“校內(nèi)為主、校內(nèi)外結(jié)合式”、小學(xué)中高年級(jí)和初中“校外勞動(dòng)基地集中沉浸式”、高中“假日自主與學(xué)校集中相結(jié)合式”三種實(shí)施模式和實(shí)踐樣態(tài)。此外，煙臺(tái)市還出臺(tái)了《關(guān)于建立中小學(xué)生勞動(dòng)教育清單制度的意見(jiàn)》，將學(xué)生的勞動(dòng)時(shí)間有機(jī)整合，基于勞動(dòng)清單落實(shí)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要”）要求的中小學(xué)生每周2～3小時(shí)勞動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在課外校外的勞動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)，深化對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的理解。

二是“1+1+X”師資保障。具體來(lái)說(shuō)，就是每所學(xué)校成立1個(gè)勞動(dòng)教育課程領(lǐng)導(dǎo)小組或課程中心，培養(yǎng)至少1名市區(qū)級(jí)骨干教師和X名專(zhuān)兼職指導(dǎo)教師。煙臺(tái)市特別注重強(qiáng)化勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。各學(xué)校勞動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，發(fā)揮管理、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)等職能，整體規(guī)劃組織學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施。為提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，煙臺(tái)市早在2016年便啟動(dòng)了千名勞動(dòng)實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)工程，以3年為一個(gè)周期培養(yǎng)市級(jí)勞動(dòng)教育骨干教師。另外，由學(xué)校教師和有相關(guān)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)、勞模、行業(yè)工匠、非遺傳人等組成X名勞動(dòng)課程專(zhuān)兼職指導(dǎo)教師，主要負(fù)責(zé)各學(xué)校勞動(dòng)必修課、公共課和特色課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施，參與勞動(dòng)周等實(shí)踐活動(dòng)的組織指導(dǎo)。

三是“1+1+X”基地保障。具體來(lái)說(shuō)，就是每所學(xué)校至少建設(shè)1處校內(nèi)勞動(dòng)基地（園地），掛牌1處校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，以及對(duì)接X(jué)處校外勞動(dòng)教育“社會(huì)實(shí)踐大課堂”或研學(xué)實(shí)踐基地。2019年煙臺(tái)市就提出中小學(xué)要在校園內(nèi)建設(shè)“袖珍菜園”的理念，倡導(dǎo)讓學(xué)生不出校門(mén)就能開(kāi)展種植、養(yǎng)殖及相關(guān)觀察研究活動(dòng)。例如：山東省煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第六初級(jí)中學(xué)將教學(xué)樓樓頂平臺(tái)部分進(jìn)行開(kāi)發(fā)，形成集講堂、閱讀、耕種、會(huì)客于一體的多功能實(shí)踐園“上合之城”，引導(dǎo)學(xué)生在此動(dòng)手實(shí)踐、探究交流。目前，全市97%的小學(xué)和92%的初中利用校內(nèi)或周邊資源建立了校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地。此外，各學(xué)校還通過(guò)購(gòu)置、租賃或協(xié)議掛牌等方式建立了校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。自2014年起，煙臺(tái)市充分整合各區(qū)市社會(huì)場(chǎng)館、博物館等教育資源開(kāi)展“社會(huì)實(shí)踐大課堂”活動(dòng)，免費(fèi)為全市中小學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐服務(wù)；2017年在全國(guó)推出首個(gè)“社會(huì)實(shí)踐基地電子版圖”，在全省率先啟動(dòng)研學(xué)旅行。例如：由煙臺(tái)代管的招遠(yuǎn)市設(shè)計(jì)推出“紅色+、生態(tài)+、文化+、農(nóng)耕+”主題研學(xué)精品線路，先后組織開(kāi)展450余批次研學(xué)旅行活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在親歷實(shí)踐中樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，提高自理能力和創(chuàng)新能力。

2. 高位架構(gòu)“出實(shí)招”，構(gòu)建引領(lǐng)支持“實(shí)施鏈”

引領(lǐng)支持體系由實(shí)施路徑、資源支撐和教研支持三部分構(gòu)成。煙臺(tái)市以清晰的路徑和豐富的資源驅(qū)動(dòng)、引領(lǐng)、夯實(shí)勞動(dòng)課程實(shí)施，強(qiáng)化教科研的專(zhuān)業(yè)支持作用，由此推動(dòng)區(qū)域勞動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展。

一是“1+1+X”實(shí)施路徑。即開(kāi)展勞動(dòng)教育要抓好1個(gè)主陣地—課堂教學(xué)引領(lǐng)，突出1份勞動(dòng)清單—課外任務(wù)驅(qū)動(dòng)，“X”則指重視多彩勞動(dòng)文化的浸潤(rùn)展示等。為推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)課程有效實(shí)施，煙臺(tái)市著眼勞動(dòng)教育的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注不同場(chǎng)域、類(lèi)型、時(shí)限的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，形成了五育融合式、項(xiàng)目運(yùn)作式、清單驅(qū)動(dòng)式、鏈條運(yùn)行式、文化浸潤(rùn)式等五大勞動(dòng)教育教學(xué)模式。2021年，煙臺(tái)市出臺(tái)《關(guān)于建立中小學(xué)生勞動(dòng)教育清單制度的意見(jiàn)》，明確規(guī)定了小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)中高年級(jí)、初中、高中四個(gè)學(xué)段的60個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目，以勞動(dòng)清單引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的日常化、泛在化。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合相關(guān)節(jié)慶日開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，通過(guò)收集學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐作品、勞模故事等建設(shè)勞動(dòng)文化展室或裝飾學(xué)校走廊等，讓師生在勞動(dòng)文化的浸潤(rùn)中感受勞動(dòng)的魅力和榜樣的力量。

二是“1+1+X”資源支撐。煙臺(tái)市充分利用開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育相關(guān)資源，以1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)—《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“勞動(dòng)新課標(biāo)”）為課程實(shí)施依據(jù)，以1套勞動(dòng)課程指導(dǎo)手冊(cè)為活動(dòng)實(shí)施參考，指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)X個(gè)特色勞動(dòng)教育校本課程。實(shí)踐中，煙臺(tái)市依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建了“區(qū)域+校本、必修+特色”的勞動(dòng)課程體系。2019年，我們凝聚全市勞動(dòng)實(shí)踐骨干教師智慧，編寫(xiě)出版《勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)》。2021-2022年，基于勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要和勞動(dòng)新課標(biāo)，煙臺(tái)市從日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)和綜合性勞動(dòng)四大領(lǐng)域入手，以十大勞動(dòng)任務(wù)群為主要內(nèi)容，編輯出版《勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》，為中小學(xué)推進(jìn)勞動(dòng)課程實(shí)施提供了指導(dǎo)參考。在整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，我們要求各區(qū)市結(jié)合自身特點(diǎn)資源和發(fā)展需求，開(kāi)發(fā)打造“一校一特色”的勞動(dòng)教育校本課程，目前已涌現(xiàn)出“七彩水滴”課程、“一生”主題課程、“湖心勞動(dòng)”課程群、“跟著節(jié)氣走”課程等多樣化特色勞動(dòng)教育校本課程。

三是“1+1+X”教研支持。即每學(xué)年各區(qū)市至少舉行1次全域性勞動(dòng)教育推進(jìn)會(huì)議，各學(xué)校至少主持1項(xiàng)勞動(dòng)教育研究課題，此外各區(qū)市和學(xué)校還要不定期舉辦X次勞動(dòng)教育展評(píng)研討活動(dòng)。自2015年以來(lái)，煙臺(tái)市已舉行15次全市性勞動(dòng)實(shí)踐教育推進(jìn)會(huì)議，各區(qū)市勞動(dòng)教育推進(jìn)會(huì)議也逐漸成為新常態(tài)。通過(guò)會(huì)議和有關(guān)宣傳報(bào)道，我們持續(xù)總結(jié)凝練勞動(dòng)教育的做法和經(jīng)驗(yàn)，多維度、多視角展示各區(qū)市和學(xué)校勞動(dòng)教育成果，引領(lǐng)全域勞動(dòng)教育協(xié)同發(fā)展。各學(xué)校以勞動(dòng)教育課題研究為抓手，不斷探究勞動(dòng)教育教學(xué)教研問(wèn)題解決策略，扎實(shí)推進(jìn)行動(dòng)研究，推動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教育持續(xù)優(yōu)化。此外，各區(qū)市和學(xué)校還不定期舉辦優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)大比武、教研共同體論壇等專(zhuān)題教研活動(dòng)，提升專(zhuān)兼職勞動(dòng)教師的課程研究力、執(zhí)行力，從而提高勞動(dòng)課程的實(shí)施質(zhì)量。

3. 多元激勵(lì)“創(chuàng)新招”，打好評(píng)價(jià)助推“組合拳”

評(píng)價(jià)助推體系由成果展評(píng)、綜合考評(píng)和評(píng)先選優(yōu)三部分構(gòu)成。煙臺(tái)市強(qiáng)化區(qū)市教育教研部門(mén)和學(xué)校的勞動(dòng)教育主體責(zé)任以及對(duì)其的評(píng)價(jià)督導(dǎo)考核，注重考查學(xué)生在勞動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐中形成的勞動(dòng)素養(yǎng)，搭建了多元化可操作的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)助推體系，有效促進(jìn)區(qū)域勞動(dòng)教育的品牌建設(shè)與優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一是“1+1+X”成果展評(píng)。即每學(xué)年舉行1次市級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐成果展評(píng)活動(dòng)，每學(xué)年至少組織1次縣級(jí)勞動(dòng)教育成果展評(píng)活動(dòng)，每學(xué)期舉行X項(xiàng)校級(jí)勞動(dòng)成果展評(píng)等相關(guān)活動(dòng)。每年一度的市、區(qū)、校三級(jí)多彩勞動(dòng)實(shí)踐節(jié)暨勞動(dòng)實(shí)踐成果展評(píng)自2016年啟動(dòng)，目前已成功舉辦7屆。成果展評(píng)分為靜態(tài)的勞動(dòng)成果展評(píng)和動(dòng)態(tài)的勞動(dòng)技能競(jìng)賽兩種基本形式。勞動(dòng)成果展評(píng)以“個(gè)人展示+現(xiàn)場(chǎng)答辯”方式進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性展示與結(jié)果性評(píng)審相結(jié)合；勞動(dòng)技能競(jìng)賽分為個(gè)人技能競(jìng)賽和工作坊團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽兩部分，注重考查學(xué)生的特色技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二是“1+1+X”綜合考評(píng)。煙臺(tái)市每年度針對(duì)縣域勞動(dòng)教育實(shí)施情況組織1次綜合考評(píng)，各區(qū)市每學(xué)年對(duì)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施情況進(jìn)行1次綜合考評(píng)，各學(xué)校每學(xué)期通過(guò)日常評(píng)價(jià)、清單反饋、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)等方式開(kāi)展X次學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)。近年來(lái)，我們持續(xù)探索將勞動(dòng)教育實(shí)施情況納入對(duì)各區(qū)市和學(xué)校的綜合督導(dǎo)評(píng)估，把中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量區(qū)域、學(xué)校教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。自2021年起，煙臺(tái)市將勞動(dòng)教育推進(jìn)實(shí)施作為重點(diǎn)工作對(duì)各區(qū)市進(jìn)行年度考核，在綜合評(píng)估中占20分。每年5月或12月，各區(qū)市固定對(duì)所轄中小學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)教育全面督導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校勞動(dòng)課程的實(shí)施與管理。為全面反映學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，煙臺(tái)市建立了學(xué)生勞動(dòng)“一冊(cè)一袋一展一賽”制度，包括將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果納入《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，動(dòng)態(tài)生成學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐成長(zhǎng)檔案袋，組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐成果展評(píng)和勞動(dòng)技能競(jìng)賽等，同時(shí)結(jié)合課堂觀察、清單反饋等全面記錄呈現(xiàn)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的成長(zhǎng)軌跡。此外，我們不斷創(chuàng)新勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，在首批市級(jí)勞動(dòng)教育示范區(qū)校中探索以“等次+文字描述”的方式呈現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果，并根據(jù)學(xué)?；虬嗉?jí)的勞動(dòng)教育考核結(jié)果對(duì)其“優(yōu)秀”等次學(xué)生數(shù)量進(jìn)行調(diào)整；同時(shí)提出從2024級(jí)開(kāi)始將家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)志愿服務(wù)評(píng)價(jià)達(dá)到“優(yōu)秀”等級(jí)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)獲評(píng)A等級(jí)的必要條件。

三是“1+1+X”評(píng)先選優(yōu)。煙臺(tái)市每三年組織1次市級(jí)勞動(dòng)教育先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，每?jī)赡杲M織1次勞動(dòng)教育教學(xué)大比武或優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，每年開(kāi)展X項(xiàng)“勞動(dòng)小標(biāo)兵”“小勞模”等學(xué)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。截至目前，煙臺(tái)市教育局共評(píng)選表彰綜合實(shí)踐與勞動(dòng)教育工作先進(jìn)單位179個(gè)、先進(jìn)個(gè)人436名，還有600余名學(xué)生獲評(píng)“勞動(dòng)小標(biāo)兵”“小勞?！钡裙鈽s稱號(hào)。與此同時(shí)，煙臺(tái)市積極為勞動(dòng)教師提供專(zhuān)業(yè)展示提升的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并將專(zhuān)兼職勞動(dòng)教師取得的業(yè)績(jī)作為衡量學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施成效的重要指標(biāo)，以及教師年度考核、職稱晉升、崗位聘任、評(píng)先樹(shù)優(yōu)等的重要參考。此外，我們還將優(yōu)秀勞動(dòng)教師納入教學(xué)能手、勞動(dòng)模范、名師、名校長(zhǎng)等評(píng)選范圍，目前已有4名勞動(dòng)實(shí)踐骨干教師被評(píng)為齊魯名師以及9名骨干教師被評(píng)為煙臺(tái)名師，極大地激發(fā)了勞動(dòng)教師的工作熱情。

在此基礎(chǔ)上，煙臺(tái)市通過(guò)夯實(shí)教育行政部門(mén)主體責(zé)任，建立橫縱結(jié)合、協(xié)同發(fā)力的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，拓寬品牌工作、優(yōu)秀成果宣傳推廣渠道等方式，不斷提升區(qū)域勞動(dòng)教育工作質(zhì)量和成效。

1. 夯實(shí)主體責(zé)任，把準(zhǔn)整體推進(jìn)“定盤(pán)星”

煙臺(tái)市教育局加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，落實(shí)勞動(dòng)教育管理主體責(zé)任，一方面對(duì)外聯(lián)系財(cái)政、人社、發(fā)改、文化旅游等政府有關(guān)單位和部門(mén)建設(shè)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，另一方面對(duì)內(nèi)明確基教科（課時(shí)落實(shí)）、教研部門(mén)（業(yè)務(wù)指導(dǎo)）、督導(dǎo)室（評(píng)估督導(dǎo)）等各科室和單位的職責(zé)分工，同時(shí)建立德智體美勞“五育并舉”專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，為推進(jìn)優(yōu)化區(qū)市和學(xué)校勞動(dòng)教育工作提供管理規(guī)范和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。例如：招遠(yuǎn)市在煙臺(tái)市教育局的指導(dǎo)下建立了“3310”勞動(dòng)教育專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系，覆蓋小學(xué)、初中、高中3個(gè)學(xué)段，學(xué)校、教師、學(xué)生3個(gè)層面，以及制度建設(shè)、課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等10項(xiàng)內(nèi)容，全面推進(jìn)區(qū)域勞動(dòng)教育高質(zhì)量實(shí)施。

2. 建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，激活創(chuàng)新發(fā)展新動(dòng)能

為深化勞動(dòng)教育實(shí)施，煙臺(tái)市構(gòu)建了“市域引領(lǐng)-區(qū)市推進(jìn)-學(xué)校落實(shí)”的縱向聯(lián)動(dòng)機(jī)制，同時(shí)集結(jié)學(xué)校發(fā)展共同體、校際教研聯(lián)盟、重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)研究聯(lián)盟等組織建立橫向聯(lián)動(dòng)機(jī)制，橫縱結(jié)合，協(xié)同發(fā)力，推動(dòng)區(qū)域勞動(dòng)教育創(chuàng)新性開(kāi)展。

在縱向聯(lián)動(dòng)機(jī)制中，我們注重強(qiáng)化市域、區(qū)市、學(xué)校三級(jí)職能定位：市域?qū)用孀龊弥С?、保障和指?dǎo)；各區(qū)市落實(shí)課程開(kāi)發(fā)、場(chǎng)所建設(shè)、教師培養(yǎng)和資金支持；各中小學(xué)校注重增強(qiáng)課程執(zhí)行力，凝聚家長(zhǎng)、社區(qū)、職業(yè)院校和科研院所等教育合力，探尋勞動(dòng)教育個(gè)性化、特色化實(shí)施的校本路徑。在橫向聯(lián)動(dòng)機(jī)制中，我們強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)科教師間、學(xué)校間的交流協(xié)作，在共研共進(jìn)中破解勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)、堵點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題，形成有機(jī)融合、互相促進(jìn)、攜手成長(zhǎng)的良好局面。例如：為解決勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)問(wèn)題，我們集合市級(jí)骨干教研員及齊魯勞動(dòng)名師和名校長(zhǎng)18人組成勞動(dòng)評(píng)價(jià)專(zhuān)題共同體，就區(qū)域、學(xué)校、學(xué)生三大領(lǐng)域的評(píng)價(jià)改革開(kāi)展深度研究。

3. 拓寬宣傳渠道，搭建展示推廣新平臺(tái)

煙臺(tái)市注重把握輿論導(dǎo)向，選樹(shù)示范典型，加大對(duì)勞動(dòng)教育中的多彩活動(dòng)、亮點(diǎn)工程、特色品牌的宣傳推廣力度，通過(guò)運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)、與主流媒體進(jìn)行深度合作、向各類(lèi)報(bào)刊推介優(yōu)秀成果等方式，為區(qū)域、學(xué)校協(xié)同推進(jìn)勞動(dòng)教育蓬勃開(kāi)展?fàn)I造良好氛圍。

“煙臺(tái)勞動(dòng)實(shí)踐教育”微信公眾號(hào)自2017年3月啟動(dòng)以來(lái)，始終致力于煙臺(tái)市勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐教育政策解讀和工作推廣，截至目前已推送文章近2000篇，累計(jì)閱讀量超過(guò)51萬(wàn)人次。新媒體的常態(tài)化運(yùn)營(yíng)為勞動(dòng)教育工作搭建了政策宣傳的主陣地，同時(shí)也成為各區(qū)市、學(xué)校勞動(dòng)教育發(fā)展成果的展示窗口，有效促進(jìn)了煙臺(tái)勞動(dòng)教育品牌的形成與推廣。此外，煙臺(tái)市教科院還與煙臺(tái)日?qǐng)?bào)社旗下的“大小新聞”、“膠東在線”網(wǎng)站、“煙臺(tái)教育發(fā)布”微信公眾號(hào)等本地主流官方媒體開(kāi)展合作，通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄、刊發(fā)典型案例、宣傳典范人物等方式講述煙臺(tái)勞動(dòng)教育故事；同時(shí)積極向各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊推介勞動(dòng)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)案例，發(fā)出煙臺(tái)勞動(dòng)教育“好聲音”，影響、激勵(lì)更多教育者共同投入，不斷推動(dòng)新時(shí)代勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉燕.以體系建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)夯實(shí)勞動(dòng)教育[J].上海教育，2020（13）：32-33.

（編輯 黃子珂）