高職院校信息安全人才培養(yǎng)的措施研究

賈立偉,石曉明,張 希

(河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校,河南 鄭州 451191)

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息安全已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全的重要問(wèn)題。而信息安全問(wèn)題的解決離不開專業(yè)人才的支持。高職院校作為我國(guó)重要的人才培養(yǎng)基地,肩負(fù)著培養(yǎng)各類高素質(zhì)、應(yīng)用型專業(yè)人才的重要任務(wù)。信息安全專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅關(guān)系到高校教育的質(zhì)量,也關(guān)系到國(guó)家安全和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定性。然而,目前高職院校信息安全人才培養(yǎng)存在一些問(wèn)題,如人才培養(yǎng)模式單一、教學(xué)內(nèi)容滯后等。因此,本文將針對(duì)高職院校信息安全人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行深入研究[1],探討相應(yīng)的解決方案。

1 高職院校信息安全人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1 高職院校信息安全人才培養(yǎng)的重要性

在當(dāng)今日益信息化的社會(huì)中,信息安全問(wèn)題日益突出。信息的獲取、傳輸和儲(chǔ)存已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ),而信息泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊等安全問(wèn)題也隨之增多,給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家安全帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。因此,培養(yǎng)一批具有信息安全意識(shí)和技能的專業(yè)人才,已成為保障社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要手段。

在這一背景下,高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要場(chǎng)所,承擔(dān)著培養(yǎng)信息安全人才的重要任務(wù)。高職院校信息安全人才的培養(yǎng)涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全技術(shù)、數(shù)據(jù)處理等多個(gè)方面,需要全面提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)他們具備信息安全防范和應(yīng)對(duì)能力。這樣的人才不僅能夠?yàn)槠笫聵I(yè)單位提供穩(wěn)定的信息安全保障,還能夠推動(dòng)信息安全技術(shù)的不斷發(fā)展,助力我國(guó)信息化建設(shè)和現(xiàn)代化進(jìn)程。

因此,高職院校信息安全人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義,對(duì)于保障社會(huì)穩(wěn)定、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高信息安全水平都具有不可替代的作用。高職院校應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面積極探索創(chuàng)新,建立完善的信息安全人才培養(yǎng)模式,為我國(guó)的信息化建設(shè)和信息安全事業(yè)貢獻(xiàn)更多的人才力量。

1.2 高職院校信息安全人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

高職院校信息安全人才培養(yǎng)是近年來(lái)備受關(guān)注的熱門話題。隨著信息化時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)得到廣泛應(yīng)用,信息安全問(wèn)題也愈加突出。在這個(gè)背景下,高職院校的信息安全人才培養(yǎng)顯得尤為重要。然而,目前高職院校信息安全人才培養(yǎng)仍存在不少問(wèn)題。

首先,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式存在明顯不足。在過(guò)去,高職院校通常采用“講授知識(shí)、學(xué)生接受、考試評(píng)估”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而這種模式難以滿足現(xiàn)代信息化時(shí)代對(duì)人才的需求。信息安全專業(yè)需要的不僅僅是知識(shí)的灌輸,更需要的是實(shí)際操作技能和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力,而這些技能往往無(wú)法通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式獲得。

其次,隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),信息安全人才的需求更加迫切。在大數(shù)據(jù)時(shí)代,信息安全風(fēng)險(xiǎn)愈加復(fù)雜,網(wǎng)絡(luò)攻擊手段更加隱蔽,信息泄露的影響更加廣泛。因此,信息安全人才需要具備更高的技能和更廣泛的知識(shí)面,才能更好地應(yīng)對(duì)各種安全風(fēng)險(xiǎn)和威脅[2]。

另外,高職院校信息安全人才培養(yǎng)還存在教師素質(zhì)不足、課程設(shè)置不合理等問(wèn)題。信息安全是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,因此需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前,高職院校信息安全專業(yè)教師整體素質(zhì)較低,難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。此外,部分高職院校信息安全專業(yè)課程設(shè)置不合理,未能充分覆蓋實(shí)際工作需求。

高職院校信息安全人才培養(yǎng)面臨著不少問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,需要采取一系列措施來(lái)改善現(xiàn)狀,提高信息安全人才的培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)用性。

2 信息安全概述

2.1 信息安全的內(nèi)涵

信息安全是指保護(hù)信息系統(tǒng)及其中的信息不受未經(jīng)授權(quán)的訪問(wèn)、使用、披露、干擾、破壞、修改等各種威脅和危險(xiǎn)的能力,是信息社會(huì)的基礎(chǔ)之一。信息安全的內(nèi)涵包括3個(gè)方面:機(jī)密性、完整性和可用性。

機(jī)密性是指信息只被授權(quán)的用戶或系統(tǒng)使用,未經(jīng)授權(quán)的用戶或系統(tǒng)無(wú)法獲取信息。信息的機(jī)密性通常通過(guò)加密、訪問(wèn)控制等技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如:在銀行業(yè)務(wù)中,用戶的賬戶信息和交易記錄需要保持機(jī)密性,以防止黑客攻擊和個(gè)人隱私泄露。

完整性是指信息在傳輸、存儲(chǔ)和處理過(guò)程中不被篡改、損壞或丟失。保持信息的完整性可以保證信息的準(zhǔn)確性和可靠性。信息的完整性通常通過(guò)數(shù)字簽名、哈希算法等技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如:在電子商務(wù)中,訂單信息需要保持完整性,以防止惡意篡改訂單信息導(dǎo)致交易糾紛。

可用性是指信息系統(tǒng)在需要時(shí)能夠正常使用,用戶可以及時(shí)地獲取所需的信息。保持信息的可用性可以保證信息系統(tǒng)的穩(wěn)定性和高效性。信息的可用性通常通過(guò)備份、容災(zāi)等技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如:在醫(yī)療行業(yè)中,病人的病歷信息需要保持可用性,以確保醫(yī)療服務(wù)的連續(xù)性和高效性。

信息安全的內(nèi)涵是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,隨著科技的不斷發(fā)展和威脅的不斷變化而不斷演變。高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)和技能,讓學(xué)生能夠了解信息安全的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)運(yùn)用信息安全技術(shù)保護(hù)信息系統(tǒng)和信息資產(chǎn)。

2.2 信息安全的重要性

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)等方方面面都離不開網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)的支撐。然而,與此同時(shí),網(wǎng)絡(luò)空間也面臨著越來(lái)越多的安全威脅和風(fēng)險(xiǎn),如網(wǎng)絡(luò)攻擊、病毒侵襲、數(shù)據(jù)泄露等問(wèn)題頻頻發(fā)生。因此,信息安全已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中一個(gè)極其重要的問(wèn)題,尤其是在高職院校信息化建設(shè)中,信息安全更是必須重視的關(guān)鍵領(lǐng)域。

信息安全不僅涉及信息系統(tǒng)的安全,而且涉及整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和安全。在高職院校中,由于其技術(shù)特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景的不同,信息安全問(wèn)題尤為突出。比如:學(xué)生個(gè)人信息的安全、學(xué)校機(jī)密信息的安全、教學(xué)管理信息的安全等,這些都是高職院校信息安全領(lǐng)域中需要重視和解決的問(wèn)題。

高職院校信息安全人才的培養(yǎng)是保障信息安全的重要保障。培養(yǎng)具有高水平信息安全技能和綜合素質(zhì)的人才,是高職院校信息安全事業(yè)的核心任務(wù)。只有具備專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的信息安全人才,才能有效地預(yù)防和應(yīng)對(duì)信息安全風(fēng)險(xiǎn),保障高職院校信息安全和學(xué)校信息化建設(shè)的順利發(fā)展。

因此,高職院校需要采取一系列措施,如加強(qiáng)信息安全課程設(shè)置,增加實(shí)踐環(huán)節(jié),建立完善的信息安全管理制度等,全面提升信息安全人才的培養(yǎng)質(zhì)量和能力。只有這樣,才能滿足信息安全人才的需求,推動(dòng)高職院校信息化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

3 信息安全人才市場(chǎng)需求分析

信息安全人才是指具備信息安全技術(shù)、管理、法律等方面知識(shí)和能力,能夠保障信息系統(tǒng)安全的專業(yè)人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入信息化時(shí)代,信息安全已經(jīng)成為企業(yè)和個(gè)人必須面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。因此,信息安全人才市場(chǎng)需求日益增長(zhǎng)。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用,信息安全的風(fēng)險(xiǎn)也隨之不斷提高。黑客攻擊、病毒、木馬等網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題屢屢出現(xiàn),給社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的安全威脅。因此,企業(yè)對(duì)于信息安全的需求也在不斷增加,需要擁有一支專業(yè)的信息安全團(tuán)隊(duì)來(lái)保障企業(yè)信息系統(tǒng)的安全。

政府在信息化建設(shè)中的重視也導(dǎo)致了信息安全人才需求的增加。政府需要大量的信息安全人才來(lái)保障國(guó)家信息系統(tǒng)的安全,同時(shí)也需要培養(yǎng)更多的信息安全專業(yè)人才來(lái)應(yīng)對(duì)新的安全威脅和風(fēng)險(xiǎn)。

信息安全領(lǐng)域的快速發(fā)展和變化也需要大量的信息安全人才來(lái)應(yīng)對(duì)。隨著技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用場(chǎng)景的不斷變化,新的安全威脅也層出不窮,需要擁有一支專業(yè)的信息安全團(tuán)隊(duì)來(lái)不斷研究和應(yīng)對(duì)這些新的安全問(wèn)題。

信息安全人才市場(chǎng)需求的增加與法律政策的要求密切相關(guān)。如《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律規(guī)定,要求企業(yè)必須采取必要的技術(shù)和管理措施保障信息安全,這就需要擁有一支專業(yè)的信息安全團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一要求。

信息安全人才市場(chǎng)需求正呈現(xiàn)出不斷增加的趨勢(shì)。信息安全已經(jīng)成為企業(yè)和國(guó)家必須面對(duì)的重要問(wèn)題,需要大量的專業(yè)人才來(lái)保障信息系統(tǒng)的安全。因此,培養(yǎng)更多的信息安全專業(yè)人才已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急[3]。

4 高職院校信息安全人才培養(yǎng)的措施

4.1 提高課程設(shè)置的專業(yè)性和實(shí)用性

在高職院校信息安全人才培養(yǎng)的過(guò)程中,提高課程設(shè)置的專業(yè)性和實(shí)用性是非常重要的。傳統(tǒng)的信息安全課程大多以理論為主,缺乏實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),難以滿足學(xué)生實(shí)際工作的需求。因此,需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),重新設(shè)計(jì)和完善信息安全課程設(shè)置[4]。

首先,針對(duì)當(dāng)前信息安全領(lǐng)域的實(shí)際需求,應(yīng)該對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行專業(yè)化和分類。根據(jù)信息安全領(lǐng)域的不同分支和應(yīng)用領(lǐng)域,對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)分類,使學(xué)生能夠更加深入地了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能,掌握相應(yīng)的操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如:可以將信息安全課程分為網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、應(yīng)用安全等多個(gè)方向,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇相應(yīng)的課程。

其次,針對(duì)實(shí)際工作中的應(yīng)用需求,應(yīng)該增加實(shí)踐環(huán)節(jié),提高課程的實(shí)用性。信息安全課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該貼近實(shí)際工作場(chǎng)景,讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)踐等方式掌握各種信息安全技術(shù)和工具的操作方法和應(yīng)用場(chǎng)景,提高實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。此外,學(xué)校還可以開展一些與企業(yè)合作的實(shí)踐項(xiàng)目,讓學(xué)生更好地了解實(shí)際工作中的信息安全需求和解決方案。

最后,應(yīng)該結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)變革,及時(shí)更新和完善課程設(shè)置,保持課程的前沿性和實(shí)用性。信息安全領(lǐng)域的技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景都在不斷發(fā)生變化,需要及時(shí)跟進(jìn)和更新課程設(shè)置,以便更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。例如:可以增加人工智能、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)的課程設(shè)置,以滿足企業(yè)對(duì)信息安全人才的新需求。

總之,提高課程設(shè)置的專業(yè)性和實(shí)用性是高職院校信息安全人才培養(yǎng)的重要措施。只有通過(guò)科學(xué)的課程設(shè)置和完善的實(shí)踐環(huán)節(jié),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)信息安全人才。

4.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生更好地掌握信息安全技能和知識(shí),學(xué)校需要在課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面下功夫。因此,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高職院校信息安全人才培養(yǎng)的重要措施之一。

一方面,高職院?？梢栽黾訉?shí)踐課程的設(shè)置。信息安全領(lǐng)域需要實(shí)踐操作,實(shí)踐課程的設(shè)置可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握信息安全技能和知識(shí)。在實(shí)踐課程中,教師可以引入虛擬仿真技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐,讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行信息安全技術(shù)的實(shí)踐操作,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

另一方面,高職院校可以開展信息安全比賽和技能培訓(xùn)。信息安全比賽和技能培訓(xùn)可以讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和培訓(xùn)提高信息安全技能和知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的信息安全意識(shí)和能力。高職院校可以組織學(xué)生參加全國(guó)和省市的信息安全比賽,讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高信息安全技能和知識(shí)。同時(shí),高職院校還可以開設(shè)信息安全技能培訓(xùn)課程,讓學(xué)生深入了解信息安全技術(shù)和知識(shí)。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高職院校信息安全人才培養(yǎng)的重要措施之一。高職院?？梢栽黾訉?shí)踐課程的設(shè)置,開展信息安全比賽和技能培訓(xùn),提高學(xué)生的實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn),為培養(yǎng)高素質(zhì)的信息安全人才提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3 拓寬師資隊(duì)伍和科研投入

在高職院校信息安全人才培養(yǎng)過(guò)程中,師資隊(duì)伍是至關(guān)重要的因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足信息安全人才培養(yǎng)的需求,需要拓展師資隊(duì)伍和科研投入,以滿足大量專業(yè)人才的需求。

一方面,高職院校需要招聘一支具有信息安全專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍,以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。這些教師需要具有較高的學(xué)歷和職稱,還需要具備相關(guān)證書和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),高職院校應(yīng)該注重聘請(qǐng)企業(yè)從業(yè)人員擔(dān)任兼職教師,使學(xué)生能夠獲得最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和實(shí)際案例。此外,學(xué)校還可以通過(guò)聘請(qǐng)海外專家或開展國(guó)際交流合作等方式引進(jìn)更多的信息安全專業(yè)人才,提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。

另一方面,高職院校還需要加大科研投入力度,提高學(xué)校的信息安全研究水平。信息安全技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景的快速變化,需要高職院校能夠持續(xù)地進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作,根據(jù)市場(chǎng)需求和實(shí)際情況開展相關(guān)課題的研究,同時(shí)積極參與各類信息安全競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng),提高學(xué)校在該領(lǐng)域的聲譽(yù)和影響力。

此外,高職院校還可以利用科研投入加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng),開設(shè)信息安全實(shí)驗(yàn)室和信息安全比賽等活動(dòng),提高學(xué)生的信息安全技能和實(shí)踐能力。學(xué)校還可以為學(xué)生提供信息安全相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道,為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供支持和保障。

總之,高職院校需要拓展師資隊(duì)伍和科研投入,提高信息安全人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平,以滿足市場(chǎng)的需求和社會(huì)的發(fā)展需求。這需要學(xué)校在管理、投入、人才培養(yǎng)等方面持續(xù)進(jìn)行改革和創(chuàng)新,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,為社會(huì)培養(yǎng)更多的信息安全專業(yè)人才[5]。

4.4 建立與企業(yè)的合作機(jī)制

高職院校信息安全人才的培養(yǎng)需要與企業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合,才能更好地滿足社會(huì)的需求。因此,建立與企業(yè)的合作機(jī)制是非常必要的。

一方面,高職院?？梢苑e極與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接,了解企業(yè)對(duì)信息安全人才的需求,開設(shè)相關(guān)的課程和專業(yè),制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地適應(yīng)實(shí)際工作需求,增強(qiáng)信息安全專業(yè)人才的實(shí)踐能力。同時(shí),高職院校也可以邀請(qǐng)企業(yè)的專家來(lái)校授課,讓學(xué)生更深入地了解企業(yè)的實(shí)際工作情況,拓寬學(xué)生的視野和思路,提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

另一方面,企業(yè)也可以提供實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握信息安全的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。企業(yè)還可以提供信息安全領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和實(shí)際應(yīng)用案例,為高職院校的教學(xué)和研究提供更加實(shí)際的依據(jù)。

此外,建立高職院校與企業(yè)的合作機(jī)制還可以幫助高職院校更好地了解企業(yè)的實(shí)際需求和發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平。

4.5 建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

為了確保高職院校信息安全人才培養(yǎng)的質(zhì)量,需要建立科學(xué)有效的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系應(yīng)涵蓋以下幾個(gè)方面。

首先,評(píng)價(jià)體系需要包含課程設(shè)置的評(píng)估。高職院校應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),合理設(shè)置信息安全課程,為學(xué)生提供系統(tǒng)全面的知識(shí)體系。評(píng)估應(yīng)該包括課程內(nèi)容的覆蓋面、課程設(shè)置的合理性以及課程的難度和深度等方面。

其次,評(píng)價(jià)體系需要考察教學(xué)質(zhì)量。高職院校應(yīng)該注重提高教師的教學(xué)能力和水平,確保信息安全課程能夠得到有效的教學(xué)。評(píng)估應(yīng)該包括教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性、教師的授課質(zhì)量和教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果等方面。

再次,評(píng)價(jià)體系需要考慮學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。評(píng)估應(yīng)該包括學(xué)生實(shí)踐能力的提高程度、學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目的難度和深度以及學(xué)生實(shí)踐成果的質(zhì)量等方面。

最后,評(píng)價(jià)體系需要考慮學(xué)生的就業(yè)情況。高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力,為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。評(píng)估應(yīng)該包括學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)崗位的質(zhì)量和就業(yè)崗位的適應(yīng)性等方面。

建立科學(xué)有效的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,有助于促進(jìn)高職院校信息安全人才培養(yǎng)工作的開展。通過(guò)對(duì)評(píng)估結(jié)果的分析和反饋,高職院校信息安全人才培養(yǎng)的質(zhì)量方能得到提高[6]。