基于單元整體思路的初中道德與法治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)探究
——以“友誼的天空”單元為例

■ 譚頌（佛山市華英學(xué)校/廣東省佛山市）

對(duì)于所有初中時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理和身體都處于發(fā)展階段，并且已經(jīng)接受了專業(yè)化的教育，有了一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是每一位學(xué)生的實(shí)際情況又都是不同的。對(duì)于單元教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，這是統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)合理把控單元教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們都能夠從整體上深刻理解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，以此讓學(xué)生構(gòu)建起道德與法治知識(shí)點(diǎn)所存在的聯(lián)系，從大方向上幫助學(xué)生形成科學(xué)思想。

一、對(duì)于初中道德與法治單元教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀

道德與法治教學(xué)工作的開(kāi)展具有一定現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于初中時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要善于培養(yǎng)其形成正確的“三觀”，增強(qiáng)其責(zé)任心，使其有擔(dān)當(dāng)，更加深入了解社會(huì)，能正確區(qū)分善惡，并具備道德與法治認(rèn)同感和法治意識(shí)。而基于單元整體思路來(lái)設(shè)計(jì)初中道德與法治教學(xué)工作可以把握教學(xué)的大方向，利用同單元同主題的不同知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握處理問(wèn)題的具體手段，加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，掌握單元整體學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。而且對(duì)于道德與法治學(xué)科來(lái)說(shuō)，大部分知識(shí)點(diǎn)都是存在連貫性的，即主題和主題之間有著一定聯(lián)系，單元和單元之間也存在聯(lián)系，而教師基于單元整體思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)工作會(huì)讓整個(gè)教學(xué)工作變得更加充實(shí)、高效，可以把握正確的授課方向。

二、基于單元整體思路的初中道德與法治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

1.落實(shí)課前的系統(tǒng)預(yù)習(xí)

只有善于預(yù)習(xí)才能學(xué)好初中道德與法治學(xué)科。因?yàn)轭A(yù)習(xí)的效果將直接決定著后續(xù)的教學(xué)效果與學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)能力的形成。在單元整體思路背景下，課前預(yù)習(xí)會(huì)促進(jìn)重點(diǎn)知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，在初中道德與法治課教學(xué)工作中，教師應(yīng)關(guān)注預(yù)習(xí)工作，給學(xué)生們?cè)O(shè)置具有價(jià)值的預(yù)習(xí)任務(wù)，在潛移默化的過(guò)程中幫助學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)觀念，最終掌握有效的預(yù)習(xí)手段，激發(fā)自身學(xué)習(xí)欲望，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供保障。

例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“友誼的天空”時(shí)，要把這一大單元的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，堅(jiān)持單元整合教學(xué)策略。教師要積極整合具體教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)具有價(jià)值和深度的教學(xué)目標(biāo)，還要融入學(xué)生群體，掌握學(xué)生心理以及認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，以此提升整合教學(xué)的整體效果。此外，教師應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)際生活中收集相關(guān)案例，通過(guò)這種手段實(shí)現(xiàn)正確區(qū)分情緒和情感。以友情、愛(ài)情當(dāng)作關(guān)鍵話題，促使學(xué)生展開(kāi)深層次的探究。此時(shí)，教師所需要做的就是觀察每一位學(xué)生，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而布置學(xué)習(xí)任務(wù)。需要注意的是，為了避免限制學(xué)生的預(yù)習(xí)手段，教師要鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師要采用提問(wèn)的手段考察學(xué)生的最終預(yù)習(xí)成果，并依據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，為后續(xù)教學(xué)工作的有序開(kāi)展提供保障。

2.優(yōu)化、完善整個(gè)教學(xué)過(guò)程

要想確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加完善，就需要教師和學(xué)生共同參與，我們也可以把這一教學(xué)過(guò)程當(dāng)作是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在基于單元整體思路的初中道德與法治教學(xué)工作中，要注重優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)出教和學(xué)的相互促進(jìn)和補(bǔ)充。所以說(shuō)，教師要迎合新課程改革提出的各項(xiàng)要求，堅(jiān)持遵循單元整合教學(xué)的引導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)觀念，體現(xiàn)出自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，在和其他同學(xué)以及教師的互動(dòng)交流中高效完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，為學(xué)生講解“友誼的天空”這一單元時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)策略，堅(jiān)持以單元整合策略作為指導(dǎo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)過(guò)程，而對(duì)教師提出的要求就是要根據(jù)教材來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在以科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)作為指導(dǎo)的背景下，逐漸細(xì)分各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，落實(shí)對(duì)單元重點(diǎn)的認(rèn)知，然后再采用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)技術(shù)，像用多媒體教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)新、升華教學(xué)過(guò)程。教師可以采用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)提前制作好的教案，通過(guò)教案幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)，同時(shí)還要展現(xiàn)出多媒體技術(shù)具備的、圖文并茂的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的良性互動(dòng)，真正讓學(xué)生感受到友誼的存在，提升其思想道德素養(yǎng)。除此之外，還要善于采用合作學(xué)習(xí)手段來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和溝通交流，在合作中感受到友誼的存在。在課堂的最后階段，教師要利用微課來(lái)為學(xué)生們梳理本節(jié)課應(yīng)掌握的重點(diǎn)，以故事的形式結(jié)尾，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.提升學(xué)生認(rèn)知并解讀單元教學(xué)主題

當(dāng)教師在基于單元整體思路來(lái)設(shè)計(jì)道德與法治教學(xué)工作時(shí)，一定要先明確單元教學(xué)的主題，而后再進(jìn)一步設(shè)計(jì)具體的教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)樵诓煌膯卧?，教學(xué)主題都是存在差異的，但是其最終的教學(xué)目的是相同的，都是讓學(xué)生形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)。所以，在后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，教師要融合單元主題的特征，系統(tǒng)探究單元中各小節(jié)知識(shí)點(diǎn)所存在的聯(lián)系，采取合理手段來(lái)把各小節(jié)內(nèi)容串聯(lián)，構(gòu)建形成完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在這一背景下，教師還要具備核心價(jià)值觀，善于在單元教學(xué)工作中滲透價(jià)值取向，需要具備正確的教學(xué)思路來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)流程，通過(guò)這種手段使單元整體思路的實(shí)施效果更加顯著，確保整個(gè)教學(xué)工作的有序開(kāi)展，讓學(xué)生在接受專業(yè)化教育的同時(shí)，更加全面地吸收重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。

例如，在為學(xué)生講解“友誼的天空”這一單元時(shí)，教師就應(yīng)先在實(shí)際授課前系統(tǒng)探究該單元的核心內(nèi)容，在設(shè)計(jì)教學(xué)手段時(shí)展現(xiàn)出核心價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的交友觀，懂得怎樣和他人交流溝通與正確結(jié)識(shí)朋友。在這一單元的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)交友是學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交友其實(shí)和現(xiàn)實(shí)交友具有相似性，也要遵守各種道德規(guī)范，通過(guò)這種手段來(lái)明確基本單元教學(xué)主題后，教師再設(shè)計(jì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展專業(yè)教學(xué)工作，達(dá)到理想教學(xué)效果。

4.積極明確初中道德與法治單元授課的目標(biāo)

在當(dāng)教師有了單元教學(xué)主題后，后續(xù)的教學(xué)工作就是給學(xué)生們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，并且設(shè)計(jì)具體的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)中，教師不僅要關(guān)注單元知識(shí)的特征，同時(shí)還要融入學(xué)生群體，掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。需要注意的是，因?yàn)樵诨趩卧w思路的初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)工作中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)要采用層層深入的設(shè)定手段，循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)工作，以此達(dá)到理想教學(xué)效果。

像“友誼的天空”這一單元，教學(xué)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)會(huì)與他人交往溝通，并和朋友形成真誠(chéng)的友誼，增強(qiáng)學(xué)生的交友能力，從而結(jié)合該單元內(nèi)容的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)以及初中時(shí)期學(xué)生在教育中有可能存在的各種問(wèn)題來(lái)梳理單元教學(xué)主題。在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方式來(lái)和同齡人進(jìn)行交往，進(jìn)而收獲良好的友誼，合理采用互聯(lián)網(wǎng)等各種現(xiàn)代化交流媒介。此外，教師還要滲透網(wǎng)絡(luò)交友意識(shí)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交友中準(zhǔn)確分辨各種交友誤區(qū)，而為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師則應(yīng)在課堂中給予學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生參與研究討論，并給學(xué)生特定的主題，從而讓學(xué)生們產(chǎn)生思維上的碰撞，通過(guò)交流形成正確的網(wǎng)絡(luò)交友觀念。

5.實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合

道德與法治教學(xué)工作本身就具有理論性，如果教師單純講解理論知識(shí)重點(diǎn)，很有可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥、乏味。因此，應(yīng)將理論和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，換句話說(shuō)，就是把書本上的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活相融合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的含義，將理論和實(shí)際相互結(jié)合，提升教學(xué)深度，進(jìn)而提升學(xué)生的思想境界、道德素養(yǎng)，所以在單元整合這一教學(xué)思想下要綜合考慮理論和實(shí)踐相互融合的延續(xù)性。

例如，在為學(xué)生講解“友誼的天空”這一單元時(shí)，教師要將理論融于實(shí)踐，要采用情景教學(xué)模式，提前給學(xué)生創(chuàng)造特定的、具有針對(duì)性的教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生融入情境中，深入思考“什么才是友誼，友誼對(duì)自身有著什么樣的影響”，讓學(xué)生在課堂上溝通交流，并讓學(xué)生將內(nèi)心想法表達(dá)出來(lái)。在學(xué)生思考后，再為其設(shè)計(jì)“友誼的天空”實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生依據(jù)自身的真實(shí)經(jīng)歷，采用自主參與或者團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方式收集在日常生活中發(fā)生的、和友誼相關(guān)的事例，并說(shuō)出自身想法。在完成這一項(xiàng)教學(xué)工作后，教師鼓勵(lì)學(xué)生書寫實(shí)踐心得，從而為其樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。除此之外，還應(yīng)關(guān)注課內(nèi)和課外的相互融合，要讓學(xué)生了解到知識(shí)并不只是單純從教師、道德與法治課本上獲得，教師要讓學(xué)生從課堂走到課外，積極地參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，用心去感受生活，從而在日常生活中獲得實(shí)踐知識(shí)，使課內(nèi)外相互交叉、滲透。此時(shí)，教師要做的就是要具備現(xiàn)代化教學(xué)理念，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多時(shí)間和空間，使其具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，善于反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提前給學(xué)生收集好相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)，積極整合課內(nèi)外重點(diǎn)內(nèi)容，在潛移默化的過(guò)程中讓學(xué)生具備良好的生活觀察能力、實(shí)踐能力。

6.依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)工作中，當(dāng)教師給學(xué)生明確了單元教學(xué)主題以及設(shè)計(jì)了具體的教學(xué)目標(biāo)后，應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容的特征來(lái)組織開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互融合。當(dāng)教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要確保其創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)具有教育意義，并且能吸引學(xué)生的注意力和好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)融入活動(dòng)中，提升活動(dòng)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中加深探究思考，從而全面吸收單元重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，而且教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展還能讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，提升其思維能力、思維品質(zhì)。而在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自身的研究和分析，在掌握了一系列知識(shí)重點(diǎn)后，教師則應(yīng)進(jìn)一步設(shè)計(jì)開(kāi)放的實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，像要求學(xué)生以小組的形式共同調(diào)查班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際交友情況、網(wǎng)絡(luò)交友情況，并且在調(diào)查中準(zhǔn)確記錄各種數(shù)據(jù)信息，落實(shí)對(duì)比分析，從而得出最終的調(diào)查結(jié)果，即學(xué)生們都對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友更感興趣。

但是，在網(wǎng)絡(luò)交友中，大部分的學(xué)生都會(huì)面臨著各種問(wèn)題，他們渴望能夠在網(wǎng)絡(luò)中結(jié)識(shí)新朋友，但是又害怕自己被網(wǎng)友欺騙，部分學(xué)生還未能形成良好的自我保護(hù)意識(shí)和辨別是非能力。所以說(shuō)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的法治意識(shí)，要具有理性辨別的能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能系統(tǒng)分析問(wèn)卷內(nèi)容、準(zhǔn)確梳理問(wèn)卷結(jié)果，同時(shí)還能應(yīng)用該單元的重點(diǎn)內(nèi)容，提升實(shí)踐探究能力、處理問(wèn)題能力，這種活動(dòng)會(huì)促進(jìn)道德與法治教學(xué)工作的開(kāi)展，讓學(xué)生更好地步入社會(huì)，進(jìn)而獲得更加廣闊的發(fā)展空間。

7.開(kāi)展初中道德與法治單元教學(xué)的評(píng)價(jià)工作

在基于單元整體思路的初中道德與法治教學(xué)工作中，教師應(yīng)做好評(píng)價(jià)工作，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況給予公平、公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)，其不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，而這就對(duì)教師提出了具體的要求。教師應(yīng)及時(shí)拋棄傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段，制定各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的理解程度、問(wèn)題探究能力開(kāi)展全面評(píng)價(jià)。而且在這一過(guò)程中，教師還要融入學(xué)生群體以關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解每位學(xué)生在理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)存在的誤區(qū)，幫助學(xué)生針對(duì)性地處理問(wèn)題。

評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展不僅是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到自身缺陷，同時(shí)還要積極肯定學(xué)生。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展賞識(shí)性評(píng)價(jià)，積極肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予其激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)讓學(xué)生們始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)道德與法治學(xué)科的魅力。通過(guò)這種手段提升基于單元整體思路的初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)的效果，讓學(xué)生接受專業(yè)化教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，此時(shí)教師也要具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，要善于反思，在業(yè)余時(shí)間收集相關(guān)素材以拓展教學(xué)資源。

通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的分析，我們充分意識(shí)到基于單元整體思路落實(shí)初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。在后續(xù)教學(xué)工作中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生全面解讀單元教學(xué)主題，明確初中道德與法治的單元授課目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展初中道德與法治的單元教學(xué)設(shè)計(jì)工作，以此來(lái)給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)具有價(jià)值的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升整體的教學(xué)效果，構(gòu)成完善的學(xué)科知識(shí)體系，為初中道德與法治教學(xué)工作的順利開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。