提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略探究

■ 王江燕（山東省東營市利津縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生思想行為意識(shí)、樹立“三觀”、塑造健康健全人格的重要時(shí)期，課堂教學(xué)的成效不僅影響著學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還影響著學(xué)生個(gè)人的健康成長與未來的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生尚未形成成熟的自控力，在課堂上無法長時(shí)間集中注意力，為了保證課堂教學(xué)的效果，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，采用多種方式來提高教學(xué)的有效性。

一、培養(yǎng)小學(xué)生道德與法治觀念的重要意義

1.加強(qiáng)小學(xué)生道德與法治的教育，有利于減少他們犯罪的概率

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)越發(fā)便利，很多小學(xué)生可以從多種渠道獲取信息。而一些不法的網(wǎng)站便利用這一漏洞向人們輸送錯(cuò)誤的信息，并向外傳達(dá)違反法律的觀念，成年人對(duì)此都很難分辨，很多人甚至因此誤入歧途。而對(duì)于“三觀”尚未發(fā)育完全的小學(xué)生，他們的社會(huì)閱歷尚淺，更加無法分辨這些信息的真假和對(duì)錯(cuò)，所以他們很容易從網(wǎng)上獲取到錯(cuò)誤的信息，從而誘導(dǎo)他們走向犯罪的道路。出現(xiàn)這一結(jié)果的主要原因就是缺乏道德與法治的教育，在道德與法治的課堂上，教師能夠?yàn)閷W(xué)生們普及各方面信息的真假對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生們了解相關(guān)的法律法規(guī)，能夠引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念，并且降低學(xué)生們犯罪的概率。

2.道德與法治教育是學(xué)生們用來自我保護(hù)的一種法律武器

小學(xué)生們的“三觀”尚未形成，他們不了解法律也無法利用法律來保護(hù)自己。隨著小學(xué)生的成長，校園內(nèi)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)校園霸凌事件，很多被霸凌的小學(xué)生由于缺乏對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的了解，他們大部分都將自己被霸凌的事情隱瞞，并不知道如何拿起法律武器來保護(hù)自己。尤其是近幾年來，我國校園內(nèi)部的事件發(fā)生概率上漲，即使很多教師都重點(diǎn)排查了此類事件，也無法徹底禁止霸凌事件的發(fā)生。所以，為了降低此類事件發(fā)生的概率，教師要對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行道德與法制教育，讓小學(xué)生們了解法律的正確用途，鼓勵(lì)他們積極地拿起法律武器保護(hù)自己的基本權(quán)益，避免自己受到他人的侵犯。

二、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法落后

在當(dāng)前小學(xué)道德與法治的課堂上，很多教師忽略了這堂課對(duì)學(xué)生成長的重要性，沒有重視對(duì)學(xué)生們道德素質(zhì)的培養(yǎng)和法治觀念的普及。教師在課堂上占據(jù)了主動(dòng)的地位，整節(jié)課堂上教師都在向?qū)W生們講述道德與法治的相關(guān)內(nèi)容，而學(xué)生們則處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，這樣的結(jié)果往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低，使得學(xué)生無法從課堂上接收有用的知識(shí)。因此，教師們必須注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，改善自己的教學(xué)方式。

2.課堂氛圍枯燥

與此同時(shí)，在很多小學(xué)道德與法治的課堂上，在教授學(xué)生們知識(shí)的過程中，教師都希望學(xué)生們能夠牢牢地記住這些知識(shí)。但是因?yàn)檫@些教學(xué)內(nèi)容比較嚴(yán)謹(jǐn)，而很多教師所用的教學(xué)方式不正確，因此沒有給學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。呆板的教學(xué)方式使得整體的課堂氛圍枯燥無聊，也使學(xué)生們忽視了這堂課的重要性，從不主動(dòng)參與其中。

3.很多教材對(duì)道德與法治的教育表現(xiàn)力不足

當(dāng)前，很多小學(xué)生所使用的道德與法治的教材在內(nèi)容存在著較多的不足，沒有充分地展現(xiàn)道德與法制教育的重要性，也沒有給學(xué)生們普及足夠的法律法規(guī)。同時(shí)，這些教材中存在著以下問題：大多教材的內(nèi)容重復(fù)率比較高，很多教材的順序比較亂，內(nèi)容之間缺乏連貫性，甚至有部分道德與法治的教育內(nèi)容都不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)和了解。

三、提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

1.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)立德樹人任務(wù)

道德與法治科目是小學(xué)階段的一項(xiàng)重要學(xué)科，其德育價(jià)值能否在課堂教學(xué)中高效呈現(xiàn)，將直接制約著課堂教學(xué)效果。從實(shí)際層面觀看，基于新時(shí)期視域下，盡管大部分教師較為關(guān)注道德與法治課堂教學(xué)中德育的滲透，但也有一些教師并未切實(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容模式細(xì)心處理，致使德育不能和課堂教學(xué)效果保持較好的一致性。另外，鑒于德育注重理論教學(xué)，教師并未從孩子的實(shí)際認(rèn)知層面來解讀其中內(nèi)涵。針對(duì)該種狀況，教師應(yīng)該完成好教學(xué)內(nèi)容的挖掘與設(shè)計(jì)工作。在課堂教學(xué)中，教師需要切實(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好相應(yīng)的準(zhǔn)備分析工作，需要以孩子的視角為依托，如此方能讓教師摒棄教學(xué)的理論化，讓實(shí)際教學(xué)內(nèi)容更切合孩子的實(shí)際認(rèn)知。

例如，在教授《網(wǎng)絡(luò)新世界》一課時(shí)，教師首先應(yīng)該掌握到網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子來講是一種較為稀奇的、有趣的、新鮮的媒介，孩子們對(duì)其缺乏全面的認(rèn)識(shí)，倘若教師硬是告訴學(xué)生要全面抵制不良信息誘惑，那么通常會(huì)使其產(chǎn)生疑問：何為不良信息？為何要我們?nèi)サ种颇兀窟@樣做反而會(huì)激起孩子們的探知欲與好奇心。故此，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該全面思考孩子們會(huì)有哪些疑惑或問題，同時(shí)引進(jìn)具有說服性的一些實(shí)際生活案例，由此來輔助孩子們理解教材內(nèi)容。從中領(lǐng)略到道德與法治的德育內(nèi)涵，這樣做不但展現(xiàn)出孩子們需要德育來輔助自身成長，還能讓實(shí)際案例教學(xué)模式更具真實(shí)性。

2.提高道德與法治教學(xué)的有效性，教師需要增加課堂知識(shí)深度

課堂教學(xué)的完成并不僅僅是將課本知識(shí)完完全全地傳授，而是需要教師將書本中的知識(shí)內(nèi)容以客觀、公正、清晰的方式和途徑告知學(xué)生，提高授課內(nèi)容的有效性。

比如，在小學(xué)道德與法治的教學(xué)過程中，教師可以對(duì)本節(jié)授課內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)事先進(jìn)行鞏固和充實(shí)，從而讓知識(shí)內(nèi)容更為豐富、深刻。例如，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)以及其他的多媒體等渠道，搜索相關(guān)的案例和結(jié)構(gòu)圖，從而讓知識(shí)內(nèi)容以更加直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，讓學(xué)生真正體會(huì)法治與道德的重要性和必要性，這項(xiàng)措施也是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的有效手段。另外，教師還可以積極向其他教師尋求幫助，并且應(yīng)該以一種謙虛、謹(jǐn)慎的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，從而給學(xué)生們做出一個(gè)榜樣，讓學(xué)生們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行思想道德與法治的學(xué)習(xí)。這樣一來，既提高了學(xué)生們的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)于該課程的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對(duì)于提高課堂效率來說是十分必要的。在這一過程中，將信息技術(shù)融入課堂，既豐富了課堂的趣味性，也提高了課堂內(nèi)容的真實(shí)和有效性，這是對(duì)于思想道德與法治教學(xué)深刻發(fā)展的積極探索。同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)的融入，可以讓學(xué)生們了解到社會(huì)中發(fā)生的事情，從而充分培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感，這也是教育目標(biāo)的價(jià)值所在。

3.加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立

為了能夠提高課堂教學(xué)過程中的有效性，教師可以通過建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)理論的理解程度，這樣不僅可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，而且還能根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成果進(jìn)行測(cè)定，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)體系在運(yùn)用過程中的作用，使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中提升自身綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以引導(dǎo)家長參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣不僅可以加強(qiáng)家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績的了解，還能針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中存在的不足，同樣也能根據(jù)實(shí)際情況營造良好的家庭氛圍，讓學(xué)生在健康的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行成長，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

4.拓展教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)道德與法治課程主要涉及小學(xué)生群體應(yīng)該具備的道德品質(zhì)以及法治意識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，以理論知識(shí)為主。憑借常規(guī)的教學(xué)模式，無法有效保障教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對(duì)道德與法治課程內(nèi)容的理解。為了提高教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)圍繞創(chuàng)新改革的原則，拓展教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)效率得到提高。

以《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》為例，其主要是為了幫助學(xué)生豐富課余生活，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)游戲背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵產(chǎn)生足夠的理解。在拓展教學(xué)方法的過程中，教師應(yīng)從本章節(jié)的內(nèi)容入手，考慮到傳統(tǒng)游戲本身對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力，可以將課堂遷移至戶外（操場(chǎng)），組織學(xué)生開展傳統(tǒng)游戲活動(dòng)。對(duì)學(xué)生而言，戶外教學(xué)的形式有更強(qiáng)吸引力，而教師在確定傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目時(shí)則要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣幕?，盡量規(guī)避常見的傳統(tǒng)游戲，如此才能拓展學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的認(rèn)知。游戲過程中，教師要以活躍課堂氣氛為主，不斷觀察每一位學(xué)生的狀態(tài)，在解析傳統(tǒng)游戲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵時(shí)，同樣需要把控節(jié)奏，確保學(xué)生可以充分理解。

再如，在《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》中，為了讓學(xué)生更好地展示出自己家鄉(xiāng)的風(fēng)貌，從地理位置、人文特征以及風(fēng)俗習(xí)慣做出詳細(xì)的介紹，也為了讓所有學(xué)生可以了解到其他同學(xué)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，教師可以組織專題手抄報(bào)活動(dòng)，要求學(xué)生圍繞自己的家鄉(xiāng)繪制一幅手抄報(bào)。當(dāng)然，多數(shù)學(xué)生可能經(jīng)驗(yàn)不足，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)以自己的家鄉(xiāng)為例，當(dāng)堂展示手抄報(bào)應(yīng)當(dāng)展示出哪些內(nèi)容，又有哪些方式可以讓其他同學(xué)更好地了解自己的家鄉(xiāng)。當(dāng)學(xué)生在繪制手抄報(bào)的過程中，需要咨詢父母，或者上網(wǎng)搜集和自己家鄉(xiāng)有關(guān)的內(nèi)容，由此進(jìn)一步提高自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于所有學(xué)生來說，瀏覽其他同學(xué)的手抄報(bào)可以直觀地了解到一些城市的大致情況。

5.組織開展主題月學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德法治意識(shí)

小學(xué)生受到年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，在學(xué)習(xí)道德與法治課程各章節(jié)時(shí)出現(xiàn)最多的情況就是理解不深，無法將課程內(nèi)容和自己的生活聯(lián)系起來。為了解決上述情況，教師可以組織開展主題月學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過延長單章節(jié)教學(xué)時(shí)間的方式來增強(qiáng)學(xué)生的道德法治意識(shí)。需要重視的是，教師在確定學(xué)習(xí)活動(dòng)主題的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)事政治，讓學(xué)生的積極性可以被更好地調(diào)動(dòng)起來。

以《知法守法，依法維權(quán)》章節(jié)為例，教師可以組織開展知行合一、知法懂法的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，教師每堂課需要利用15分鐘左右的時(shí)間開展普法宣傳，圍繞《未成年人保護(hù)法》和《民法典》進(jìn)行分享，并要求學(xué)生按照學(xué)號(hào)順序上臺(tái)分享自己搜集到的法律法規(guī)。開展普法宣傳，主要目的是加深學(xué)生的道德法律意識(shí)。其次，為了讓學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系生活，在遇到問題時(shí)懂得如何利用法律保護(hù)自己，教師應(yīng)當(dāng)導(dǎo)入案例，并組織開展討論會(huì)——他校一名五年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)性格較為內(nèi)向，且身形瘦小，近期遭受了同校六年級(jí)學(xué)生的霸凌。如果你是他的好朋友，應(yīng)該怎么樣幫助他，請(qǐng)大家集思廣益，結(jié)合《知法守法，依法維權(quán)》章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行討論。在案例的支撐下，學(xué)生在討論的過程中會(huì)主動(dòng)聯(lián)系到自己日常生活中是否存在類似的情況，進(jìn)而會(huì)把自己也帶入到案例的情景之中。而在具體討論的時(shí)候，每一位學(xué)生又會(huì)從自己的角度考慮，并在聽取其他同學(xué)發(fā)言時(shí)迸發(fā)出新的思路。

6.翻轉(zhuǎn)課堂提高探究式教學(xué)頻次

課改視域下，小學(xué)道德與法治課程改革應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，即需要通過革新教學(xué)模式，促使學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用道德與法治各章節(jié)的內(nèi)容。對(duì)教師來說，實(shí)踐過程中可以借助翻轉(zhuǎn)課堂來提高探究式教學(xué)頻次，進(jìn)而提高課堂效率。

以《建立良好的公共秩序》章節(jié)為例，該章節(jié)的主要教學(xué)目標(biāo)在于幫助學(xué)生提高秩序意識(shí)，使其能夠在學(xué)校或者日常生活中遵守公共秩序。為提高該章節(jié)教學(xué)工作的有效性，教師可以設(shè)置翻轉(zhuǎn)課堂，要求學(xué)生利用10分鐘左右的時(shí)間擬定課堂秩序，包括坐姿、課堂表現(xiàn)以及行為準(zhǔn)則等方面的內(nèi)容，最終共同商定出一套完整的課堂秩序?qū)嵤┓桨浮?duì)目前小學(xué)生群體的心理特征進(jìn)行分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)生的個(gè)性化特征較為明顯，強(qiáng)制要求其遵守課堂秩序則難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，而通過學(xué)生群體自行討論確定的課堂秩序?qū)嵤┓桨?，則可以起到良好的約束效果，由此可以提高學(xué)生講秩序的意識(shí)。

再如，以《國家機(jī)構(gòu)有哪些》為例，由于大多數(shù)學(xué)生在日常生活中接觸不到相關(guān)的內(nèi)容，如果只是單純地講解不同機(jī)構(gòu)的職責(zé)，可能無法使學(xué)生有深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，教師可以布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生以四人為一個(gè)小組，利用課下時(shí)間搜集并整理國家機(jī)構(gòu)的具體職責(zé)和工作范疇。課堂上，教師應(yīng)組織學(xué)生有序地匯報(bào)，每個(gè)小組逐一上臺(tái)和其他學(xué)生分享自己整理的信息。以探究式活動(dòng)的形式組織開展教學(xué)工作，可以促使學(xué)生對(duì)我國國家機(jī)構(gòu)的構(gòu)成產(chǎn)生濃厚的興趣，而在整理信息和匯報(bào)時(shí)又可以加深學(xué)生對(duì)我國國家機(jī)構(gòu)的理解。

綜上所述，小學(xué)道德與法治課是學(xué)生學(xué)習(xí)道德、法律知識(shí)的基礎(chǔ)，雖然之后在學(xué)習(xí)生活中學(xué)生還會(huì)多次接觸到道德與法律的知識(shí)，但是小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，在小學(xué)的時(shí)候給學(xué)生留下一個(gè)良好的道德、法治知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生活會(huì)有很大幫助，這也就要求教師要盡心盡力去教授學(xué)生小學(xué)道德與法治知識(shí)，讓學(xué)生都可以學(xué)明白、學(xué)透徹。