賞識教育在職高班級管理中的運(yùn)用

劉桂紅

（遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 遷安 064400）

關(guān)鍵字： 情感教育心理； 職高； 班級管理； 賞識教育

職高的學(xué)生，如果從考學(xué)的角度去看他們，你會感到前途渺茫，因為他們本來基礎(chǔ)就差，又不愛學(xué)習(xí)，拿什么來考學(xué)？如果用普通高中的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，你會感到累，而學(xué)生也感到很煩。結(jié)果是事與愿違。那我們的學(xué)生就沒法教育了嗎？不，任何學(xué)生都是可以教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、雕塑的，學(xué)生某方面的差是表面的、暫時的、相對的，對他們的教育應(yīng)植根于愛，看重他們，不鄙棄他們，尊重他們，加倍的熱愛他們是教育取得成效的前提。

1 上好開學(xué)第一課 拉近與學(xué)生的距離

良好的開端是成功的一半。能否在學(xué)生心目中留下一個好的印象，讓學(xué)生信任老師，至關(guān)重要。在開學(xué)的第一天，給學(xué)生開“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的班會。舉事實，講故事，擺道理，動之以情，曉之以理。讓學(xué)生明是非、辯美丑。告訴學(xué)生以后要以此規(guī)范自己的言行。

“親其師，信其道”。教師除了課堂，應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問學(xué)習(xí)、生活情況。充分認(rèn)識學(xué)生的個體差異，關(guān)心理解每一位學(xué)生，拉近師生間的心理距離[1]。

2 認(rèn)真選拔和培養(yǎng)班干部 樹立班級核心

一個良好班集體的形成和班干部的工作緊密相連，班干部是學(xué)生的核心，是班主任的得力助手。為此，在軍訓(xùn)時，就要開始觀察、分析每一位學(xué)生。班干部應(yīng)是學(xué)生擁護(hù)、本人自愿、愿意為大家服務(wù)的；是思想好、學(xué)習(xí)努力、能起帶頭作用、又有一定的組織能力的學(xué)生。

其實，賞識只是一種形式，其實質(zhì)是對人格尊嚴(yán)的一種維護(hù)。適時地表揚(yáng)，在育人工作中是有獨(dú)特魅力的，更是開啟他們心靈的鑰匙。

3 做學(xué)生的表率 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

要想學(xué)生從心里佩服老師，老師要注重上好每一節(jié)課，使學(xué)生認(rèn)識到老師不但會管理班級，而且教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)有方，專業(yè)過硬，是一個負(fù)責(zé)任的老師。用自己的一言一行潛移默化地影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。無論天氣有多惡劣，無論自己有多不舒服，都能以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對學(xué)生。要讓學(xué)生知道，人的能力有大小，但做事一定要盡職盡責(zé)。

職中的培養(yǎng)目標(biāo)是實用技術(shù)型人才，因此，積極探索適合職業(yè)教育的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性，趣味性，采取分組學(xué)習(xí)、獨(dú)立闖關(guān)、實際演練、游戲互動等方式讓學(xué)生學(xué)中做，做中學(xué)。真正學(xué)到一技之長，為將來就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

4 正確引導(dǎo)和利用學(xué)生的自我表現(xiàn)欲 激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心

學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，如果不能正確認(rèn)識和引導(dǎo)，它會助長諸如自以為是、以自我為中心等不良心理現(xiàn)象。教師若能合理利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以積極引導(dǎo)，及時捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，采取優(yōu)點(diǎn)激勵法，使他們感到“我能行”“我會進(jìn)步”。這樣，就會使他們產(chǎn)生積極向上的內(nèi)在動力。

在準(zhǔn)備體操比賽時，開始是由體委來組織和練習(xí)的，可是，雖然體委認(rèn)真組織、喊破喉嚨，還是有些同學(xué)不配合。于是，以體委累了為由，換另一個同學(xué)來組織練習(xí)，讓體委在下面檢查糾錯，效果很好。換上去的那個同學(xué)表現(xiàn)出很得意，筆者看在眼里，記在心上。準(zhǔn)備下課后找體委談話，沒想到體委主動找到了老師，她說她想繼續(xù)組織練習(xí)，在這個時候，她想證明自己的能力，尤其是看見那位同學(xué)的得意，自己很不是滋味。后來告訴她，這次是由她們兩個共同組織，只是分工不同，她們兩個有不同的優(yōu)點(diǎn)。一個沉穩(wěn)認(rèn)真，做事一絲不茍；一個活潑好動，想同學(xué)之所想。希望她們共同努力，爭取比賽取得好成績。至于那位同學(xué)的得意，說明她很高興做這件事，也會努力做好。以后她仍是體委，負(fù)責(zé)課間操和升旗的組織工作，早操由那位同學(xué)來組織，因為體委是個跑校生。聽完，她臉上露出了笑容。后來，體操比賽取得二等獎，在表揚(yáng)全體同學(xué)的基礎(chǔ)上，特別表揚(yáng)了她們兩個，并給每人德育積分加十分。在以后的日子里，她們把各自負(fù)責(zé)的部分都做得很好。

5 用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

每一個人都渴望得到別人的賞識。取得成績和榮譽(yù)，賞識會給人以褒獎，給人以鼓勵，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，賞識會給人以勇氣，給人以信心，給人以奮進(jìn)的動力。在生活中，一句賞識的話，就能帶給許多人歡喜，增添人間的美好。

有一名同學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差，雖然老師反復(fù)的提問，一直讓她認(rèn)真聽講，好好寫作業(yè)，但收效甚微?？墒牵幸粋€優(yōu)點(diǎn)：愛勞動。身為宿舍長的她，總是帶頭搞衛(wèi)生，即使別人都不做，她一個人也會做好。當(dāng)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)她，要大家向她學(xué)習(xí)時，她笑了。后來，她表現(xiàn)更積極了，有什么事，搶著去做。班級的衛(wèi)生區(qū)原來有綠化帶，里面常有垃圾，特別是冬天風(fēng)大的時候，里面堆滿了塑料袋等垃圾，她總是不怕臟，鉆進(jìn)去清理。每次受表揚(yáng)時，總是那樣害羞的笑著，有時，老師吩咐她做什么，總會聽到響亮的“哎”，事情做完了肯定會告訴一聲?？吹剿刻炖鄄⒖鞓分?，這是賞識帶給她的力量。

多觀察，從小處入手，善于在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并在全班同學(xué)面前多表揚(yáng)[2]。

6 教育中傾注愛心 培植孩子的心性與品德

魯迅先生有句名言“教育是植根于愛的”。沒有“愛”就沒有教育。只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能催生出有道德的教育行為，因此，在班級管理上，要以愛心換愛心，用真摯的愛培植孩子們的愛心，讓他們養(yǎng)成關(guān)心別人、關(guān)愛他人的良好品格。

一天一名女同學(xué)沒上晚自習(xí)，急忙去宿舍找，知道她是感冒了，立刻給她打來開水，買來感冒藥和孩子愛吃的零食，等她吃了藥，像對自己的親妹妹一樣和她聊起了知心話。女孩父母都在北京工作，她和奶奶一起生活，由于長期遠(yuǎn)離父母，女孩不太懂得關(guān)心別人，并時常抱怨奶奶不理解她，筆者就引導(dǎo)她說：“奶奶年紀(jì)大了，應(yīng)該多幫奶奶做些家務(wù)，替父母照顧好奶奶，不要和她計較，奶奶所做的一切也都是為了你好，只是有時采取的方法你不愿意接受?！钡角锸盏臅r候，我更是提醒女孩：“回家不要只知道吃好吃的，要多幫奶奶干活?！焙芸爝@個孩子就學(xué)會了關(guān)心人，幫助人。

正是“愛”拉近了老師與孩子們的距離，使教育變得充滿感情，富有成效，對于之后學(xué)校組織的各種競賽、評比等活動，他們都精心準(zhǔn)備、踴躍參加，并且取得了非常好的名次，在活動中形成了凝聚力和向心力。

7 小結(jié)

通過這些年的教學(xué)和班級管理，筆者認(rèn)為要想使學(xué)生有所進(jìn)步，朝著我們期望的方向發(fā)展，教師必須帶著一顆賞識之心，換個角度看待學(xué)生的錯誤或缺點(diǎn)。用賞識來教育我們的學(xué)生吧，生活是多彩的，人性是美麗的，人與人之間也會因為賞識而多了友善少了仇視。