新時代大學(xué)生中國特色社會主義制度自信教育的三維審視

劉杏

摘 要：堅定中國特色社會主義制度自信，能夠為推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)、筑夢新征程提供精神力量和思想保證。制度自信教育的關(guān)鍵在青年教育。大學(xué)生作為青年的重要組成部分，對其進(jìn)行制度自信教育，有著極為重要的現(xiàn)實意義。新時代大學(xué)生制度自信教育必須建立在對中國特色社會主義制度時代必然性和科學(xué)真理性的正確認(rèn)知、對中國特色社會主義制度鮮明優(yōu)越性的準(zhǔn)確把握、對中國特色社會主義制度自我修復(fù)力和旺盛生命力的深刻理解上。優(yōu)化大學(xué)生的中國特色社會主義制度自信教育，要從隊伍、渠道、方式、路徑等多維度共同發(fā)力，提高課堂教育實效，拓展教育內(nèi)容，優(yōu)化教育路徑，形成工作合力。

關(guān)鍵詞：新時代；大學(xué)生；中國特色社會主義制度；制度自信教育

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-9618（2023）04-0054-04

*基金項目：本文系2020年度浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃專項課題（高校思想政治工作）“‘00大學(xué)生制度自信教育研究”（項目編號：20GXSZ09YB）階段性成果。

堅定中國特色社會主義制度自信，是新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的迫切需要和必然要求，是推進(jìn)強國建設(shè)、筑夢新征程的精神力量源泉和根本思想保證。當(dāng)前，中國特色社會主義制度日臻完善，其優(yōu)越性日益體現(xiàn)。黨的二十大報告指出：“各領(lǐng)域基礎(chǔ)性制度框架基本建立，許多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)歷史性變革、系統(tǒng)性重塑、整體性重構(gòu)，新一輪黨和國家機構(gòu)改革全面完成，中國特色社會主義制度更加成熟更加定型，國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平明顯提高?！?[1]在積極應(yīng)對新冠疫情中，我國快速高效構(gòu)建防控體系，更凸顯出中國特色社會主義制度被世界矚目的顯著優(yōu)勢。當(dāng)前，在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局相互激蕩的背景下，西方國家通過文化輸出、意識形態(tài)滲透等方式影響新時代大學(xué)生價值觀及理想信念的行為必須引起高度警惕。新時代大學(xué)生對中國特色社會主義制度的自信度和認(rèn)同度對我國實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)及中華民族偉大復(fù)興中國夢有著深層次影響，需要在科學(xué)分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育引導(dǎo)。

一、新時代大學(xué)生中國特色社會主義制度自信教育的價值內(nèi)涵

黨的十九屆四中全會提出：“中國特色社會主義制度和國家治理體系是以馬克思主義為指導(dǎo)、植根中國大地、具有深厚中華文化根基、深得人民擁護(hù)的制度和治理體系。”[2]中國特色社會主義制度涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)文明、外交等方方面面，是中國人民通過長期實踐后總結(jié)出來的既科學(xué)又完整的制度體系，是我國進(jìn)行國家治理活動的基本遵循，是推動中國建成社會主義現(xiàn)代化強國的重要保證。國家最大的優(yōu)勢是制度優(yōu)勢，國家間最根本的競爭是制度競爭。制度自信是廣大民眾對中國特色社會主義制度的全面認(rèn)同和充分認(rèn)可所外顯出的自信狀態(tài)。制度自信教育就是通過有效的教育方式，增強民眾思想上的制度意識，形成對我國制度的高度認(rèn)同感，以提高中國民眾對制度發(fā)展的信心。

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要加強制度宣傳教育，特別是要加強對青少年的制度教育，講好中國制度故事?！盵3]開展大學(xué)生制度自信教育是完善新時代國家制度的理論研究要求，是順應(yīng)時代發(fā)展的實踐創(chuàng)新需要，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求。當(dāng)前新時代大學(xué)生制度自信教育面臨著多重挑戰(zhàn)。一是應(yīng)對“百年未有之大變局”的時代背景。在國際戰(zhàn)略格局、全球治理體系、綜合國力競爭發(fā)生復(fù)雜深刻變化的背景下，文明沖突、社會沖突加劇，道德危機、價值危機等影響大學(xué)生認(rèn)知體系的構(gòu)建。二是新時代青年群體中呈現(xiàn)的“懷疑”“結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象特征。數(shù)字化飛速發(fā)展導(dǎo)致信息獲取便捷度提升，同時加劇信息甄別困難度，加速大學(xué)生群體主體意識覺醒和自我意識強化。新時代大學(xué)生不迷信權(quán)威，不盲從說教，對未知世界充滿探索訴求，但由于思想不成熟、認(rèn)知水平所限等原因，易陷入成長的迷霧。三是“正面灌輸”為主的傳統(tǒng)教育模式的影響?！敖處熤v，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教育模式以正面灌輸為主。單向權(quán)威式的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對瞬息萬變的現(xiàn)實世界無法做出強有力的回應(yīng)。全國高校思想政治工作會議召開后，高校高度重視“三全育人”工作，針對思想政治教育主動破題，但整體處在“探索期”“零散化”的階段。

新時代大學(xué)生具有鮮明的時代特征和認(rèn)知特點，在對其進(jìn)行制度自信教育時必須考慮到日新月異的具體時空場域，深入研究青年的群體特征以及教育方式，必須立足于我國的根本制度，有效運用新媒體手段，通過思政課程、實習(xí)實踐、文化活動等載體，圍繞制度自信的基本內(nèi)涵、目標(biāo)定位和重要內(nèi)容展開教育，潛移默化地提升大學(xué)生對中國特色社會主義制度的自信，推動大學(xué)生積極參與社會治理和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，助力中國式現(xiàn)代化不斷拓展。

二、新時代大學(xué)生堅定中國特色社會主義制度自信教育的核心指向

大學(xué)生對中國特色社會主義制度的認(rèn)同和信心，不是無源之水、無本之木，其建立在對中國特色社會主義制度時代必然性和科學(xué)真理性的正確認(rèn)知上，建立在對中國特色社會主義制度鮮明優(yōu)越性的準(zhǔn)確把握上，建立在對中國特色社會主義制度自我修復(fù)力和旺盛生命力的深刻理解上。這既是新時代大學(xué)生制度自信的根本內(nèi)容和力量源泉，也是加強大學(xué)生制度自信教育的關(guān)鍵著力點。

（一） 理性認(rèn)知中國特色社會主義制度的歷史必然性和科學(xué)真理性

習(xí)近平總書記強調(diào)：“一個國家選擇什么樣的治理體系，是由這個國家的歷史傳承、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平?jīng)Q定的?！盵4]中國特色社會主義制度，“是在我國歷史傳承、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平的基礎(chǔ)上長期發(fā)展、漸進(jìn)改進(jìn)、內(nèi)生性演化的結(jié)果”。[5]這一制度，在馬克思主義鮮明人民立場、深邃辯證思維、科學(xué)揚棄精神的指導(dǎo)下，激活了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)蘊的博大精深治理智慧的生機活力，實現(xiàn)了這些古老治理智慧的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展，是馬克思主義國家治理思想同中國發(fā)展實際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物，是經(jīng)過歷史和實踐檢驗過的契合中國國情、符合中國實際的好制度，具有歷史必然性。當(dāng)今世界并不存在能夠直接照搬、放之四海而皆準(zhǔn)的國家制度體系，不同民族、不同地域的制度治理體系都必然體現(xiàn)了一定的特殊性。如果不顧中國的歷史傳承、文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平，一味地盲目照搬和移植西方資本主義的制度治理體系，就會造成水土不服的后果。新時代大學(xué)生只有站在歷史必然性和科學(xué)真理性的高度來理解和把握中國特色社會主義制度，才能保持高度的戰(zhàn)略定力，筑牢制度自信。

（二） 正確把握中國特色社會主義制度的強大包容性和鮮明優(yōu)越性

我們黨在對中國特色社會主義制度進(jìn)行頂層設(shè)計和實踐創(chuàng)新的過程中，立足中國實際、吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)蘊的治理智慧的同時，也將其思維視域放眼整個人類文明，充分汲取人類文明優(yōu)秀成果。譬如，開創(chuàng)中國新型政黨制度、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，不僅鮮明體現(xiàn)著人類文明的制度精華，而且充分彰顯了中國的歷史文化、契合了中國實際。40多年來，伴隨著改革開放的偉大實踐深化拓展，中國特色社會主義制度逐步完善，成為中國特色社會主義事業(yè)不斷壯大的根本制度保障。中國創(chuàng)造“社會長期穩(wěn)定”“經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展”兩大奇跡，“中國之治”“西方之亂”更是中國特色社會主義制度鮮明優(yōu)越性的強有力證實。習(xí)近平總書記指出：“中國特色社會主義制度好不好、優(yōu)越不優(yōu)越，中國人民最清楚，也最有發(fā)言權(quán)。”[6]新時代大學(xué)生只有從現(xiàn)實發(fā)展中明晰和體會中國特色社會主義制度的鮮明優(yōu)越性，才能發(fā)自內(nèi)心地在政治觀點、思想認(rèn)知和情感態(tài)度上形成制度自信。

（三） 深刻理解中國特色社會主義制度的自我修復(fù)力和旺盛生命力

我們強調(diào)中國特色社會主義制度具有無與倫比的鮮明優(yōu)越性，但不應(yīng)當(dāng)故步自封、夜郎自大，而要清醒認(rèn)識到中國特色社會主義制度還有諸多方面需要優(yōu)化。為此，黨的十八屆三中全會明確了新時代全面深化改革的總目標(biāo)為“完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”。全面深化改革的時代集結(jié)號吹響后，十多年來，全面深化改革事業(yè)取得了空前的重大歷史成就，中國特色社會主義制度不斷發(fā)展完善，彰顯出強大的自我修復(fù)力和旺盛生命力。新時代大學(xué)生只有真實感受黨和國家實施的系列重大舉措、取得的突破性進(jìn)展和標(biāo)志性成果，才能對制度的發(fā)展充滿信心，形成堅定的制度自信。

三、新時代大學(xué)生中國特色社會主義制度自信教育的優(yōu)化策略

為提升和筑牢新時代大學(xué)生對中國特色社會主義制度的自信度，高校應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)新教育手段和內(nèi)容、提高教育的站位、提升教育的實效、形成工作合力等路徑協(xié)同配合。

（一） 進(jìn)教材、進(jìn)課堂，提高制度自信教育的站位

一是將制度自信教育納入教材和課程教學(xué)，有效發(fā)揮教材和課堂的教育功能。教材是課程的主要載體，對新時代大學(xué)生進(jìn)行制度自信教育，要把制度自信理論成果系統(tǒng)地體現(xiàn)在教材中，加快建成具有中國特色的制度自信教育課程教材體系，使課程教材既有質(zhì)量又有溫度。課堂教學(xué)是制度自信教育的主渠道，要利用好課堂教學(xué)這個思想陣地，優(yōu)化授課方式，改善教學(xué)方法，將中國特色社會主義制度闡釋得有聲有色。要根據(jù)理論研究的新成果、實踐行為的新經(jīng)驗、國家社會的新需求及時更新教學(xué)內(nèi)容，堅持把制度自信教育貫穿到課程教材建設(shè)全過程，同時，深入開展教學(xué)研究，豐富教學(xué)形式，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與制度自信教育相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等手段，依托優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課、微課等平臺探索課堂教學(xué)新模式，讓制度自信的種子播撒進(jìn)新時代大學(xué)生的心靈。

二是要加大高校制度自信教育隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、專業(yè)水平過硬的師資隊伍。作為高校制度自信教育隊伍的核心力量，高校思想政治教育工作者首先自身要高度認(rèn)同中國特色社會主義制度，自覺從當(dāng)代中國的社會形態(tài)、基本制度和具體體制等不同維度來詮釋制度自信，[7]使其真正掌握中國特色社會主義制度自信的內(nèi)涵與實質(zhì)，切實提升政治責(zé)任感和自身制度自信，并自覺將制度自信教育融入課堂教學(xué)。

（二） 挖掘新型教育內(nèi)容，提升制度自信教育的實效

一是確立新型教育觀念，充分發(fā)揮新時代大學(xué)生的主體作用。在制度自信教育過程中，高校要注重以人為本，采用多種手段和方法激發(fā)教育對象的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)新時代大學(xué)生主動學(xué)習(xí)和理解中國特色社會主義制度體系的內(nèi)涵和歷史，從思想上形成對我國現(xiàn)有制度的自覺認(rèn)同。

二是打造新型話語體系，牢牢掌握青年制度自信教育話語權(quán)。話語內(nèi)容要緊跟時代潮流，貼近大學(xué)生的生活世界，話語表達(dá)與傳播要適應(yīng)教育對象的思維特征和習(xí)慣，要站在青年人的角度觀察社會、思考問題，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切。

三是挖掘新型教育內(nèi)容，講好中國特色社會主義制度的故事。高校要將展示中國社會的制度優(yōu)勢、現(xiàn)代化建設(shè)偉大成就的鮮活案例轉(zhuǎn)化為教育內(nèi)容，深入歷史，充分挖掘其中的閃光點，通過組織活動、創(chuàng)作作品、社會實踐等方式全面覆蓋第一、二、三課堂，用事實的力量、實踐的力量引領(lǐng)新時代大學(xué)生。

四是探索新型教育方法，不斷改革創(chuàng)新制度自信教育的方式和手段。高校要根據(jù)新時代大學(xué)生的現(xiàn)有理論水平和思想狀況，用微博、微信、B站、抖音等新媒體平臺開展制度自信教育，爭取大學(xué)生在哪里，教育的平臺就建到哪里，同時加強對新時代大學(xué)生的傳播技能和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確分辨網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，學(xué)會正確理性地表達(dá)網(wǎng)絡(luò)言論。

（三） 構(gòu)建多重育人路徑，形成制度自信教育的合力

一是強化“三全育人”，使思政課教育與課程思政相結(jié)合。思政課是實現(xiàn)學(xué)校立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是制度自信培育的重要渠道，思政課教師一定要深入研究制度自信教育相關(guān)的教材、教法，上好每堂思政課，把潛藏在各門課程中的思想政治教育元素深度挖掘出來、精準(zhǔn)提煉出來，把制度自信教育的元素和課堂教學(xué)有機融合，成為“課程思政”的新內(nèi)容，與思想政治教育形成協(xié)同育人效應(yīng)。

二是強化校園文化建設(shè)，厚植制度自信土壤。積極舉辦以“制度自信”為主題的校園文化活動，營造濃厚的制度自信教育氛圍，把制度自信的宣傳教育潛移默化地融入報告會、座談會、競賽比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公益服務(wù)等活動形式中去，唱響制度自信教育主旋律，實現(xiàn)寓教于樂、寓教于文、寓教于活動之中，在學(xué)生心靈深處埋下制度自信的種子，進(jìn)而提升對中國特色社會主義制度的認(rèn)同與信心。

三要結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色和工作實際，將制度自信教育有機融入二級學(xué)院整體的教學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳播以及對外合作等工作中，逐漸形成自己的亮點和特色。二級學(xué)院、各部門間要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)協(xié)作，在教育教學(xué)、學(xué)生管理和后勤服務(wù)等領(lǐng)域形成工作合力，共同發(fā)揮育人效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022：9.

[2]中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定[M].北京：人民出版社，2019：2-3.

[3]繼續(xù)沿著黨和人民開辟的正確道路前進(jìn) 不斷推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化[N].人民日報.2019-09-25（001）.

[4][6]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：119、124-125.

[5]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2018：105.

[7]朱霽.中國特色社會主義制度自信的多維度解讀[J].思想教育研究，2017，（10）：40-44.

（責(zé)任編輯：畢秋）