國(guó)際政治類課程與綜合性大學(xué)學(xué)生國(guó)際視野的培育
——兼以黑龍江大學(xué)為例

王金輝

（黑龍江大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150080）

當(dāng)今中國(guó)日益深度融入世界，我們要與不同國(guó)家和不同文化背景的人們打交道，而成功地與他們交往的關(guān)鍵就是要擁有熟知中國(guó)國(guó)情、通曉世界事務(wù)的人才。黨的十九大明確提出要“培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”[1]。因此，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和全球眼光的復(fù)合型高素質(zhì)人才就成為中國(guó)高等教育應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)的使命與責(zé)任。

一、綜合性大學(xué)亟待開設(shè)國(guó)際政治類課程的意義

當(dāng)今國(guó)際社會(huì)風(fēng)云變幻，政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化，科學(xué)技術(shù)以前所未有的深度和廣度改變著人們的生活。面對(duì)紛繁復(fù)雜、迅速發(fā)展變化的世界，中國(guó)要認(rèn)清自己在國(guó)際舞臺(tái)中不同地區(qū)、不同領(lǐng)域的地位、作用和影響，發(fā)揮負(fù)責(zé)任大國(guó)作用，積極參與全球治理體系改革和建設(shè)，不斷貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和力量，必須要擁有大批具有國(guó)際視野和世界眼光的卓越人才?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》提出，要“適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才”[2]。《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見》進(jìn)一步明確：“提升我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，加快培養(yǎng)具有全球視野的高層次國(guó)際化人才。”[3]在綜合類大學(xué)開設(shè)國(guó)際政治類課程符合國(guó)家、社會(huì)、高等教育和學(xué)生自身發(fā)展的需要。

（一）國(guó)家需要

中國(guó)正面臨實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，但是我們距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)還有較大差距。實(shí)現(xiàn)國(guó)家崛起和復(fù)興必須有高素質(zhì)人才的支撐。民族復(fù)興伴隨中國(guó)對(duì)外開放的不斷深化，中國(guó)和國(guó)際社會(huì)的交流與互動(dòng)日益頻繁，中國(guó)越來越需要知天下、通世界、曉國(guó)情、精專業(yè)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。因此，開設(shè)國(guó)際政治類課程，培育具有國(guó)際視野和世界眼光的復(fù)合型人才是時(shí)代呼喚和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障。

（二）高等教育的需要

隨著中國(guó)對(duì)外開放的深化，中國(guó)的教育也日益走向國(guó)際化。中國(guó)已成為世界最大的國(guó)際學(xué)生生源國(guó)和亞洲最大的留學(xué)目的地國(guó)。走出國(guó)門的中國(guó)留學(xué)生需要了解世界，在國(guó)內(nèi)的學(xué)生也需要與來華的留學(xué)生進(jìn)行交往，這些都需要中國(guó)學(xué)生通過學(xué)習(xí)國(guó)際政治類課程加深對(duì)當(dāng)前國(guó)際關(guān)系和區(qū)域國(guó)別的學(xué)習(xí)與了解。另外，在全球化背景下，高頻的人員交流互動(dòng)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用加快了各種國(guó)際思潮的傳播，各種不良外來思潮的涌入給高校學(xué)生帶來了極大的沖擊，有些甚至成為校園、社會(huì)不穩(wěn)定因素的來源。特別是以美國(guó)為首的西方國(guó)家對(duì)中國(guó)污名化和丑化。通過開設(shè)國(guó)際政治類課程，從思想上正確引導(dǎo)學(xué)生，廓清疑惑，讓他們了解真相，增強(qiáng)其明辨是非的能力，使其客觀、理性認(rèn)識(shí)各種外來思潮，避免盲目追從或被敵對(duì)勢(shì)力利用，有利于維護(hù)校園意識(shí)形態(tài)安全與社會(huì)穩(wěn)定。

（三）大學(xué)自身發(fā)展的需要

黑龍江大學(xué)誕生在國(guó)際風(fēng)云激蕩和國(guó)家危亡之際，其甫立時(shí)期就是一所把自身發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的學(xué)府。黑龍江大學(xué)前身是1941 年中共中央領(lǐng)導(dǎo)下的俄文分隊(duì)，此后在中國(guó)革命、中國(guó)建設(shè)和中國(guó)改革開放時(shí)期在外語(yǔ)、外交、對(duì)外經(jīng)貿(mào)、涉外教育、國(guó)家安全、國(guó)際政治和國(guó)防科技等領(lǐng)域先后為國(guó)家培養(yǎng)了大量的杰出人才。進(jìn)入新時(shí)期后，黑龍江成為國(guó)家東北亞對(duì)外開放的樞紐，黑龍江大學(xué)如何在新時(shí)期發(fā)揚(yáng)延安精神、繼承奮斗基因、賡續(xù)紅色血脈，將昔日的校風(fēng)、辦學(xué)精神等融入廣大學(xué)子血脈并傳承下去，需要黑龍江大學(xué)有寬廣的國(guó)際辦學(xué)視野和前瞻的辦學(xué)意識(shí)，主動(dòng)把自身的發(fā)展和國(guó)家的需要進(jìn)行對(duì)接與融合，擴(kuò)大其辦學(xué)影響。因此，黑龍江大學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生國(guó)際化視野的培養(yǎng)，使其了解世界變化、熟知國(guó)際事務(wù)，為其將來從黑龍江走向全國(guó)，步入世界舞臺(tái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是新時(shí)期黑龍江大學(xué)實(shí)現(xiàn)其使命的必然選擇和探索新的辦學(xué)理念與發(fā)展的途徑之一。

（四）學(xué)生自身的需求

世界需要了解中國(guó)，中國(guó)也要走向世界。這一現(xiàn)象在高等教育中的折射就是現(xiàn)在越來越多的中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)后選擇海外留學(xué)、旅游、探親或工作，他們需要了解外面的世界來保證未來自己“國(guó)際化”的學(xué)業(yè)與工作設(shè)計(jì)、規(guī)劃和生活，但部分學(xué)生并不確切了解自己未來選擇的專業(yè)和就業(yè)在海外的情況，以及自己將要前往國(guó)家的情況及其與中國(guó)對(duì)外關(guān)系的具體情況。這導(dǎo)致他們選擇的盲目性或作出錯(cuò)誤的選擇，浪費(fèi)自己的寶貴時(shí)間、精力和金錢。國(guó)際政治類課程具有鮮明的跨學(xué)科性和交叉性，對(duì)拓寬學(xué)生視野，加強(qiáng)其對(duì)世界了解，提高其綜合素質(zhì)具有很大的幫助，同時(shí)也對(duì)其合理規(guī)劃未來，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，保障自身權(quán)益具有重要的實(shí)用價(jià)值。

二、綜合性大學(xué)開設(shè)國(guó)際政治類課程的優(yōu)勢(shì)

綜合性大學(xué)具有學(xué)科門類較全，專業(yè)覆蓋面廣，教育資源豐富和文化底蘊(yùn)深厚等特點(diǎn)，為其充分發(fā)揮國(guó)際政治類課程的優(yōu)勢(shì)提供了良好的辦學(xué)基礎(chǔ)，開設(shè)國(guó)際政治類課程契合國(guó)家人才培養(yǎng)需求。

（一）國(guó)家人才發(fā)展政策的助力

2020 年11 月3 日，教育部發(fā)布的《新文科建設(shè)宣言》指出，要聚焦國(guó)家新一輪對(duì)外開放戰(zhàn)略和“一帶一路”建設(shè)，加大涉外人才培養(yǎng)，加強(qiáng)高校與實(shí)務(wù)部門、國(guó)內(nèi)與國(guó)外“雙協(xié)同”，完善全鏈條育人機(jī)制[4]。國(guó)際政治類課程如與語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)和法律等學(xué)科合作辦學(xué)將大大滿足國(guó)家涉外人才培養(yǎng)的專業(yè)需求。以黑龍江大學(xué)為例，它具有地方綜合性大學(xué)地方區(qū)位和學(xué)科綜合的雙重優(yōu)勢(shì)，在服務(wù)國(guó)家對(duì)俄戰(zhàn)略和對(duì)接國(guó)家東北亞地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略方面具有較強(qiáng)的實(shí)力，它未來如能在國(guó)家安全學(xué)科、“國(guó)際政治+國(guó)際經(jīng)濟(jì)”“國(guó)際政治+外語(yǔ)”和“國(guó)際政治+法律”建設(shè)等方面突破學(xué)科界限，擴(kuò)大人才培養(yǎng)的口徑，將會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)影響及社會(huì)聲譽(yù)。

（二）教育資源豐富

綜合性大學(xué)學(xué)科門類較為齊全、專業(yè)覆蓋廣泛，通常包括文、理、工、商、法、農(nóng)（醫(yī)），各學(xué)科之間能夠相互支撐，易于形成跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)。綜合性大學(xué)具備開設(shè)多樣化、多門類跨學(xué)科課程的師資能力，而且各學(xué)科可以互相支撐，有利于共同搭建跨學(xué)科的國(guó)際知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，從總體上提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，開闊學(xué)術(shù)視野，讓學(xué)生基本了解國(guó)際舞臺(tái)的發(fā)展、變化及其趨勢(shì)，推動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和交流，形成培養(yǎng)涉外工作復(fù)合型人才的教學(xué)氛圍。

（三）師資力量雄厚

綜合性大學(xué)的很多學(xué)者通常具有海外學(xué)術(shù)背景和淵源，具有國(guó)外留學(xué)、訪學(xué)和旅居的經(jīng)歷，回國(guó)后亦與海外院校保持著密切的學(xué)術(shù)聯(lián)系，并經(jīng)常在各種國(guó)際會(huì)議和項(xiàng)目中進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與合作。教師寬闊的世界眼光、高點(diǎn)的學(xué)術(shù)定位、豐富的國(guó)際化教學(xué)內(nèi)容和多元的文化背景的浸潤(rùn)，有利于打造具有全球化色彩的教學(xué)體系和知識(shí)平臺(tái)，使學(xué)生能夠及時(shí)了解和掌握有關(guān)學(xué)科的國(guó)內(nèi)外研究歷史發(fā)展脈絡(luò)、學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)及未來發(fā)展趨勢(shì)，合理規(guī)劃自己未來的專業(yè)學(xué)習(xí)。

三、國(guó)際政治類課程在培育學(xué)生國(guó)際視野過程中面臨的困境

盡管國(guó)際政治類課程在開闊學(xué)生國(guó)際視野和世界眼光、消除跨文化隔閡和促進(jìn)學(xué)生了解世界發(fā)展動(dòng)態(tài)中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但是在綜合性大學(xué)實(shí)際教學(xué)運(yùn)行過程中仍面臨著很多困難。

首先，國(guó)際政治類課程在培育學(xué)生國(guó)際視野中的地位和作用沒有得到應(yīng)有的重視，缺少學(xué)科生態(tài)和制度保障機(jī)制，導(dǎo)致國(guó)際政治類課程難以有效發(fā)揮其影響。由于缺少對(duì)國(guó)際關(guān)系知識(shí)的了解和對(duì)國(guó)際問題的關(guān)注，部分學(xué)生和教師并沒有意識(shí)到今天的中國(guó)已經(jīng)完全融入到全球化的發(fā)展進(jìn)程中，導(dǎo)致國(guó)際政治類課程脫離生活，學(xué)生對(duì)課程缺乏興趣，特別是部分理工科的學(xué)生對(duì)文科課程興趣較低或存在偏見，認(rèn)為這類課程偏重理論，實(shí)踐性和實(shí)用性不強(qiáng)，缺少學(xué)習(xí)的主觀意愿和動(dòng)力。

其次，就培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野這一客觀要求而言，綜合性大學(xué)的國(guó)際政治類課程設(shè)置、學(xué)生的管理模式和培養(yǎng)方式缺乏有機(jī)系統(tǒng)建構(gòu)。一些高?，F(xiàn)有的課程體系仍沒有實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間的橫向打通，學(xué)生培養(yǎng)方式仍以院系、專業(yè)為單位，即使學(xué)生有學(xué)習(xí)國(guó)際政治類課程的想法，但由于受選課條件、教學(xué)安排等客觀因素的限制，學(xué)生也難以獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

最后，國(guó)際政治類課程本身應(yīng)該怎樣根據(jù)培育學(xué)生國(guó)際視野這一要求在教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行調(diào)整是亟待解決的問題之一。當(dāng)前，關(guān)于這方面的教學(xué)目標(biāo)尚需教師從學(xué)校層面進(jìn)行全方位的系統(tǒng)設(shè)計(jì)；在教學(xué)內(nèi)容上，不同學(xué)科或課程的教師單打獨(dú)斗，彼此缺少交流、配合與協(xié)調(diào)，教師在傳授國(guó)際政治知識(shí)的同時(shí)，如何把相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、文化等方面知識(shí)進(jìn)行適度融入或調(diào)動(dòng)學(xué)校有關(guān)資源加強(qiáng)相關(guān)課程的協(xié)同推進(jìn)，從總體上建立能幫助學(xué)生開拓國(guó)際視野的課程體系仍面臨較大的難度；在教學(xué)方法上仍以理論講授為主，案例性較少，實(shí)踐性缺乏，學(xué)校尚不能夠提供實(shí)踐性資源或平臺(tái)。

四、國(guó)際政治類課程拓寬學(xué)生國(guó)際視野的實(shí)現(xiàn)路徑

中國(guó)正在走向世界舞臺(tái)的中央，開設(shè)國(guó)際政治類課程以拓寬學(xué)生國(guó)際視野，提升其人文素養(yǎng)，為其成為專業(yè)復(fù)合型的人才奠定基礎(chǔ)，綜合性大學(xué)的使命責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，具體可以考慮以下方法。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，健全教學(xué)保障機(jī)制。學(xué)校要結(jié)合自身地域、學(xué)科和師資力量的優(yōu)勢(shì)，因地制宜地開展具有跨學(xué)科和交叉性特點(diǎn)的國(guó)際政治類課程。目前，北京和上海等地綜合性院校因?yàn)殚_放水平高，融入國(guó)際社會(huì)程度較深，對(duì)國(guó)際問題較為重視，學(xué)校的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)國(guó)際問題的意識(shí)較強(qiáng)，地域、學(xué)科和師資力量等具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，學(xué)校為對(duì)接社會(huì)需求，開設(shè)了很多“國(guó)際政治類+專業(yè)”的課程，在拓寬學(xué)生全球視野和國(guó)際知識(shí)方面成果突出。地方性綜合院校開設(shè)的國(guó)際政治類課程也不少，但在如何有效引導(dǎo)學(xué)生選修國(guó)際政治類課程和課程時(shí)間設(shè)置等方面尚需綜合考量，有的地方囿于師資力量難以有效對(duì)接，建議可以外聘教師，或以專題講座方式靈活開展。

2.系統(tǒng)構(gòu)建課程模塊，打破學(xué)科、專業(yè)、語(yǔ)言和資源配置的壁壘，根據(jù)不同專業(yè)需要有目的地設(shè)置相應(yīng)的國(guó)際政治類課程，整合教學(xué)資源，各學(xué)科協(xié)同建設(shè)，彼此相互支撐的課程體系。培育具有國(guó)際視野、世界眼光和天下情懷的高素質(zhì)人才不是國(guó)際政治類課程能夠獨(dú)自完成的，需要各教學(xué)單位凝聚發(fā)展共識(shí)、相互借重、互相支持形成合力。如黑龍江大學(xué)可以整合校內(nèi)國(guó)際政治、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、歷史和語(yǔ)言等資源，在課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分要求方面加強(qiáng)協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉融合，構(gòu)建合理的課程體系。

3.國(guó)際政治類課程還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部的課程協(xié)調(diào)，采取靈活多樣的教學(xué)手段以增強(qiáng)實(shí)踐性。課程設(shè)置要注重學(xué)科之間的交叉融合，課程之間形成良好的協(xié)調(diào)性；課程內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)將最新科學(xué)知識(shí)和研究成果補(bǔ)充到教學(xué)活動(dòng)中；教學(xué)手段可以采用“慕課”、模擬聯(lián)合國(guó)、參加實(shí)踐活動(dòng)等手段。具體到黑龍江大學(xué)可以利用“慕課”使學(xué)生將自己的專業(yè)興趣與需要進(jìn)行對(duì)接，完成對(duì)專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充與更新；借助學(xué)校模擬聯(lián)合國(guó)、模擬外交、時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)生科研立項(xiàng)等課外活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，鍛煉其能力；積極參與和拓展“中國(guó)—俄羅斯博覽會(huì)”等各種涉外活動(dòng)的實(shí)踐。通過構(gòu)建這樣有機(jī)的教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而開闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐能力相結(jié)合，確保教學(xué)效果的知識(shí)性、實(shí)效性和可操作性。

服務(wù)于我國(guó)對(duì)外開放的政策和我國(guó)參與國(guó)際事務(wù)的進(jìn)程，綜合性大學(xué)應(yīng)抓住機(jī)遇，整合有效資源，承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任與教育使命，培育更多具有國(guó)際視野和世界眼光的復(fù)合型人才。