金屬材料與熱處理課程教學初探

張朋波

[摘 要] 在機械類專業(yè)中金屬材料與熱處理是其中最為基礎(chǔ)的一門必修課，在學習過程中由于其包含的專業(yè)術(shù)語、理論等都比較難，且其中涉及的內(nèi)容都比較抽象，所以學習起來非常困難。隨著我國科學技術(shù)水平的不斷提高，工業(yè)現(xiàn)代化進展越來越快，從事工業(yè)的技術(shù)人員也面臨著新的挑戰(zhàn)，所以對其專業(yè)技術(shù)人員進行培養(yǎng)變得非常關(guān)鍵。隨著在教學階段學生個人素質(zhì)的不斷改變，在進行相關(guān)教育教學的過程中，教師根據(jù)學生個人發(fā)展特點，進行針對性的教育教學變得越來越關(guān)鍵，只有將教學方式變得更加靈活，才能夠更好地提高學生的學習成績，使金屬材料與熱處理方面的技術(shù)人才更加專業(yè)。就金屬材料與熱處理的教學要求以及改進方式做出了分析與總結(jié)，希望對我國金屬材料與熱處理的教學改進提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 金屬材料與熱處理；教學方法；改進方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0080-01

金屬材料與熱處理在眾多學科中是學習起來較為困難的一門課程，而基于現(xiàn)階段的學生自身特點以及專業(yè)素質(zhì)等方面的因素考慮，傳統(tǒng)的教學模式雖然在教學方面比較嚴密，但是該模式主要是教師主動教授，學生被動學習，對一些自主能力差、學習興趣低的學生而言是非常不利的。另外，金屬材料與熱處理學科中的大部分內(nèi)容都是比較抽象的，單純地依靠教師講解學生是很難理解的。而且學生在課堂中單純地死記硬背，課堂內(nèi)容基本沒有吸引力，無法提高其學習興趣，對學習效果的影響也是非常大的。而且隨著社會的發(fā)展，科學技術(shù)不斷提高，各種多媒體設(shè)施在教學中得到應(yīng)用，如果在課堂中無法合理對其進行應(yīng)用，學生對新鮮事物的接受能力以及他們自身的動手能力都會隨之不斷下降，最后導致學生在學習創(chuàng)新等方面的能力嚴重下降，甚至對學生未來的個人發(fā)展造成嚴重影響。

一、金屬材料與熱處理課程的教學要求

（一）主要內(nèi)容

在金屬材料與熱處理課程中，主要內(nèi)容有其基本知識、金屬的性能以及金屬和熱處理的基本知識等，而且該課程的實踐性是非常強的。

（二）主要目的

通過本課程的學習，掌握金屬材料和熱處理的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識，初步了解金屬材料的應(yīng)用和設(shè)計中合理的材料選擇；對正確加熱過程的理解，合理安排工藝路線的各個環(huán)節(jié)。

二、改進教學方法和手段

（一）培養(yǎng)興趣，保持好奇心

金屬材料與熱處理課程中的專業(yè)術(shù)語是非常多的，《金屬材料與熱處理》這門課涉及專業(yè)術(shù)語、對材料組成結(jié)構(gòu)和工藝原理的知識，結(jié)合機械專業(yè)的相應(yīng)課程，以學生為中心，分析和分解教材，激發(fā)學生對知識的渴望。對學生來說，保持強烈的學習好奇心尤為重要。學習動機是學習中最積極的因素，一旦受到啟發(fā)，學生的主觀性就可以充分發(fā)揮作用，并實現(xiàn)快樂學習。

（二）課前預習，提出重點理頭緒

預習不僅可以讓學生確定課程重點，還可以幫助學生回答課堂中的問題。例如，在談到金屬晶體時，重要內(nèi)容為“結(jié)晶的基本概念以及過冷對結(jié)晶的重要性”。通過預習，學生對這部分名詞概念和術(shù)語（如結(jié)晶、過冷度、結(jié)晶潛熱等）有初步印象。在課堂上，學生自然可以接受這些概念和術(shù)語，并能夠快速掌握關(guān)鍵內(nèi)容。這樣，“散”和“雜”就會變得科學合理，使學生在接受與記憶方面的效果達到最佳。

（三）利用多媒體，進行直觀性教學

隨著我國科學技術(shù)的提高，在許多教學中引入了多媒體，教師通過對多媒體中動畫、視頻等的應(yīng)用，使知識點更加形象地展現(xiàn)在學生面前，使學生可以更好地掌握理解，更好地將課堂中抽象的知識展現(xiàn)出來，從而有效提高學生的學習興趣。

（四）善于歸納總結(jié)，加深記憶

對知識點的總結(jié)，不僅可以加深學生對知識點的記憶能力，同時還可以將課堂中較為分散的知識點進行總結(jié)歸納，使學生可以更加合理地對學習思路進行整理。通過教師對知識點的總結(jié)與講解，使學生在學習掌握以及記憶知識點時可以更加科學有效。

三、根據(jù)課程特點，改變考試模式

在傳統(tǒng)的考核方式中，基本都是試卷考試，學生基本都是對知識點死記硬背，而其真正掌握與運用能力卻非常不足。將傳統(tǒng)考核方式進行完善不僅彌補了傳統(tǒng)模式中的不足，還提高了學生的學習興趣，使學生主動學習，同時對學生分析解決問題的能力的提升也起到了十分有利的促進作用。另外，考核方式的改善對教師教學能力的提高也是非常有幫助的。

總之，將金屬學與熱處理學科的教學模式進行創(chuàng)新完善，不僅可以使學生的學習興趣得以提高，還可以幫助學生在實際生產(chǎn)生活中解決問題，專業(yè)素質(zhì)得到更好的提升。另外，通過完善教學方法，將課堂與實踐有效結(jié)合，為我國時代發(fā)展提供有效幫助。

參考文獻：

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